《創(chuàng)建導(dǎo)航向?qū)А方虒W(xué)實(shí)錄

1、創(chuàng)作導(dǎo)航向?qū)Ы虒W(xué)紀(jì)實(shí)小學(xué)信息技術(shù)密山市逸夫?qū)W校潘穎第七課創(chuàng)作導(dǎo)航向?qū)Ы虒W(xué)實(shí)錄教學(xué)活動背景在新課程背景下，探索自主探究的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體性成為課堂教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建有效教學(xué)課堂新策略，以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決問題的意識與能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促成學(xué)生對知識真正意義的建構(gòu)。提高學(xué)生解決問題的能力，捕捉學(xué)生生活中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)，讓我們的課堂更加豐富多彩。為了適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)的時(shí)代變革發(fā)生了翻天覆地地變化。因此,提升教師文化素質(zhì)尤為重要.素質(zhì)教育是一種境界，素質(zhì)教育要創(chuàng)造學(xué)生好學(xué)、

2、愛學(xué)、樂學(xué)，教師喜教、愛教、樂教的境界。最好的境界是賦予創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).更能凌駕于課堂.所以,創(chuàng)新教育,創(chuàng)新學(xué)習(xí),有創(chuàng)造才有發(fā)展時(shí)代進(jìn)步了,創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，社會對人才的需求要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新能力的一代新人。作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì).,教師要有進(jìn)取精神。充滿激情的語言，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,.這次全市同課異構(gòu)教研活動，通過本次教研活動，提高我們信息技術(shù)教師研究教材、設(shè)計(jì)教材的教學(xué)能力，提高我們?nèi)w教師組織教學(xué)的能力. 通過參加有效教學(xué)策略的專題教研活動，促進(jìn)我們教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)教

3、師教育教學(xué)水平、讓學(xué)生得到全面發(fā)展。在“教研”、“實(shí)踐”相結(jié)合的基礎(chǔ)上成為探索型、學(xué)習(xí)型教師。通過參加有效教學(xué)策略的專題教研活動，促進(jìn)我們教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)教師教育教學(xué)水平、讓學(xué)生得到全面發(fā)展。一 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：掌握添加動作按鈕和在按鈕上設(shè)置動作的方法過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自學(xué)，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力。二 教學(xué)重點(diǎn)：動作按鈕的設(shè)置三 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置動作按鈕以及動作鏈接。四 教學(xué)過程：1情境導(dǎo)入師：今天，我們來學(xué)習(xí)第七課創(chuàng)作導(dǎo)航向?qū)?/p>

4、，請同學(xué)們齊讀課題。生;齊讀課題師：通過讀課題本節(jié)課我們要學(xué)會哪些知識呢？師：課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：誰愿意讀一讀。生：讀學(xué)習(xí)目標(biāo)師：下面我們帶著問題進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，好嗎？師：播放課件出示點(diǎn)播臺幻燈片，同學(xué)們：你們喜歡聽歌曲嗎？生：喜歡師：讓我們一起隨著音樂動起來，好嗎？師：播放歌曲我從草原來；最炫民主風(fēng)；荷塘月色。師：優(yōu)美的音樂讓我們學(xué)習(xí)興趣盎然。同學(xué)們：現(xiàn)在思考問題：我們以前制作的幻燈片和現(xiàn)在老師制作的點(diǎn)播臺有什么不同？生：我們以前學(xué)習(xí)的幻燈片是有序播放，現(xiàn)在老師制作的點(diǎn)播臺幻燈片是無序播放的.師:請同學(xué)們注意看點(diǎn)播臺上的文字,有什么變化?生:文字變顏色了,而且在文字的下方有下劃線.這就是

5、我們要學(xué)習(xí)的超鏈接.師?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?生:有一個(gè)按鈕師:說的很好師:這就是返回目錄的按鈕師:你們知道如何設(shè)置動作按鈕嗎?生:想師:同學(xué)們想不想知道老師現(xiàn)在的點(diǎn)播臺是怎樣制作出來播放的?生:想2自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)師:下面請同學(xué)們看制作導(dǎo)航師:誰愿意讀一讀生:讀制作導(dǎo)航師:下面請同學(xué)們分組自學(xué)制作導(dǎo)航,老師在D盤里有文件,請同學(xué)們打開,嘗試操作生:自己嘗試操作,教師巡視指導(dǎo)師:打開課件古詩欣賞:請同學(xué)看第一首是柳宗元的江雪,問學(xué)生:誰能背誦這首詩?生:背江雪師:現(xiàn)在我想找到這首詩的具體內(nèi)容,找不到怎么辦呢?師?我們必須要做超鏈接師:如何制作成功呢?請認(rèn)真看老師演示.師:演示操作,首先,選中文本

6、,單擊右鍵彈出超鏈接,找到本文擋的位置,找到相對應(yīng)的幻燈片,確定.第一首詩的超鏈接完成了.師:用同樣的方法,完成下面三首詩生:自己完成D盤里的文件師:巡視指導(dǎo)師:你們超鏈接做好了嗎?師:誰愿意演示生:一名學(xué)生到教師機(jī)演示師:做的很好師:看著課件說:我可以看到目錄里的具體內(nèi)容,但我看完一首詩以后,不能返回目錄.怎么辦?生:做返回目錄的動作按鈕.師:請同學(xué)們分組合作探究,打開D盤嘗試操作師:巡視指導(dǎo)師:誰來演示?生:到教師機(jī)演示師:做的很好師:請同學(xué)們完善作品生:合作,互助學(xué)習(xí)師:巡視指導(dǎo)師:同學(xué)們:你們整個(gè)作品都完成了嗎?生:完成了3學(xué)生作品展示,教師給予評價(jià)師:誰來展示一下你的作品?生:出示作

7、品,師生點(diǎn)評 師:這位學(xué)生的作品有什么優(yōu)缺點(diǎn)?生:評價(jià)師:說地很好師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生:本節(jié)課我學(xué)會了做超鏈接和設(shè)置動作按鈕師:說地不錯(cuò),希望你們以后刻苦努力,創(chuàng)作出更加優(yōu)美的作品.教學(xué)反思:本節(jié)課是龍教版信息技術(shù)教材第五冊第七課。學(xué)習(xí)動作按鈕和設(shè)置動作的方法。本節(jié)課以動作按鈕的設(shè)置為重點(diǎn)，在任意對象上設(shè)置動作。 學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程能有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識與能力的傳授主要以任務(wù)為主，采用建構(gòu)理論下的主體教學(xué)模式，教師在整個(gè)過程中讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，教師起到咨詢引導(dǎo)和控制的作用，誘發(fā)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣。因?yàn)?，興趣是最好的老信息技術(shù)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱上，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，信息技術(shù)教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中,教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)

9、生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前新課該改的形式下,不斷進(jìn)步,工作中，教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛信息技術(shù)教師，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效益. 為了更好的發(fā)揮學(xué)生自主探究能力，本節(jié)課主要是讓學(xué)生們自己討論并參考書本上的知識,嘗試操作.然后教師給予適當(dāng)引導(dǎo)指路，從而達(dá)到師生共同進(jìn)入教學(xué)情境，營造和諧、民主、輕松的探究學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松開放式的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的探索過程與參與程度，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用自己經(jīng)過思考而設(shè)計(jì)的方法程序去解決新遇到的問題，獲得應(yīng)用知識解決問題成功體驗(yàn)。以學(xué)生探究為核心，讓學(xué)生自行去獲取知識，教師作用在于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自主活動的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供探索嘗試和思考的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索的科學(xué)態(tài)度，讓他們主動創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。力求“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為主題”的教學(xué)思想。從實(shí)施的情況來看，主要目標(biāo)的落實(shí)做得不錯(cuò)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師利用點(diǎn)播臺幻燈片，形成師生間、生生間的互動的過程，融洽的師生關(guān)系、學(xué)生的探索熱情，使學(xué)生在玩中發(fā)射出許多的“亮點(diǎn)”。學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，增長學(xué)生信息技術(shù)探究的能力。 學(xué)