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1、8課致女兒的信 教 學 案 課型 自讀 課題 8致女兒的信 年級 初三 學科 語文 設計人 王榮芬 審核人 授課人： 編號 日期 基本思路：學習目標：了解前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的相關常識。 學習重點： 品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。 學習難點：學習作者運用故事巧妙闡釋愛情真諦的構思。 預習導學： 1給下列句子加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (1)我的宿()愿是把生活的智慧傳授給你。 (2)教會他們傳宗接代繁衍()自己的子孫。 (3)懷著一顆tn()忑的心在思考。 (4)我們每個人都不免變成一pu()黃土。 2解釋下列詞語。 (1)化為烏有： (2)無與倫比： (3)怒

2、不可遏： 3致女兒的信選自_，作者_，前蘇聯(lián)_家和_家。代表作有_。 二、整體感知 1、速讀課文，把課文劃分為三個部分。寫出每部分的起始段落，并用簡明的語言概括其大意。 第一部分：（ 段 段）大意是： 第一部分：（ 段 段）大意是： 第一部分：（ 段 段）大意是： 2、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，人階段人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，這三者之間有什么聯(lián)系，為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？ 答： 三、深入探究 1、聯(lián)系全文，2、討論下面兩句話的深層含義 （1）“上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地的上帝”的含義是 （2）“從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義是 2、作者的愛情觀（的主題）是什么？ 答： 3、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，去說到了“我”的少年時代和祖母瑪利婭所講的故事？這樣寫有什么好處？ 答： 四、拓展延伸 1、你所知道的古今中外的經(jīng)典愛情故事有哪

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