《三個兒子》第一課時教學設計

1、三個兒子第一課時教學設計 三師葉城二牧場學校 郭飛教學目標：1、掌握生字“既、嗓、拎、桶、晃、甸”的音、形、義，會寫“晃蕩、胳膊”這兩個詞。2、理解媽媽說兒子的話和媽媽的辛苦，有感情地朗讀課文。3、初步感知小孩子應關心長輩、孝敬長輩的道理。教學過程：一、導入課文1、板書課題：23三個兒子2、讀讀課題師：今天我們學習這篇課文，誰來把課題讀一下？評價預設：1）讀課題聲音要響亮，要讓每個人都能聽到。2）你讀得很正確，“兒子”的“子”念輕聲。（標上拼音，齊讀）二、學習生字1、師：剛才大家已經(jīng)讀過課文了，課文中的生字寶寶你們都會念了嗎？2、出示六個帶拼音的生字， 嗓子 拎水桶 晃蕩 沉甸甸 既聰明又有力

2、氣（引：在這些生字中，有哪些需要我們注意的，誰來當當小老師。）形式：指名讀，跟讀并隨機指導難點及詞義，并進行既（ ）又（ ）的說話練習。重點詞義：拎，提的意思；晃蕩，搖、擺的意思；既跟“又、且、也”配合，連接并列的動詞、形容詞或分句，表示兩種情況同時存在。（引：生字寶寶要跟大家捉迷藏了，誰還能認？）3、去掉拼音再認讀 形式：1）指名讀，2）齊讀（引：現(xiàn)在，我們已經(jīng)和生字寶寶們交上了朋友，瞧！他們給我們帶來了更多的朋友，請大家自由地打聲招呼吧?。?、自由讀六個字的詞語 既然 既定 一如既往 嗓音 嗓子 嗓門 拎包 拎東西 水桶 油桶 鐵桶 晃蕩 晃動 搖晃 緬甸 沉甸甸（生讀后，引：123停下來

3、，小火車開起來）5、擴詞練習1） 開火車2） 引：這回，我們跟生字寶寶們可成了老朋友，他們要跟我們玩?zhèn)€游戲，誰會？6、猜字謎游戲鞏固識字1） 遠望像一句，近看是十句。（甸）2） 左邊一張嘴，三又樹上坐。（嗓）3） 左邊像良不是良，右邊像無卻非無。（既）4） 勇力消失了，只得樹邊站。（桶） 小結：小朋友們真會學習，下面讓我們把這些生字寶寶送回到課文中去，到課文中學習更多的知識。三、學習課文16小節(jié)1、默讀課文16小節(jié)，劃出三位媽媽說自己兒子的話。2、想想三位媽媽說話的語氣一樣嗎。3、指生回答，正確出示：（反饋，你找準確了嗎？）句子1：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。句子2：我的兒子唱起歌來

4、好聽極了誰都沒有他那樣的好嗓子。句子3：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：我們來讀讀找到的句子。（生讀，師相應給予評價指導） 2 朗讀指導句子1評價預設：（1）老師覺得你讀的不象是媽媽說兒子； （2）你為什么要這樣讀？ （3）聰明又有力氣（板書）可體會有什么本領！ （4）平時你因為什么事媽媽會怎樣夸獎你？體會在媽媽心理孩子總是最棒的。 （5）多得意的媽媽?。《家硷w色舞了。 （6）誰還來夸，逐層上升。隨機積累詞語（形容高興、得意的詞語） 眉飛色舞 喜上眉梢 眉開眼笑 喜笑顏開句子2評價預設：（1）為什么要這樣讀，（板書：唱歌好聽極了）（2）指名讀 （3）生齊讀 師引： 又一個媽媽喜上眉梢

5、地說又一個媽媽眉開眼笑地說又一個媽媽喜笑顏開地說過渡：前兩個媽媽都夸獎自己的兒子了，第三個媽媽有夸自己的孩子嗎？句子3評價預設：（1）聽聽老師是怎樣讀的，想想老師為什么要這樣讀。（2）平凡、不起眼，確實沒什么可挎的。（3）媽媽把對孩子的愛埋在心里，不掛在嘴上。（板書：沒什么特別）3齊讀三個句子。過渡：其實，不管媽媽有沒有夸獎自己的孩子，媽媽都把深深的愛藏在了心底，讓我們用朗讀把他表達出來吧！引讀：一個媽媽說 又一個媽媽說 這個媽媽說 四、學習第8小節(jié)，體會媽媽的辛苦 過渡：孩子永遠是媽媽的最愛，總是把最累的話留給自己。 出示句子4：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了

6、。（1） 老師引讀：“一桶水可重啦！”學生練讀。（2） 指出“啦”表示語氣的強調(diào)，強調(diào)這桶水很重。（3） 學生再讀，讀后老師小結：媽媽真是辛苦?。。?） 讓學生做拎水桶動作，更深入體會媽媽的辛苦。再指導朗讀，逐層提升。師引讀：累嗎？你們才拎了一分鐘，就累成這樣了，可媽媽拎著水桶足足走了十分鐘；（生齊讀一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）媽媽拎著水桶足足走了十五分鐘；（同上）媽媽拎著水桶足足走了二十分鐘；（同上）過渡：媽媽是這么的辛苦，有一個孩子想通過他的歌聲來表達，你們聽（5） 聽歌曲我的好媽媽（6） 師小結：這首歌，在我們咿呀學語就會唱，這首歌，勾起了我們對媽媽無限的愛，此時此刻，你最想對媽媽說指名回答（7） 總結：老師已深深感受到你們對媽媽的愛，那就讓我們把這份愛送到課文中去，再次齊讀，一桶