《小白兔和小灰兔》打磨

1、小白兔和小灰兔教學設(shè)計教學目標分析：1、正確、流利、有感情的朗讀課文；了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。2、圖文結(jié)合，朗讀感悟，抓住不同表現(xiàn)對比閱讀。 3、通過學習課文，引導學生感受勞動的快樂， 并能付之實踐。 學習者分析：一年級學生年齡小，好動、愛玩、好奇心強，在四十五分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散，因此抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學的前提。所以這節(jié)課是圍繞觀察圖畫和聯(lián)系生活實際來感悟理解小白兔說的話。讓學生在生活情景中愉快地獲取知識。教學重難點分析：重點：通過本課學習，教育學生熱愛勞動，感受勞動的快樂，并能付之實踐，同時激發(fā)學生學習語文的興趣。難點：體會“只有自己

2、種，才有吃不完的菜”一句話的意思。教法和學法： 教法：對比教學法、圖文結(jié)合法。 學法：觀察、閱讀。課前準備：課件、小白兔和小灰兔的卡片教學過程： （一）猜謎導入1.小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？誰來出謎語讓大家猜猜？（學生說幾個謎語互相猜）2.今天老師也帶來了一則謎語，我們一起來看看。（有種動物真可愛，耳朵長，尾巴短，紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。跑起路來特別快）3.對，是小兔子，今天我們也來認識兩只小兔子（教師出示小白兔和小灰兔的卡片貼在黑板上）（二）初讀課文、識字生字1.齊讀課題兩遍，對于課題你想提出什么問題？2.帶著問題讓我們大聲自讀課文，注意：遇到生字詞借助拼音認讀，標出自然段，把句子

3、讀通順，不要加字、少字，還要有感情的讀。3.現(xiàn)在老師來檢查一下同學們的讀書情況。4. 出示八個二類字， 學生分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，師生共同評價訂正。5.學生通過采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”等識字游戲。來識記二類字詞。（三）分析課文6.學習了生字之后，讓我們一起齊讀課文。讀課文時，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？（學生回答）7.以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊板書“相同”和“不同”的地方）（問題用投影出示）A、相同點之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫

4、忙1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人B、相同點之二：有禮貌1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？（謝謝您 請您）2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌說明它們都很有禮貌。 板書：有禮貌3）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。4）朗讀指導（第二三自然段），有禮貌的語氣，分角色讀。（小灰兔：謝謝您 小白兔：請您）C、不同點之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？他們心里都有自己的小算盤，請你猜猜看，小白兔和小灰兔當時

5、各自都在想些什么?請一位學生上臺表演（看圖片 摸著腦袋，好奇地看著白兔）問：白兔白兔，你為什么只要菜籽?D、不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？（把地翻松種菜子）2）說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。32）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）43）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影

6、演示幻燈）5）指導朗讀，個別讀。（看到白菜很快長大，小白兔心里很高興，讓我們帶著這種心情讀四五自然段）64）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？E、不同點之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：送白菜要白菜）2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）4）小白兔最后對小灰

7、兔說了一句什么話？（找學生讀最后一句）你怎么理解小白兔說的話？用“只有才”說句子。5）指導朗讀，師生配合分角色讀。（“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。）8是的，我們只有通過勞動，才會有收獲。世界上沒有不勞而獲的事情，勞動最光榮。（板書“只有自己種，才有吃不完的菜”）8.小灰兔聽了小白兔的話以后會怎么做？9.故事講完了，你喜歡小白兔還是小灰兔？說說你的理由。10.如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？10.小灰兔聽了小白兔的話以后會怎么想、怎么做？希望大家回家以后去續(xù)編故事，下節(jié)課，我們來選出班里的故

8、事大王。（四）、總結(jié)課文1.今天老師帶來了一首歌，它告訴了我們勞動的意義。（播放勞動最光榮）喜鵲和蜜蜂都像小白兔一樣明白了勞動的意義，都在辛勤的勞動著，我們也要向它們一樣，做一個愛勞動的好孩子，下面讓我們一起來體會勞動的意義吧。（學生同唱勞動最光榮）。2.小朋友們，你們在學校或者在家里都做過那些事情呢？（學生回答）老師希望小朋友們學完了這一課也能像小白兔一樣體會勞動的意義，做一個勤勞的孩子，在家里在學校幫父母做一些力所能及的事，好嗎？板書：22 小白兔和小灰兔（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）有禮貌要菜子要白菜 自己種光吃不干活送白菜 要白菜只有自己種，才有吃不完的菜。小白兔和小灰兔教學反思一

9、、猜謎揭題激趣。猜謎語是低段小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前我運用謎語引出今天的課題。學生一下子有了學習的興趣。二、圖文結(jié)合激趣。在分析課文時，我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來指導朗讀。再出示文中第四幅圖（畫的是小灰兔又來向老山羊要白菜，而小白兔卻給老山羊送來了白菜），請小朋友說說從圖中看到了什么，哪幾段寫的是這幅圖的內(nèi)容。最后一起出示兩幅圖，說說有什么不一樣，為什么會不一樣呢？因為小灰兔只吃不干活，小白兔卻自己種來吃。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。三、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時引導學生展開聯(lián)想，對激發(fā)學生的興趣有很大的作用。在課文上完時，我又問學生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？這時候?qū)W生興趣大增，“我會向小白兔要一包菜