德育培訓計劃、方案、總結未改匯編

1、德育培訓計劃一、指導思想按照中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若 干意見的通知精神，結合我校德育工作實際，以科學的發(fā)展觀來安 排德育活動，結合課堂教學作為培養(yǎng)德育骨干教師的主要陣地，在學 科教學中滲透德育教學，把課堂教學與發(fā)揮德育骨干教師作用課題研 究緊密結合起來促使更多的教師在教學中、在活動中關注學生的思想 道德道德建設，也促進學校形成一支思想好、師風正、業(yè)務精、能力 強，在德育工作中敢于創(chuàng)新、勇于開拓、發(fā)展的德育骨干教師隊伍。二、奮斗目標1、通過培養(yǎng)教師德育來落實中共中央關于進一步加強和改進 未成年人思想道德建設若干意見文件精神。2、通過開展豐富多采的實踐活動，以課程改革實驗

2、，校本教研 活動及三課達標考核，促進德育骨干教師樹立創(chuàng)新的教育觀、教學 觀、質量觀和學生觀，以發(fā)展的眼光對待每一位學生，每一位家長和 每一天的自己。3、立足課堂教學為實施素質教育的主陣地和主渠道，最大潛能的發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，使教師在培養(yǎng)學生的過程中不斷完善 自己。4、抓好教師德育進修、崗位培訓、專業(yè)培訓，不斷提高學歷層次和業(yè)務能力。三、培養(yǎng)途徑及方法（一）抓好“四個落實”。1、組織機構落實。結合自己的實際，充分發(fā)揮“校本培訓”、“校本研修”的引領作用。2、制度落實認真執(zhí)行教師考核認定獎勵管理辦法、教師培訓計劃、教師獎勵辦法、教師作用發(fā)揮研究等一系列培養(yǎng)計劃和獎勵 措施。評價內容是教師的

3、綜合專業(yè)素質、教師的教育教學行為和教師 的教育教學效果三個方面?！熬C合專業(yè)素質”包括思想素質、專業(yè)水 平、專業(yè)能力等；教育教學行為包括工作態(tài)度、工作質量、工作數量、 工作方式、工作效率等；教育教學效果包括學生的學業(yè)、能力、方法、 態(tài)度、習慣等方面的變化，家長和社會人士的認同程度等等。（二）促進教師綜合素質的提高1、加強師風建設是教師成長的基本保證。教師教學水平再高，如果沒有優(yōu)秀的政治素質和高尚的道德品 質，就不能成為表率。因此，學校應認真組織骨干教師參加政治理論 學習。讓他們在樹師表、揚師德、鑄師魂的活動中起表率作用，在努 力參與教育改革的事業(yè)中，敬業(yè)愛崗、嚴謹治學、熱愛學生，將教師 規(guī)范轉化

4、為堅定信念與行為品質。2、更新觀念是骨干教師成長的思想基礎。（1）觀念的更新，需要理論支撐。認真組織骨干教師學習現代教育理論，讓先進的教育理念扎根于每位教師的腦海中(2) 新課程的學習，也是觀念更新的一個重要方面。立足于教 師對新課標培訓和新教材的鉆研，使他們以課程改革為核心、課堂教 學為途徑，充分運用新的教學理念于教學實踐中，使教學活動真正體 現全新的課程觀、教學觀、質量觀和學生觀。(三) 認真做好中、青年德育骨干教師的基本技能培訓，使其在 德育教學中起引領作用。1品德課教案的評比。教案是一個教師對德育教材思考、理解、 分析的記錄。要求教案規(guī)范、入格，體現新的教學理念，教材獨特的 教學個性，

5、。案例則是各班進行綜合實踐2、“以老帶新，跟蹤聽課”。德育骨干教師在認真完成自己的 教學任務外，每周聽品德課和隊會課，且每位市、區(qū)級骨干教師都有 一位或幾位“徒弟”，他們對“徒弟”的備課、上課、評課具體負責, 讓青年教師、骨干苗子在不斷的打磨中成長，用最好的方法把知識、學習方法傳遞給學生。3、以賽代培。堅持德育骨干教師獻課、青年教師賽課，見習教 師上公開課活動。通過比賽、觀摩、上課、說課、評課，達到促進骨 干教師盡快走向成熟，促使青年教師理解、熟悉德育教材，自覺運用 現代教學手段，盡快擔起教學重任的目的。四、完善評比、檢查、獎懲制度其主要措施：1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學

6、科帶頭 人參加。2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。3、政教處具體負責對各組培訓情況進行動態(tài)管理，有檢查、有 記錄，有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相 應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批 評，并在業(yè)務考評中扣除相應分數。我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合 素質定會穩(wěn)步提咼。德育培訓方案： 為貫徹和落實 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人 思想道德建設的若干意見精神，全面提高德育隊伍的素質和能力， 根據教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見、教育局文 件的要求， 我校將在全體班主任中全面實行德育隊伍培訓

7、工作， 以此 提高我校班主任隊伍的素質， 全面推進素質教育， 促進基礎教育的改 革和發(fā)展。為保證此項工作的順利開展，特制定本計劃。一、宗旨和意義 小學班主任是小學教師隊伍的重要組成部分， 是班級工作的組織 者、班集體建設的指導者、 中小學生思想道德教育的骨干，是溝通家 長和社區(qū)的橋梁， 是實施素質教育的重要力量。 加強班主任培訓是新 時期貫徹黨的教育方針， 加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需 要，是全面實施素質教育， 全面提高教育質量的必然要求，是加強班 主任隊伍建設的重要舉措。 實施本計劃旨在將班主任培訓納入教師全 員培訓計劃，全面提高班主任履行工作職責的能力。二、培訓對象及目標（一）對

8、今后即將擔任班主任工作的教師，按先培訓后上崗的原 則，接受上級部門不少于 30 學時的專題培訓，考核合格并且在班主 任崗位見習一年后，方可上崗。（二）在 35 年內對全?，F任班主任教師分期分批進行培訓， 接受培訓考核完成 15 學時校本專題培訓，成績合格后，方可繼續(xù)留 在班主任崗位上。三、培訓原則1針對性原則針對學生身心發(fā)展規(guī)律， 根據不同學段班級管理工作的特點和要 求，研究設計培訓內容。 培訓工作采取集中培訓與教師自修相結合的 方式進行。2實效性原則 堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出 發(fā)，面向班級管理和學生管理的實踐， 針對現實問題設計與安排培訓 內容，重視經驗交流，突

9、出案例教學。3創(chuàng)新性原則 積極創(chuàng)新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高 班主任培訓工作的效率和質量。四、培訓內容根據學校德育隊伍現狀和培訓對象及崗位要求，確定培訓內容。 培訓主要內容有：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班 級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學科德育滲 透與道德實踐能力培養(yǎng)研究、 預防和應對學生突發(fā)事件能力培養(yǎng)與德 育案例研究、 相關教育政策法規(guī)、 班主任工作網絡交流 （班主任論壇、 博客）的應用等主題。五、培訓形式1、采取集中培訓與教師自學培訓、分散自學與合作交流相結合 等培訓形式。2、采取以會代訓、參觀、學習、經驗交流等形式對德育隊伍進

10、行培訓。六、培訓學分及管理1、采取個別教師參加上級統(tǒng)一培訓、學校分級培訓和校本培訓 相結合的方式進行，培訓共計 30 學時。參加學校組織的校本培訓， 建立校本培訓學分登記檔案， 培訓共 計 15 學時（含教師自學 5 學時）。凡教師參加進修學校等教育行政部門認可的班主任工作專題培 訓，且培訓成績合格，均承認學分并記入教師繼續(xù)教育學分，納入中 小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。七、組織領導、管理和保障（一）組織領導為加強對實行德育隊伍培訓工作的領導， 學校成立了 “古田小學 德育隊伍培訓工作領導小組”，校長任組長。（二）培訓管理1、學校設專人負責此項工作的開展。其主要職責是：（1）負責制定進鄉(xiāng)小學德

11、育隊伍培訓計劃（2）負責對班主任任職資格證進行核實、驗印、復查。（3）負責具體的培訓工作及考核。2、學校將按照區(qū)教育局、進修學校的規(guī)定和要求，認真做好本校班 主任任免、培訓、 考核、獎懲等各項管理工作和班主任后備人選的選 拔、培養(yǎng)工作， 要將參加培訓情況作為任用班主任的重要條件和對其 考核的重要內容。（三）培訓保障1、學校建立培訓工作領導小組， 指定專門人員負責本校的培訓工作， 明確培訓工作的責任制。2、學校須保證班主任培訓經費的定時劃撥、使用。德育培訓總結本學年以來，堅持“育人為本，德育為首”的辦學理念 ,從學校 實際出發(fā)，因地制宜，發(fā)揚我校德育工作優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生的健全人 格為重點，以豐富

12、多彩、富有成效的德育實踐活動為途徑，以家庭、 學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極推進晨會制度建設，努 力探索學生綜合評價新體系， 全面推行學生成績袋， 積極構筑我校德 育工作發(fā)展的新格局。為了今后工作上能再上新水平、再登新臺階， 現對德育工作總結如下：一、建立健全德育管理系統(tǒng)班級是學校德育工作的基本單位， 班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。校園小衛(wèi) 士堅持每天檢查監(jiān)督學生入校、離校、班級及個人衛(wèi)生、學生紀律等 中學生一日常規(guī)的落實情況；學校領導、教師輪流值日，每天對學生 的日常行為進行檢查， 其結果在學年結束納入對班級的綜合考核， 并 作為量化

13、班主任工作的重要依據， 目的是激勵他們育人的積極性。 使 學校的德育工作上下左右聯系密切， 協(xié)調一致， 發(fā)揮了德育管理的效 能，有效地保證了學校德育工作的實施。二、注重加強德育陣地建設充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、校園廣播站等宣傳陣地，不僅豐富 了學生們的課余文化生活， 使他們體驗到了成長的快樂， 而且為孩子 們提供了一個積累豐富文化知識， 真正使校園的每一處地方都成為無 毒的語言，發(fā)揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口， 是學校德育工作的重要組成部分。 我校德育陣地的建設為學校創(chuàng)造了 優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進向上的力量。三、加強了班主任隊伍建設1、開學進行了班主任工作培訓，明確了班主

14、任工作職責和班級 管理要求。2、引導班主任向專業(yè)化方向發(fā)展。（1）、鼓勵和指導班主任寫教育隨筆，積累自己的教育經驗，豐 富自己的教育人生；（2）、開展班主任工作經驗交流和論文評選活動；3、進一步完善了班主任工作手冊。四、加強了班級管理和學生行為習慣的養(yǎng)成教育1、堅持了每天班級管理常規(guī)檢查工作；2、堅持了每周班級考核制度；3、堅持班級流動紅旗評比制度。五、系列德育活動精彩紛呈在學校領導、 老師的配合下，以愛國主義教育為主旋律，以行為規(guī)范教育和訓練為重點， 開展豐富多彩的活動， 培養(yǎng)學生的個性特長。六、“家校聯系”工作得到了進一步的加強1、開展了家長評教活動，認真收集了家長意見，及時轉達到各 部門和相關人員，積極改進各方面的工作和服務；2、平時通過電話和面對面的交流，廣泛吸收家長的意見，聽取 家長的建議；七、今后的工作打算1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個 人的考核量化， 進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、 主動性 和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進一步搞好校內、外德 育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使 每一名同學都受良好的德育教育。3、堅持每個班隊會活動都有一個德育主題。4、每個班主任都結合本班學生實際制定了切實可行的