(農(nóng)金梅）第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會的學習體會

1、參加“第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會”的學習體會百色市第一小學 農(nóng)金梅2014年4月11日至13日，第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會在南京東南大學禮堂舉行，我懷著興奮和好奇的心情和同事們一起參加了這次研討活動。首先感謝學校領(lǐng)導給我們提供這次學習的機會。在這里，我們感受到了全國小語界精英的魅力，現(xiàn)代與經(jīng)典給了我很多的啟發(fā)和幫助。王崧舟、孫雙金、薛法根、竇桂梅、張祖慶、周益民、朱文君一個個耳熟能詳?shù)拿衷谶@里云集，一位位大師學者在這里齊聚一堂。我們帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿，更帶著小語人特有的教育夢想，走進大師們的課堂，大師們的睿智和課堂上的信手拈來的淵博，激情澎湃的講解

2、，讓我感悟他們的詩意、智慧與思想，感悟教育是一門沒有停止的學習之路。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這一次的學習，也是對我個人素養(yǎng)的促進和提升，讓我們感受教育真諦，也是對我們教育觀念的一種洗禮。由此，我們不斷地想方設(shè)法去推進自己的課堂，完善自己的教學技能。這次學習大體分為兩類，一是觀摩課堂教學，我們與很多名家零距離接觸，這是我早就盼望但不曾敢想的。我們一行七人同薛瑞萍前輩拍照合影時，除了給我留下難以言表的開心，還有薛老師那平易近人的性格鄰人佩服。二是聽專家報告，兩天半的時間里共聽4個報告。一是南京師范大學教育學系主任兼小學教育研究所所長吳永軍的語文究

3、竟是什么，二是合肥市 62 中學小學部小學語文教育專家薛瑞萍老師的兒童誦讀和兒童習作，三是陳琴老師的教師的閱讀與化用，四是北京清華大學附屬小學校長竇桂梅老師的為孩子生命奠定的課堂改革等報告。其中薛瑞萍老師和竇桂梅老師的報告令人印象深刻，她們摒棄一貫理論化的演講方式，摒棄講到底坐到底的方式。她們更多的時間是站著，更注重與大家互動交流。兩位女性的報告更勝一籌。我覺得好的報告不行還是枯燥的，也不該是純念型的。兩位老師除了形式上吸引我外，我更關(guān)注的是他們報告中所陳述的內(nèi)容。薛老師教會我們兒童誦讀和兒童習作的具體方法，并調(diào)動全場千余名教師一起誦讀。竇老師向我們宣傳他們學校的研究成果，并將學校的理念帶進觀

4、摩課堂中來，她憑借自己的豐富閱歷和人格魅力贏得場上陣陣掌聲。兩位老師的精彩報告使全場掌聲四起。 兩天半的時間過去了，我們有些疲憊，但這些疲憊是有價值的。從課中到課后，我們都在不斷反思。努力去記住各位名師教學過程的點點滴滴，并一次又一次地沉浸在大師們的風采中：4月11日上午第一節(jié)便是王崧舟老師執(zhí)教六年級孔子游春。王崧舟老師用如詩般的語言，先引領(lǐng)學生走進孔子的“課堂”泗水河邊，以“你在孔子的課堂看到了什么”一問，讓孩子們儲備了第一組四字詞語；再由詞語到儲備第二組“的”子短語；接著又將看到的和想到的聯(lián)系起來，讓學生儲備第三組對應詞語。這段獨特具匠心的設(shè)計，自然而然地引領(lǐng)孩子們走進孔子的課堂，積極積累

5、語言文字。再引學生走進孔子的“課文”水的特點，最后引學生走進孔子的“課題”，娓娓道來，循循善誘，啟迪心靈，令人著迷；王老師的課堂節(jié)奏有如行云流水循序漸進，領(lǐng)聽課學生和老師一步步體悟到“有德行、懷情義、抱志向、善施教，乃真君子也”。孫雙金老師聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)了霧與霾一課，在他的不斷追問下，令霧之美、霧之喜與霾之丑、霾之恨深入學生的心田；薛法根老師那富含詼諧幽默而又不失扎實的課堂，讓學生在感悟剪枝學問的同時又領(lǐng)悟到了深刻的人生哲理；張祖慶老師執(zhí)教的金錢的魔力。張老師從人物肖像漫畫引入，簡介馬克吐溫，再聚焦課文重點片段中人物特寫，讓學生了解馬克吐溫的寫作風格，然后引領(lǐng)學生體驗閱讀百萬英鎊中的片段嘗試

6、群文閱讀，最后統(tǒng)整鏈接，深度追問“魔力”。張老師的課堂簡約而豐富，扎實而靈動。幽默風趣的語言透露著教育的智慧，孩子精彩回答，閃爍思維的火花。張老師在課堂上精心而又巧妙的推薦，把百萬英鎊這一閱讀經(jīng)典變得更為經(jīng)典；朱文君老師所教授的小古文，看似篇幅短小，但是就像煲湯一樣，適宜火候慢慢去燉縱觀以上幾位老師的觀摩課，我的思考如下：    1.語文要有充分的情感。這里的情感包括三個方面;教師的情感、學生的情感、教學過程的情感。因為語文課程有一條很重的性質(zhì)就是：“語文是人文性和工具性的統(tǒng)一?！?#160;   2.做一個學習型的教師。的確，要想成為一個優(yōu)秀

7、的教師，必須讀大量的讀書，把讀書作為生活中必不可少的一部分，甚至把讀書作為生活中的一種重要的生活方式。    3.教學方法的思考。我經(jīng)常在課堂教學中很彷徨，不知道課到底應該怎樣上，處在教學方法的艱難選擇與摒棄上，我很難抉擇，聽了這幾位教師的課后我有所領(lǐng)悟，教學方法的更新是必須的，但是也并不是說明傳統(tǒng)的教學方法無一可取，這需要教師有著自己的判斷和調(diào)整，在重視學生主體的情況下也要重視咱們自身的主導作用，我們必須在尊重學生主體的情況下充分發(fā)揮我們的主導作用，我們不能為了盲目追求課堂的新穎形式而忽略教學的本質(zhì)。   4.潛心研究教材，把每節(jié)課都上成公開課。在教學中應該嚴格要求自己，努