四川省中考語(yǔ)文試卷及答案

1、四川省中考語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間l00分鐘，滿分100分）卷I一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3 分，共9 分）1. 下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )A. 狡黠（xiá ） 干涸（hé ） 叱咤風(fēng)云（zhà ）B. 緋紅（fi ） 詛咒（z. ） 浩瀚無(wú)垠（y ín ）C. 勻稱（chèn ） 畸形（qí ） 銳不可當(dāng)（d ng ）D. 哺育（b. ） 伶仃（líng ） 深?lèi)和唇^（wù ）2.下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是( )A. 從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思暇想，翱游在美妙的夢(mèng)境中。B. 北雁南飛，活躍在田間

2、草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象。C. 除下帽子來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)志極了。D. 每逢有人問(wèn)起我的藉貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：哦！你們那里出咸鴨蛋！3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )A.望江樓頭，錦江之畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或漫步，或?qū)?，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其?lè)融融。B. 網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，針對(duì)這一現(xiàn)象，大家各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，一時(shí)間眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。C.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種山寨名牌如雨后春筍搬不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序。D.圍繞科學(xué)與文學(xué)的

3、話題，楊振寧、范曾、莫言三位大師引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，給大家獻(xiàn)上了一道豐盛的文化大餐。 二、閱讀與理解（50分）（一）記敘文閱讀我說(shuō)，你聽(tīng) 她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲司長(zhǎng)并茂地說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。 有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。 有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。” 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的

4、臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。 她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭雛我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。 那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。 她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑了。 氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?她大聲說(shuō)：“好！” 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，他們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。 那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù)。 有一年，學(xué)校考慮到她快退休了，沒(méi)有給她

5、排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什幺教可以研？。”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。 可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話丁，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)問(wèn)靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。 也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。 她家的茶幾上有不少

6、中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。 我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。”地沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑褥像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”14結(jié)合文意，談?wù)劇拔艺f(shuō)，你聽(tīng)”有什么含義？它作為標(biāo)題有什么好處？（4分）15本文圍繞老師共寫(xiě)了三件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括前兩件事，并填在橫線上。（2分）（1） （2） （3）老師腦梗嚴(yán)重，卻仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。1

7、6閱讀下面句子，了解上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）（1）她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。（老師為什么是“若無(wú)其事”的？）（2分）（2）我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）（2分）17請(qǐng)賞析精彩語(yǔ)句：那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似撂布。（2分）（二）說(shuō)明文閱讀【甲】大自然的語(yǔ)言（節(jié)選）竺可楨 物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？ 首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，車(chē)?yán)湎臒?。冬季南北溫度懸殊，夏季卻

8、相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)田素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約lo，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。 影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往

9、高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高，這叫送溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常套發(fā)現(xiàn)山腳（ ）而山腰反（ ）。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在（ ）很成功，在（ ）反不適宜，就是這個(gè)道理?！疽摇看罅炙绿一ò拙右兹碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨眷歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。18甲文劃?rùn)M線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些？（3分）19甲文自然段能否交換順序，為什么？（3分）20根據(jù)上下文意，將以下四個(gè)選項(xiàng)依次填入甲文括號(hào)中，它們的順序應(yīng)該是_、 、 、 。（4分）（

10、A山腳 B有霜 C無(wú)霜 D山腰）21大林寺桃花一、二句，說(shuō)明了甲段哪種物候現(xiàn)象？（2分）（三）議論文閱讀習(xí)慣成自然葉圣陶“習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上？我們說(shuō)話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了？因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話，而且“成自然”了。什幺叫做“成自然”？就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就像那樣子的意思。走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開(kāi)來(lái)，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，那就算不得我們

11、有了那種能力。聽(tīng)人家說(shuō)對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察，才能懂得明白，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了現(xiàn)察的能力。聽(tīng)人家說(shuō)勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來(lái)，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)讀書(shū)是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門(mén)，書(shū)本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了讀書(shū)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在是民主時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，井不是我們就有了做好公民的能力。這樣說(shuō)下去是說(shuō)不完的，就此

12、打住，不再列舉吧。要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書(shū)的能力，必須真的去把書(shū)本打開(kāi)。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書(shū)的時(shí)候，“知”才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的一些事情好好記住的習(xí)慣。譬如說(shuō)李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成得愈多，

13、那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。 （有刪改）22第段列舉了哪些事例？論證了什么觀點(diǎn)？（用文中的句子回答）（4分）23第段加點(diǎn)的“似乎”一詞能否去掉？為什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）24文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論？（2分）25結(jié)合原文和生活實(shí)際談?wù)劗?dāng)今中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)能力？（3分）（四）文言文閱讀【甲】生與憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，博說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔數(shù)舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改，困于

14、心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！疽摇棵献诱撊?、禮、義孟子曰：“是焉得為大丈夫乎！子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之：往之女家也，必敬必戒，無(wú)違夫子!以順為正者，妾婦之遣也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之：不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（選自孟軻（孟子·滕文公下）【注釋】丈夫：成年男子。冠：古時(shí)男子二十歲稱作成年，要舉行加冠禮。命：教導(dǎo)。夫子：丈夫。順：恭順，孝道。妾婦：婦女，這里“妾”“婦”連用。廣居：寬大的房子

15、，孟子用來(lái)比喻“仁”?？闭唬赫_的位置，孟子用來(lái)比喻“禮”。大道：大路，孟子用來(lái)比喻“義”。由：遵循大道走。26解釋加點(diǎn)的詞（4分）（1）故天將降大任于是人也（ ） （2）人則無(wú)法家拂士（ ）（3）舜發(fā)于畎畝之中（ ） （4）是焉得為大丈夫乎（ ）27翻譯下列句子（4分）（1）困于心衡于慮，而后作。（2）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。28這兩則短文的主題分別是什么？用原文回答。（2分）甲： 乙： 29選段乙中，有兩處可以看出孟子對(duì)女性有歧視的思想，請(qǐng)選一句，并加以評(píng)議。（4分）句子： 評(píng)議： 卷三、作文（40分）曾子說(shuō)：“吾晶三省吾身；為人謀而忠乎？與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎？”孔子說(shuō)：

16、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。荀子說(shuō)：”君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！翱梢?jiàn)掃省對(duì)我們是多么重要。偉人如此，我們就更應(yīng)該時(shí)常反省自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤過(guò)失，使自己的思想行為得到不斷的修正，達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)矣”。請(qǐng)你以“反省”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。9（1）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 （2）雞聲茅店月 枯藤老樹(shù)昏鴉 （3）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （4）談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁 （5）斗折蛇行 明滅可見(jiàn) （6）伐木聲丁丁地飄出幽谷 10（1）懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2）原意為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船

17、經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。（或解釋為沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春）運(yùn)用比喻，借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世事的變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷?，F(xiàn)多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物。11（1）泰戈?duì)栍《戎Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)莫言（2）示例：新月集是泰戈?duì)柕拇碜髦?。?shī)人將自己的靈魂穿織于詩(shī)章詞篇里，使詩(shī)句充滿了靈性的芬芳。這些詩(shī)篇讓讀者陶冶性情，凈化人格。美化心靈。12、嚴(yán)冬里的一盆炭火 為我送來(lái)溫馨 沙漠里的一片綠洲 為我?guī)?lái)希望13、（1）示例：蘇軾幾經(jīng)坎坷磨難，矢志不渝，仍以曠達(dá)的胸襟面對(duì)大千世界，表現(xiàn)出古代文人所獨(dú)具的精神風(fēng)采。（對(duì)所選人物寫(xiě)出其特點(diǎn)即

18、可）（2）示例：死而后已焦裕祿（所對(duì)下聯(lián)符合對(duì)聯(lián)要求即可）（3）示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青文天祥大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A王維二、14、含義：“我說(shuō)，你聽(tīng)”表現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容，一方面是指文章前半部分老師講課，“我”聽(tīng)課，所表現(xiàn)出來(lái)的是老師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，另一方面指文章后半部分，以“我”的述說(shuō)，喚起老師的記憶，是一個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)患嚴(yán)重腦梗的老師的摯愛(ài)之情。好處：一是表現(xiàn)了文章所記敘的內(nèi)容的，二是揭示文章表達(dá)的師生互愛(ài)的主題。15、（1）“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。（2）學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休。16、（1）因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，“若無(wú)其事”正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。（意思對(duì)即可）（2）看到老師的病情，傷心、難過(guò)之情難以控制體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛(ài)憐、痛惜。（答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容，意思對(duì)即呵）17、運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。18、舉例子、列數(shù)字、作比較。19、不能。因?yàn)槎问前凑沼芍饕酱我倪壿嬳樞蚺帕械?，所以不能調(diào)換順序。20、B C D A21、植物的抽青、開(kāi)