把學(xué)生當(dāng)人看

1、各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家下午好！很高興今天能夠站在這里和大家一起來分享周紅五教授的教育理念。在這里首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的成長給予關(guān)懷和幫助，還給我們搭建這么好的學(xué)習(xí)和交流的平臺。同時，還感謝學(xué)校每一位關(guān)心和關(guān)注我的同事！今天我就其兩點內(nèi)容談?wù)勎业南敕?. 聽周紅五教授講座有感 把學(xué)生當(dāng)人看2012年10月20日宜賓江南會館的靜池會場內(nèi)笑聲、掌聲不斷。剛進(jìn)入會場就被一位幽默風(fēng)趣，相貌普通的男士深深的吸引住了，讓我一坐就是3個小時，他就是今天我們會議的主角周紅五教授。 一開始，周教授就給我們提了一個很有深度的問題：“在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”接著，圍繞“人”這個話題主要從三個方面、四個

2、系統(tǒng)加以分析、闡述。即生理的人、社會的人、心理的人，心理與身體的系統(tǒng)，心理與環(huán)境系統(tǒng)、心理與心理的系統(tǒng)、心理與活動的系統(tǒng)。誰不想把學(xué)生當(dāng)人看呢？誰又不想知道學(xué)生在想什么呢？在走上教師崗位之前，老師、長輩、朋友、甚至連自己都說，要和學(xué)生處理好關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，然后要把學(xué)生當(dāng)朋友看待?？墒?，和學(xué)生打交道這么多年，我也有感觸，就是時有學(xué)生不領(lǐng)情。當(dāng)聽到周教授列舉的一些案例，我腦海里還時不時的浮現(xiàn)出一些過去處理過的事情，特別是不理想的學(xué)生的問題，我想我的答案已經(jīng)找到把學(xué)生當(dāng)成朋友是不夠的，只有當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)人看時，他才是你真正的朋友！案例：這學(xué)期開學(xué)的第五天我就和我班上的劉同學(xué)當(dāng)著學(xué)生的學(xué)生的面爭執(zhí)起

3、來。原因是這幾天以來他每坐在教室里不到十分鐘，不是斜著就是趴著，為了改變他的壞習(xí)慣。我這幾天都在關(guān)注關(guān)心他，我認(rèn)為我已把他看成朋友，可能他已接受。這天他依舊那樣，我首先是禮貌的提示：“請大家做端正一點”，然后目光掃視四周故意在他那里停留一會兒，心想這樣就是把他當(dāng)朋友看了，很是尊重，結(jié)果他用蔑視的眼光看了我一下，換了一個坐姿，還是歪著，我頓時火了，但是我控制了情緒，只是嚴(yán)肅的說：“劉同學(xué)，請坐端正一點，按軍姿來坐！”。他用不情愿的眼光看了我一下說道：“我又沒有影響同學(xué)，我覺得那樣坐爽，我為什么要那樣坐呢？”于是我們便爭執(zhí)起來了。幾個回合之后，見勢不妙，我把他請了出去，還是去關(guān)心幾下，算是說服了他

4、，但是我覺得他沒有做到心服，因為之后他的表現(xiàn)還是不太滿意。當(dāng)我聽了周老師的課以后，我發(fā)現(xiàn)我還是沒有把學(xué)生當(dāng)成人來看，于是昨晚回校后我立即找他談了話，他給我說了他的很多他的過去，還問了我兩個問題“當(dāng)一個學(xué)生總是不聽你管時，你有考慮過他為什么不聽你管嗎？不要什么事都請家長，家長了解我們嗎？”，最后我們談到了怎樣尊重學(xué)生把學(xué)生當(dāng)人看。 是朋友，那就是平等的，那就得相互尊重、理解、包容、幫助，那你就會像對待自己一樣去對待學(xué)生。那么當(dāng)學(xué)生犯錯時我們就不會一味去指責(zé)，就要給他創(chuàng)造使其改變的條件和機(jī)會，就會聽聽他的想法和做法，那事情不就解決了嗎？我想我會原諒學(xué)生繼續(xù)犯錯的，當(dāng)然也不用再生氣。因為我自己也不經(jīng)常犯錯嗎？為何要求別人不犯錯呢？同時我們要鼓勵學(xué)生犯錯，只有在犯錯后，某件事某個知識點才能記得更牢、學(xué)得更好。 通過這次講座，讓我深深地認(rèn)識到了一點，也給我在以后的工作中點亮了一盞燈把學(xué)生當(dāng)人看。我也希望今后能