循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是職高二年級(jí)計(jì)算機(jī)( 1)班學(xué)生。他們?cè)诘谝粚W(xué)年中，已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基 礎(chǔ)等課程，對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的操作技能，為 VFP程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但職高學(xué)生一般對(duì)動(dòng)手 操作的技能學(xué)習(xí)較感興趣，而理論性較強(qiáng)的語(yǔ)言類課程的學(xué)習(xí)缺乏信心，他們的邏輯思維能力、空間 想象能力和自主學(xué)習(xí)的能力都很薄弱。因此，教學(xué)中要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取有效的教學(xué)方 法和趣味的教學(xué)形式，由淺入深，循序漸進(jìn)。在充分注重教學(xué)效率的同時(shí)，盡可能地分散教學(xué)難點(diǎn)， 并注重在教學(xué)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。二、教材分析1. 教材2. 教學(xué)內(nèi)容教材第五章 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 5.2.3 循環(huán)結(jié)構(gòu)

2、程序設(shè)計(jì)。3教材分析VFP是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的必修課 ，也是對(duì)口高考的專業(yè)課考試科目VFP的重點(diǎn) 內(nèi)容就是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容既是數(shù)據(jù)庫(kù)操作的深層應(yīng)用，又是可視化編程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)。循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解循環(huán) 結(jié)構(gòu)的運(yùn)作過(guò)程，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的功能，掌握應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的方法技能。為了使學(xué)生學(xué) 好本節(jié)內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生的具體狀況 ，我對(duì)教材進(jìn)行了如下處理 :將循環(huán)結(jié)構(gòu)格式中暫時(shí)用不到， 而且難以理解的短路命令LOOP口強(qiáng)行退出命令EXIT隱藏不提；將指針循環(huán)格式(scanendscan) 和計(jì)數(shù)循環(huán)格式(fo

3、rendfor)從本節(jié)內(nèi)容中剝離；增加了數(shù)據(jù)表中記錄循環(huán)操作的方法和條 件累加和條件計(jì)數(shù)功能的理解和運(yùn)用。這樣做的好處是：分散了循環(huán)過(guò)程理解的難點(diǎn)， 增加了知識(shí)運(yùn) 用的方法學(xué)習(xí)，加大課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)所教授的學(xué)生狀況和教材變化，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1. 知識(shí)目標(biāo)：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)作過(guò)程 ，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式和功能 ，掌握條件計(jì)數(shù)和累加的功能和基本結(jié)構(gòu) 。2. 能力目標(biāo)：掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本使用方法 ，掌握數(shù)據(jù)表中記錄循環(huán)的一般方法 ，學(xué)會(huì)條件計(jì)數(shù)和累加的方法 。3. 情感目標(biāo)： 提高學(xué)習(xí)本課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組互助、合作學(xué)習(xí)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和

4、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn) 循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)作過(guò)程的理解和循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用； 條件計(jì)數(shù)和條件累加的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)運(yùn)作過(guò)程的理解和循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。六、教學(xué)策略1、教學(xué)手段:面向任務(wù)的思考，引領(lǐng)分析解決方案，既引出課題也為新課鋪墊。直觀有效的課件演示，幫助理 解識(shí)記循環(huán)功能和格式。2、教法演示講解法；共同探究法；采用分組討論、合作學(xué)習(xí)法。3、學(xué)法理解識(shí)記知識(shí)，思考分析任務(wù)，合作學(xué)習(xí)技能，總結(jié)深化理論，獨(dú)立處理作業(yè)。4、教學(xué)環(huán)境教學(xué)過(guò)程將使用制作的課件和電腦教學(xué)設(shè)備，在多媒體機(jī)房中進(jìn)行。5、課時(shí)安排本節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)，其鞏固練習(xí)和課后作業(yè)要求書(shū)面完成，并在隨后的一節(jié)課安排相應(yīng)

5、 的實(shí)習(xí)操作，進(jìn)一步提高技能。七、教學(xué)過(guò)程進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入寫出計(jì)算并顯示cj.dbf中所有記錄數(shù) 和語(yǔ)文總分的命令。1、投影素材及任務(wù)一思考sum,count2、提問(wèn)并板書(shū)學(xué)生的回答。作答use cj store 0 to ywz,rs ywz=ywz+語(yǔ)文 rs=rs+1skip ywz=ywz+語(yǔ)文 rs=rs+1skip3、肯定學(xué)生方法，分析提岀新方案：變量累計(jì)法（板書(shū)方案）4、師生互動(dòng)：?jiǎn)枺盒瓒嗌俅沃貜?fù)執(zhí)行（5次）？到何時(shí)結(jié)束（指針到結(jié)束標(biāo)志）？ 結(jié)束時(shí)有何種函數(shù)為真（eof（） ）?若數(shù)據(jù)表中有1000條記錄， 需多少次重復(fù)執(zhí)行？思考、理解思考回答問(wèn)題引入課題5、分析

6、總結(jié)操作過(guò)程，由方案的弊端引岀課題。思考、理解循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖由課件演示講解：1、演示一次循環(huán)過(guò)程；2、演示二次循環(huán)過(guò)程；3、演示三次循環(huán)過(guò)程；4、演示退岀循環(huán)過(guò)程，完整循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖。思考、識(shí)記循環(huán)結(jié)構(gòu)格式由課件演示說(shuō)明：1、顯示結(jié)構(gòu)首句，并說(shuō)明它的作用；2、顯示說(shuō)明循環(huán)體；3、顯示結(jié)構(gòu)結(jié)束句，說(shuō)明它的作用；4、顯示回返指示并演示二次循環(huán)過(guò)程；5、顯示退岀循環(huán)指示，與單分支結(jié)構(gòu)比較并總結(jié)（板書(shū)）循環(huán) 結(jié)構(gòu)格式：首句、末句夾循環(huán)體；6、說(shuō)明循環(huán)結(jié)構(gòu)的書(shū)寫格式。觀察思考識(shí)記循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用示例對(duì)上表編程計(jì)算語(yǔ)文 均分1、岀示素材和需要完成的任務(wù)。思考、分析，聯(lián)系新知 識(shí)討求解決方案。由導(dǎo)入板書(shū)分析提示

7、2、分析任務(wù)，提示：1） 想法先求出語(yǔ)文總分和總?cè)藬?shù)，因此需要兩個(gè)變量ywz和rs ；2）用循環(huán)替代人工操作。商討提岀解決問(wèn)題的 總體方案。Set tlak offuse cjStore 0 to ywz,rs3、共同商討編寫程序運(yùn)行環(huán)境設(shè)置和初態(tài)語(yǔ)句，在導(dǎo)入板書(shū)的 上方隨分析板書(shū)，且為 do while 預(yù)留空行。討論提岀環(huán)境設(shè)置和 初態(tài)語(yǔ)句。ywz=ywz+語(yǔ)文 rs=rs+1 Skip enddo4、分析、擦去導(dǎo)入板書(shū)中的重復(fù)語(yǔ)句，得岀循環(huán)體，板書(shū)添加 循環(huán)結(jié)構(gòu)末句：enddoo共同探討循環(huán)體。Do while not eof() Ywz=ywz+語(yǔ)文 Rs=rs+1Skip enddo

8、5、板書(shū)添加循環(huán)結(jié)構(gòu)首句：do while，和學(xué)生共同商討編寫條件表達(dá)式，提問(wèn)：何時(shí)需要退岀循環(huán)（ eof（）為真時(shí)）？分析得 出循環(huán)條件（板書(shū)）：not eof（） o回答提問(wèn)，共同探討循 環(huán)條件。?語(yǔ)文均分：,ywz/rsUseSet talk on6、分析循環(huán)過(guò)程，板書(shū)輸岀及環(huán)境返回語(yǔ)句。共同編寫輸岀和環(huán)境 返回語(yǔ)句。7、投影完整程序，并演示循環(huán)運(yùn)作全過(guò)程及其狀態(tài)變化。觀察課件中循環(huán)運(yùn)作 全過(guò)程及其狀態(tài)變化， 深刻理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的 功能。1）數(shù)據(jù)表中記錄循環(huán) 的一般方法：do while not eof（）skipenddo2）計(jì)數(shù)功能：rs=rs+1累加功能:ywz=ywz+語(yǔ)文8小結(jié)程序中的知識(shí)點(diǎn)（板書(shū)）思考、識(shí)記。鞏固練習(xí)對(duì)上表編程計(jì)算男生 語(yǔ)文均分。1、投影岀示練習(xí)任務(wù)。根據(jù)討論情況決定是否給予提示以及提 示的方式。思考，全班分六組討 論。收集方案2、收集小組解決方案。小組代表作答。If性別=男Endif3、分析、演示正確方案，總結(jié)，提岀條件累加和計(jì)數(shù)的概念。思考、理解?？偨Y(jié)本節(jié)課重點(diǎn)：1、循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式、 功能和應(yīng)用方法；2、記錄循環(huán)