少年閏土 (2)

1、 少年閏土教學設計 （第一課時）執(zhí)教者： 鄭春霞【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。少年閏土是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農村生活，熱愛勞動人民的思想感情。這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學生感受魯迅先生作為一位偉大的文

2、學家的成就。【教學目標】、學會本課個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。、學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌?！緦W情分析】因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產生共鳴。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導?！窘虒W重難點】理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。【課前準備】師：準備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時的動畫）。生：了解魯迅的生平及文學成就。【課時安排】課時。 第一課時一、談話導入、談話：有這樣一位少年，

3、他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？、板書課題： 少年閏土齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？、快速默讀課文，找出依據。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）二、預習課文、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。三、檢查預習情況、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。、利用課件檢查學習情況：生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。

4、正音。與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。、質疑。 （簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋。）四、學習描寫閏土外貌的內容、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句。 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈 4.誰來說說閏土的外貌有什么特點？ 學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。） 、請一位同學總結閏土具有哪些特點。（設計意圖：教會學生抓重點次與理解句子的含義的方法。）五、理清四件事的順序、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？、四人小組學習，