德育課題結(jié)題報告初稿

1、德育課題結(jié)題報告（草案）2016年 5 月一、課題研究的背景：鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這要求現(xiàn)代的德育 必須與時俱進，用全新的教育理念去洗滌已經(jīng)不和諧的教育觀點和方法。而主題班隊會是 中學(xué)階段實施德育的主要途徑，因為它有著長期性、系統(tǒng)性的優(yōu)點。在實施過程中，可以 以活動為平臺，以體驗為目標(biāo)，以評價為激勵，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。我們本著 “一切為了孩子， 為了一切孩子， 為了孩子一切” 的思想，結(jié)合貫徹落實公 民道德建設(shè)實施綱要以體驗教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對班會課從內(nèi)容、形式上進行創(chuàng)新,從而增強班會課的實效性和時代性增強班會課的育人功效。世界各國確立道德

2、教育目標(biāo)的共同特點是 :追隨時代,適應(yīng)信息社會 .各國都把愛國主義 教育 ,合格公民教育 ,個性品德教育作為最基本的目標(biāo)。班隊主題活動是班級教育活動的形式之一，是班主任或中隊輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要 求和班級學(xué)生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班隊會活動。實效性是指實施的可行性和實施效果的目的性 ,是指工作中能實事求是，量力而行，所 做的事具有可行性和可操作性， 實施的方法必須具有顯著的效果。 班隊主題活動的實效性， 是根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點和學(xué)生實際情況，通過觀察、調(diào)查，在班隊主題活動的實踐 中進行探索和研究，并不斷歸納，在不同內(nèi)容、不同形式的班隊主題活動中切實有效地提 高學(xué)生的認知和

3、體驗，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。近年來，我國基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，小學(xué)德育工作面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。作為德育活動重要的形式 主題班會課，如何與時俱進，與新課改一同成長，不但重要而且迫切。主題班會課是圍繞一定主題舉行的班級集體成員的全體會議，是班級教育活動的重 要形式，也是加強德育的重要陣地，在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。對一個班級的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精神面貌都有極大的促進作用。主題班會是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個教育主題，由學(xué)生自己組織、自己主持，全班同學(xué)都積極參與的，內(nèi)容集中，針對性強、形式多樣、生動形象的自己教育自己的一種集體活動；也是班主任通過學(xué)生集體教育和影響學(xué)生的一種較為普遍

4、采用的教育形式。是 一種很受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。系列化指主題班會有整體構(gòu)思，學(xué)生接受到的是全面的思想教育，不是零散的教育；有長遠規(guī)劃，學(xué)生的思維能延續(xù)；具有階段性，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不同的時間段有不 同的重點內(nèi)容，導(dǎo)行時間長；有系統(tǒng)設(shè)計，主題班會的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的。效果顯 著。這種系列化，不是簡單的串接、機械的流程，而是遵循德育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點。是有機的聯(lián)系，是有效的手段。實踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷黝}和合適的類型， 確定目的，設(shè)計和組織一系列主題班會，運用大量生動的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會的組織和策劃， 發(fā)

5、揮主題班會的積極作用。班隊主題活動是一個傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問題，使班隊活動這一德育 載體的有效性得到了抑制。國內(nèi)外的學(xué)校也都曾對這一活動展開的研究，有生命主題的研 究，有人與自然的主題研究，也有一些是針對不同年齡段的學(xué)生主題班會內(nèi)容的研究，班 隊主題隊會實效性的研究等等，都取得了一定的成效，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。課題研究遇到的問題目前的班會課普遍存在不夠重視的狀況。如，主題班會課的時間得不到保證，隨意性 大；形式單調(diào)，與班會課、活動課等區(qū)分不清；內(nèi)容隨意，說教強、導(dǎo)行性弱等，失去了 班會課應(yīng)有的活動特征和教育功能。最明顯的的一個特征是班會課的開設(shè)缺少班主任作為 德育工作的第一執(zhí)行者

6、，必須與時俱進，對我們的班會課進行變革更新。二、理論依據(jù)及意義研究的理論、實踐、政策依據(jù)。1聯(lián)結(jié)認知派學(xué)習(xí)理論。托爾曼的認知目的說，學(xué)習(xí)是有目的而非盲目的，學(xué)習(xí) 就是形成對目標(biāo)的某種認識與期待。外在的獎勵不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件，但強化物出現(xiàn) 時，這種學(xué)習(xí)即通過外在操作表現(xiàn)出來。托爾曼提出了“潛伏學(xué)習(xí)”的概念，認為學(xué)習(xí)是 形成某種認知，期待。2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個基本觀點知識觀，在具體問題中，知識需要針對具體情境 進行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識一定的外在形式，但知識不可能以實體的形式存在于具 體個體之外，因為我們對知識的理解只能基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)；學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不 是知識由教師向?qū)W生的傳遞

7、， 而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程， 學(xué)生不是被動的信息吸收者， 而是信息意義的主動建構(gòu)者；學(xué)生觀，教學(xué)不能無視學(xué)生的原有經(jīng)驗，而是要把學(xué)生現(xiàn) 有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗3、小學(xué)德育綱要明確規(guī)定，小學(xué)德育主要是向?qū)W生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有 人民，心中有祖國。課題研究的意義：1. 提升班主任的教育思想主題班會促進學(xué)生道德發(fā)展、思想提升，通過恰當(dāng)?shù)男问酱龠M學(xué)生對于包括人生、社 會、學(xué)校、家庭和

8、個人生活中的各種問題的思考，利用這種集體教育的方式，來促進師生 之間、學(xué)生之間的相互影響。2. 主題班會分層化、系列化的設(shè)計，實現(xiàn)主題班會校本化對于班級而言， 班主任對一定時間段內(nèi)的主題班會有一個整體的規(guī)劃； 對于學(xué)校而言，主題班會活動的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個班級，而應(yīng)該將這樣一種德育活動放在學(xué)校 德育的整體背景下考慮。3. 好的做法不斷提升，得以推廣，促進學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。我本人在小學(xué)擔(dān)任過五年的大隊輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級班主任。多年在德育活動中有一些做法和感悟，逐漸形成了學(xué)校和班級的德育特色，取得了很好的實效性。我深感主題班會課的育人功能，

9、尤其是主題班會課如果能做到系列化，那么比起單純的說教更是在孩子心中留下不可磨滅的印象，教育效果顯 著，如果能在大學(xué)區(qū)學(xué)校班級中加以提升、推廣，相信對各方面工作都是一個促進因此，本課題的研究具有重要的理論和實踐意義。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程1、課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、實 踐，感知提高道德認識，努力提高班隊主題活動的實效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。2、課題研究的內(nèi)容課題研究的內(nèi)容1）班隊主題活動的常見形式及實施策略的研究。開展有效的班隊主題活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊活動的載體，是開展班 隊活動成功的關(guān)鍵。在本課

10、題中，我們努力探索，通過一系列豐富多彩的活動形式，來提 高活動的效率，達到預(yù)期的教育目的。2）小學(xué)班隊主題活動內(nèi)容體系的建構(gòu)。本課題中的班隊主題活動通過與學(xué)校、家庭、社會活動相結(jié)合，為學(xué)生的成長提供廣 闊的空間和實踐的機會。我們創(chuàng)設(shè)了生動活潑的、系列化的主題教育活動，使少先隊員們 在活動中管理自我、鍛煉自我、實現(xiàn)自我。與學(xué)校特色活動相結(jié)合，如結(jié)合學(xué)校一年一度的紅領(lǐng)巾讀書節(jié)、紅領(lǐng)巾科技節(jié)、紅領(lǐng) 巾藝術(shù)月等開展相關(guān)主題活動。與時令、時事相結(jié)合開展相關(guān)主題活動以學(xué)生的成長為需要開展相關(guān)主題活動，如心理教育，安全教育等。3）班隊主題活動系列化的研究。研究在主題班隊活動的實施與開展中，對班主任或中隊輔導(dǎo)

11、員的活動組織以及學(xué) 生在活動中受益的的程度，系列化的好處。1）班隊主題活動的常見形式及實施策略的研究。開展有效的班隊主題活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊活動的載體，是開展班隊活 動成功的關(guān)鍵。在本課題中，我們努力探索，通過一系列豐富多彩的活動形式，來提高活 動的效率，達到預(yù)期的教育目的。2）班隊主題活動實效性的評價方法的研究。研究在主題班隊活動的實施與開展中，對班主任或中隊輔導(dǎo)員的活動組織以及學(xué)生在 活動中受益的的程度，即主題班隊活動的有效性的評價方法的研究。3研究方法：研究與實踐過程中，我們主要采用了問卷調(diào)查法、觀察法、個案研究法、行動研究法、 經(jīng)驗總結(jié)法。1. 理論研究法：學(xué)習(xí)相關(guān)的論著，

12、積累理論知識，開闊視野，借鑒他人的成功經(jīng)驗。2. 訪談?wù){(diào)查在全校教師和家長范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷， 收集對班隊會形式和內(nèi)容的建議， 在研究起始階段向重點研究班學(xué)生發(fā)放問卷 ,并整理出調(diào)查報告。 親自訪談不僅會使調(diào)查工作親 切、深入、全面、準確，而且會鍛煉一個人的綜合研究能力。課題研究準備階段做一次以 主題教育課的實施狀況為主題的班主任的訪談，做好訪談錄，反思項目研究的意義。3. 文獻分析法： 收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果， 為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和 研究基礎(chǔ)。4、.觀察法：為了客觀全面地了解課題對學(xué)生的影響，及時掌握學(xué)生出現(xiàn)的問題，我 們要求課題組成員做好觀察隨筆，每周上交一次。吸收有興趣

13、有精力的家長參與課題研究 做好家庭觀察隨筆，家庭觀察隨筆每兩周上交一次。對研究班與個案進行橫向比較，所有 的文字資料錄入微機。5. 個案研究法：每個重點研究班確定 23 個學(xué)生作為個案，并吸收其家長進入課題研 究小組，教師做好個案跟蹤記錄，寫好隨筆，每周上交一次，家長隨筆每周上交一次。6. 行動研究法： 從我校班隊會開展現(xiàn)狀出發(fā)， 按年級高低提出每學(xué)年應(yīng)側(cè)重的主題， 制 定具體計劃，課題組成員要按計劃所制定的措施行動，注意資料的收集和整理。注重效果 和新問題的解決，對研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進行系統(tǒng)的科學(xué)處理及時對研究的成果進 行分析和評價。7、.經(jīng)驗總結(jié)法：針對班隊會形式和內(nèi)容廣泛收集， 掌

14、握有關(guān)參考資料，搜集具體的經(jīng) 驗事實進行分析、綜合、總結(jié)和驗證，通過分析、綜合、抽象、概括使經(jīng)驗條理化、系統(tǒng) 化，并突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容提煉標(biāo)題字句，上升到教育理論的高度，總結(jié) 研究成果，寫出論文或研究報告。課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、實 踐，感知提高道德認識，努力提高班隊主題活動的實效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。四、課題研究步驟：課題研究準備發(fā)動準備（ 2011年 5月8月）1.準備階段（ 2013.5 2013.6）制訂課題實施方案，繼續(xù)完善課題的論證。閱讀相關(guān)的書籍，打好課題實施的理論基 礎(chǔ)，做好課題實施的準備工

15、作。 .成立課題小組 ,確定研究課題。設(shè)計課題方案。選擇實驗班 級。搜集整理有關(guān)資料。申報。2.實施階段 （2013.9-2015.6）按計劃實施課題研究，做好課例的計劃制定，實施，做好資料的搜集、分析、整理等 相關(guān)工作。在系列主題班會的實施中注重發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，解決問題，完 成課題階段性小結(jié)，分析課例。形成論文、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計、反思等實踐性研究成 果。 .課題組根據(jù)課題研究內(nèi)容，制定第一階段實施計劃，按計劃開展研究和實驗（2011年9月2012年1月）1 ）分年段進行調(diào)查研究，并寫好調(diào)查報告。 各實驗班落實研究方案， 制定研究計劃，制 定研究計劃；收集教師隨筆、家長意見和

16、建議；召開有教師、個案家長參加的經(jīng)驗交流會； 組織班隊會觀摩等。課題組成員每人交一篇論文或班隊會創(chuàng)新體會。月份，中年段三四家長隨筆集 教師是衡量德育是否成功的因而我校十分注重2）進行文獻研究，作好相關(guān)資料的收集與分析，形成書面材料 3）寫好開題報告，開題。4）收集教師隨筆每月上交一次；個案家長每兩周交觀察隨筆。5）組織班隊會觀摩，分年段一月一次。十月份，低年段一二年級；十年級；十二月份高年段五六年級。6）課題組成員每人交研究論文一篇。3. 總結(jié)階段（ 2015.6）撰寫研究結(jié)題報告并將研究成果匯編、整理。4總結(jié)研究成果（2013年1月2013年10月）將研究資料進行分析、總結(jié)，寫結(jié)題報告，編輯

17、教師隨筆集論文集主題隊會集錦等并向全校和全鎮(zhèn)推廣。五、研究結(jié)果與成效課題研究的成果班隊主題活動是班級德育工作的主陣地。 班隊主題活動的實際效果 重要標(biāo)準。沒有實效性強的班隊主題活動就降低了學(xué)校德育的影響力， 本課題的研究，旨在提高活動育人的效果。）在調(diào)查研究方面： 通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)班隊主題活動的有效開展，對學(xué)生的發(fā)展有很好的促進作用。但 仍普遍存在一些問題：1、由于班隊活動是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊主題活動 設(shè)計有難度且費時，造成活動粗糙，效果還不是很好。2、班隊主題活動還沒有采用完全適合少年兒童特點的動態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的 一套，機械的說教，從理論到理論

18、的灌輸，違背了教育規(guī)律。尤其是低年級的班隊活動， 輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽眾角色；高年級則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。新課程改革將素質(zhì)教育推向深入，同時也影響著德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前的班隊 主題活動應(yīng)更加注重德育教育過程中學(xué)生的主動參與， 親身體驗， 力求教育形式的多樣性， 在我校德育式體驗為基礎(chǔ)，以班隊主題活動為抓手，從點到面，以更寬泛的自我體驗與自 我教育，切實提高德育的實際效果。每周一次的班隊主題活動是班級德育工作的主陣地。班隊主題活動的實際效果是衡量 德育是否成功的重要標(biāo)準。沒有的高效的班隊主題活動就從根本上降低了學(xué)校德育教育的 影響力。二）在內(nèi)容建構(gòu)上：我們認為班隊主題

19、活動的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心 教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、科普教育、感恩教育、紀律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要 緊扣時代發(fā)展、班級發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提出更多的全新的適合于自 己班級的活動主題，可以提高活動的實效性。自課題研究以來我校，我們能緊跟時代脈搏，開展富有特色的少先隊活動，以校園文 化為依托，采用體驗式少先隊活動教育，培養(yǎng)少年兒童具有以真實化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)，升華學(xué)生道德情操，豐富了德育活動的內(nèi)容，提高了活動育人的實效性，取 得了豐碩的成果：1）結(jié)合時令、時事開展相關(guān)主題活動中華民族是一個文明而優(yōu)秀的民族，一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日和重大

20、節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、 端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、老人節(jié)、 建隊日等）也是我們開展主題活動的良機，結(jié)合這些節(jié)日適時開展豐富多彩的活動，可以 更有效地教育學(xué)生愛國愛黨，愛人民，尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)友愛，常懷感恩 結(jié)合“ 2014南京青奧會”開展相關(guān)的主題活動，結(jié)合“馬航失聯(lián)”開展相關(guān)主題活動等。2）結(jié)合學(xué)校學(xué)校特色活動月開展相關(guān)主題活動我校特色活動月，也是隊員非常期盼又樂于參與的，紅領(lǐng)巾讀書節(jié)，紅領(lǐng)巾藝術(shù)月，紅 領(lǐng)巾科技節(jié)等，更是孩子們展示自我的平臺，在活動中，他們增長了知識，享受了快樂。 如今，一批批熱愛讀書，熱愛科技，能歌善舞，能寫會畫的孩子脫

21、穎而出，他們在各級各 類比賽中都取得了優(yōu)異的成績。3）結(jié)合社會實踐基地展開活動。以中山烈士陵園、大金山國防園、牡丹園、天生橋、富家邊、三葉園林等作為活動基地， 開發(fā)了一系列的活動，即：親近歷史、親近自然，親近家鄉(xiāng)等豐富多彩的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生緬懷先烈，熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在對學(xué)生情感進行熏陶的同時，使學(xué)生各方 面能力也得到培養(yǎng)。4）以學(xué)生的成長為需要開展相關(guān)主題活動。按照世界衛(wèi)生組織的定義，一個現(xiàn)代人的健康標(biāo)志：應(yīng)是生理上的健康和心理上的健 康的統(tǒng)一。學(xué)生身心的健康成長是學(xué)校教育工作的重中之重，因此，結(jié)合學(xué)生的成長需要 適時開展相關(guān)的心理健康教育和安全教育也是班隊主題活動中非常重要的內(nèi)容

22、之一。基于 此目的，我們開展了諸如“小學(xué)生安全知識講座”、“安全知識競賽”、“成長不煩惱”、 “ 20年后的我”、“相處之道”等大中隊主題活動，收到良好成效。5）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合開展相關(guān)主題活動。德育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 ,是我國社會發(fā)展的需要隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展 ,綜合國 力的增強 ,國際地位的提高 ,社會對人才的需求量越來越大 ,要求也越來越高。 同樣，班隊主題 活動也就不能僅僅限于班隊活動課，只有和學(xué)校中學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，才能相得益彰，相 輔相成。我校大多數(shù)中隊輔導(dǎo)員都是語文老師， 他們能很好地將班隊主題活動與語文實踐課相結(jié)合， 開展豐富多彩又富有成效的實踐活動，極有利于孩子的實踐與成

23、長需要。如：“第一次 做”、“給父母洗腳”、“我養(yǎng)殖的”等實踐活動，極大地豐富了主題活動的內(nèi) 容，讓孩子們在自我的實踐中，增強了認知能力，鍛煉了自我，培養(yǎng)了孩子們的孝心、愛 心，這無疑是對孩子們的成長有很好的推動作用隨著事物的變化和發(fā)展，學(xué)生也是在不斷成長之中的。在整個學(xué)生與班級的發(fā)展過程 中，一次班會不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級的長期發(fā)展。因而，要結(jié)合學(xué)校和班級發(fā)展的需要， 針對學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地適時提出新的活動主題，爭取班隊活動系統(tǒng)化，形成一 套有效可行的德育方案，才能讓學(xué)生一直沐浴在理性的光芒之中。三）在形式策略上德育活動的主體是學(xué)生，班隊主題活動必須必須適合學(xué)生特點，采用學(xué)生喜聞樂見的

24、 形式，充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性。無論是主題的確立、素材的收集，還是活動的主持、 個人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會活動的全過程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到 了知識，更重要的是讓學(xué)生從參與的過程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵，并促其從內(nèi)心深處受 到感悟，并主動作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高活動的實際效果。1. 加強陣地建設(shè) 增強活動效果進一步加強少先隊陣地建設(shè)，形成了隊室、鼓樂隊、管樂隊、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨 詢室等比較完善的少先隊陣地，增強了少先隊組織的感召力和凝聚力。在少先隊陣地中， 他們能充分發(fā)揚主人翁的精神，積極參與少先隊活動，參與校園管理。2. 以體驗式德育活動為載體創(chuàng)特色辦學(xué)之路20

25、12年 2 月，我校另一課題崗位角色體驗式德育活動的實踐研究成功申報為南京 市教研室第九期教學(xué)研究課題，通過了開題并立項。自兩課題申報以來，我校積極組織教 師開展了相應(yīng)的主題班隊活動研究工作，試圖在班隊活動中，不改變原有時間、班級、教 師設(shè)置的情況下，實施主題活動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種有效的實踐，體驗機會，形成多邊互動的 教育機制，激發(fā)學(xué)生對獲取知識的興趣，張揚學(xué)生的個性特征。通過開展內(nèi)容豐富多彩， 形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、感知提高道德認識，努力提高班 隊主題活動的實效性，走向特色辦學(xué)之路。目前，我校的“市容小衛(wèi)士”和“小交警”兩支特色中隊都能按計劃定期開展活動， 并充分發(fā)揮

26、他們的職能作用和輻射功能，在校園以及社區(qū)中形成了一定的影響力。我校的 孩子們都以能當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警” 活動，遵守交規(guī)，愛護環(huán)境的思想逐步形成。3、家校聯(lián)系，形成合力。德育不單純是學(xué)校和老師的事情，它離不開家長的支持和家庭的參與。為此，我們每 學(xué)期也會召開家長代表會，呼吁那些熱心于教育，關(guān)心孩子成長的家長，也參與到我們的 活動中來。讓他們當(dāng)孩子們的咨詢師，引導(dǎo)員發(fā)揮家長的不同職業(yè)優(yōu)勢，給予學(xué)生相 應(yīng)的輔導(dǎo)與幫助，并以書面的形式告之家長，我們的主題活動隊會內(nèi)容，并請家長觀察孩 子的變化，即時反饋并給我們的活動提出意見和建議；并適時召開有教師、個案家長

27、參加 的經(jīng)驗交流會等。四）在評價管理上評價管理，是班隊主題活動發(fā)揮作用的前提。任何一個集體或個體的活動，不論其性質(zhì) 如何，都只有在評價管理的機制下，才能按照所要求的方向進行。為確保班隊主題活動的 有效開展，我們依據(jù)中小學(xué)德育綱要特擬定以下評價標(biāo)準：1、教育目標(biāo)明確、清晰，教育目標(biāo)明確、清晰，既遵循品德養(yǎng)成的普遍規(guī)律，又適應(yīng) 學(xué)生成長的特點和規(guī)律，充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、 價值觀和行為的統(tǒng)一。引導(dǎo)兒童在活動中豐富道德情感， 提升生活經(jīng)驗，自覺踐行道德要求，促進學(xué)生道德主體 的自我形成，自我發(fā)展。2、堅持“貼進實際、貼近生活、貼進未成人”的原則，把社會要求的道德規(guī)范與學(xué)生 的生活經(jīng)驗密切結(jié)合起來，根據(jù)

28、學(xué)生的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，形成反映并滿足學(xué) 生道德發(fā)展需要，引導(dǎo)兒童熱愛生活、參與社會、學(xué)習(xí)做人的具體活動內(nèi)容，增強活動內(nèi) 容的現(xiàn)實性和親近感。3、整個過程貫穿活動，按照“近、小、親、實”的原則設(shè)置情景，師生在情景中參 與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟，生成德性。4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展 提供 充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)， 用多種感官去觀察、 體驗、感悟生活， 獲得對世界的真實感受，增強活動的有效性。4、遵循主體性原則，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營造良好的教育心理氛圍，讓學(xué) 生自主

29、參與、自主體驗。采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學(xué)生自由 展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在 活動中學(xué)會自主、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)造。積極參 與學(xué)生的討論，在活動中融入自己的生活經(jīng) 驗，以真情感染和引導(dǎo)學(xué)生。在活動中注意適 時、恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障 礙，提升精神境界。5、合理、有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。6、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為活動的設(shè)計、組織、參與者。樂于參與，自主體驗、有所感悟、從中受益。體現(xiàn)團隊精神，善于合作，共同探索，創(chuàng)造性地提出問題，解 決問題。7、活動圓滿完成，目標(biāo)達成度高，學(xué)生通過活動得到真切豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，確立正確的思想觀念和道德價值取向?；谝陨显u價標(biāo)準，在課題研究中，我們開展了以下活動：1、“班隊主題