心理個(gè)案輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

1、心理個(gè)案輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)0-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN培養(yǎng)耐心，通過談話進(jìn)行有效溝通 心理個(gè)案輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)學(xué)員號(hào) ：72 姓名：張文一、學(xué)生案例分析：我的班主任工作經(jīng)歷已有十多年了，一路以來，一直察覺學(xué)生情況不斷變 化，但無論怎樣變，我覺得都是要充分尊重和了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展的合理存在 性， 不輕易放棄任何一位學(xué)生，要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，而有效的談話則是不錯(cuò) 的選 擇。例子一： 4 月 13 日 全班位置調(diào)整，鄧某健鬧情緒，不肯調(diào)位置。我留下他，不是暴跳如雷， 而 是和顏悅色地問他原因，知道他是想和原來的同位坐后，不是罵他，而是耐 心地 分析調(diào)位置的原因在于

2、他原來是常和同桌講話。鄧兆鑫同學(xué)也知理虧，不 敢多 言，最終聽從了老師的安排。在以上例子中，雖然鄧某健是一位調(diào)皮的同學(xué)，做法也不正確，但從以學(xué) 生 為本的觀點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用談話這門藝術(shù)，卻能達(dá)到良好的效果，避免了師生矛 盾的 發(fā)生。文武之道，一張一弛。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)淖尣?，反而能使事情得以?決。例子二： 6 月 8 日晚 鄧某健近段時(shí)間時(shí)常缺課，批評(píng)和罰抄中學(xué)生行為規(guī)范多次，但仍然 收 效不大，苦無“良方”。我決定從另一個(gè)立場(chǎng)出發(fā)，利用晚上的時(shí)間特意找 他談 話，就如拉家常，反而效果不錯(cuò)。二、對(duì)學(xué)生心理狀況的分析： 該生的行為一方面是是否觀念不分，做事沖動(dòng)，遇事缺乏理性的思考，另 一 方面也是青春

3、期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。 他們 往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己， 因而就 會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一、家庭原因，父母文化不高，教育孩子簡(jiǎn)單粗 暴，時(shí) 常施以拳腳，導(dǎo)致鄧某健經(jīng)常像刺猬一樣豎起身上的刺來保護(hù)自己，對(duì) 別人的言 語和態(tài)度特敬感。二、小學(xué)時(shí)是學(xué)?；@球隊(duì)，曾經(jīng)得過獎(jiǎng)，以此很自 傲，很自以 為是，而且沒能正確的對(duì)待這些榮譽(yù)，助長(zhǎng)了他的驕傲氣焰。三、 青少年特有的 半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、 家長(zhǎng)對(duì)著干很勇 敢，是一種英雄行為，因而盲 LI 反抗，拒絕一切批評(píng)。三、輔導(dǎo)方法：1

4、、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋 友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊 心，尊重他，信任他。 抽時(shí)間帶孩子到外面世界走走， 讓他感受一下大人的工 作環(huán) 境，對(duì)他進(jìn)行理想教育，使他樹立起自己的奮斗 LI 標(biāo)，并經(jīng)常鼓勵(lì)他為自 己的 LI 標(biāo)而努力，使他在學(xué)習(xí)上有個(gè)明確的 LI 標(biāo)，特別是初三。同時(shí)也讓他感 受到親人 的關(guān)心，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。2、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突， 要注意保護(hù)他的自尊心， 采取以柔克剛的教育方式。 當(dāng)他犯 錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，

5、而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng) 之以情， 曉 之以理， 耐心幫助他分清是非， 意識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 并愿意主動(dòng)地 去改正。 逐漸緩 解緊張的師生關(guān)系， 讓他接受你。 吳某這種頑固的逆反心理不 是一、兩次說服教育 就可消除的， 要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情 緒變化，經(jīng)常與他交流、 溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的 煩惱。3、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用鄧某健在電腦上的優(yōu)勢(shì)， 讓他經(jīng)常幫老師錄入成績(jī)等。 老師的信 賴、同學(xué) 的支持使他的樹立起責(zé)任心。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步更要及時(shí)地表揚(yáng)他，使他 有一種成就 感的滿足，同時(shí)此時(shí)也趁勢(shì)指出他的不足，讓他迎頭趕上。四、輔導(dǎo)效果 通過