如何提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、如何提高中學(xué)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界,渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向.許多偉人名家取得偉大成就的原因之一,就是具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望."知之者不如好之者,好之者不如樂之者","興趣是最好的老師",這無疑是經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的真知灼見.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也可以分為以下幾點(diǎn) 1、 自我尋找學(xué)習(xí)的樂趣。這個(gè)方法是前蘇聯(lián)西·索洛維契克倡導(dǎo)的。其基本點(diǎn)是：一個(gè)人要在心理上有所準(zhǔn)備，堅(jiān)信學(xué)習(xí)是件有趣的事。具體的訓(xùn)練辦法是：在學(xué)習(xí)前激勵(lì)自己，自言自語，連說幾遍“我喜愛學(xué)習(xí)××學(xué)科，×

2、15;學(xué)科其妙無比”等話語。在學(xué)習(xí)中比平時(shí)更細(xì)心，花更多的時(shí)間。平時(shí)不原諒自己的粗心失誤，盡可能使自己獲得成功的愉悅。在不想學(xué)習(xí)，不感興趣時(shí)，回憶自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，例如“我的解題思路是正確的”、“我的運(yùn)算速度是快的”、“我的記憶力是好的”、“我的文筆是優(yōu)美的”等，淡忘自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。如果能堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，會(huì)使你逐步感到學(xué)習(xí)中的趣味。其實(shí)，我國(guó)古代學(xué)者早已有采取這種自我尋找學(xué)習(xí)樂趣的方法。如宋代理學(xué)家、教育家朱熹就曾寫下四時(shí)讀書樂的詩：“讀書之樂樂何如，綠滿窗前常不除；讀書之樂樂無窮，拔琴一奏來熏風(fēng)；讀書之樂樂陶陶，起尋明月霜天高；讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！边@首詩是借春夏秋冬四時(shí)

3、事物，抒發(fā)讀書過程中體驗(yàn)到的歡樂心情，激發(fā)自己濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 2、培養(yǎng)好奇心?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。”學(xué)習(xí)興趣就是在不斷的探究之中變得越來越深刻。因此,平時(shí)要留心觀察一切事物,多給自己提一些“為什么”，并且經(jīng)常與同學(xué)、老師一起討論研究學(xué)習(xí)中的問題，感受知識(shí)的魅力。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，都是來源于日常生活中常見的現(xiàn)象加上問號(hào)，然后去鉆研，并從中悟出道理來。學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)往往是循著“好奇有疑思考釋疑有得產(chǎn)生興趣”的軌跡發(fā)展。 3、學(xué)會(huì)興趣的遷移。中學(xué)生往往是興趣十分廣泛，但由于自控力較差，不容易把握自己興趣的發(fā)展方向，容易“入迷”。例如“追星族”、“足球迷”等，由此影響到正

4、常的學(xué)習(xí)生活，影響學(xué)業(yè)的提高。興趣廣泛不是壞事，學(xué)校還要開辟第二課堂來發(fā)展學(xué)生廣泛的興趣愛好，但每個(gè)學(xué)生在廣泛興趣基礎(chǔ)上必須突出自己的中心興趣即學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)。要把握好一定的“度”，注意控制自己，隨時(shí)把不利于中心興趣的其它方面過度的興趣遷移到學(xué)習(xí)上來。 4、把學(xué)習(xí)興趣與理想和奮斗目標(biāo)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)興趣要保持持久的動(dòng)力和永恒的活力，這就需要把興趣之花深深扎根于理想的土地之中。一方面要使自己的理想具有明確的近期目標(biāo)，從而腳踏實(shí)地完成目前的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；另一方面，使自己的理想具有遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而執(zhí)著地追求人生的未來。這樣你的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越濃，發(fā)展成為你的志趣，最終實(shí)現(xiàn)從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

5、 學(xué)習(xí)興趣的特征 一、學(xué)習(xí)興趣的定義及其特征 學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象認(rèn)知傾向。 好奇心為學(xué)習(xí)興趣的一大根源，求知欲是學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 好奇心主要表現(xiàn)在好問、好動(dòng)上，它的特點(diǎn)是隨生隨滅，持續(xù)時(shí)間短暫。 求知欲就是一種要求系統(tǒng)地理解和運(yùn)用知識(shí)解決問題的欲望。它直接指向知識(shí)本身，并以獲得知識(shí)為滿足，好奇心是其根源。求知欲是人們積極探求新知識(shí)的一種欲望，它帶有濃厚的情感色彩，求知欲一旦產(chǎn)生就可以成為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。 學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)習(xí)積極性，有利于獲得成就感，有利于享受學(xué)習(xí)的樂趣，有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。學(xué)習(xí)積極性表現(xiàn)為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利

6、于在學(xué)習(xí)上獲得成就感，并能夠從中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，最終有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 二、學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展階段及其特征 興趣發(fā)展分為三個(gè)階段：有趣、樂趣、志趣。其標(biāo)志分別為好奇心，求知欲，中心興趣。 覺得有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)階段，其標(biāo)志為好奇心。一般來說，它是由事物外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣，往往是由好奇心引發(fā)產(chǎn)生的。好奇心是學(xué)生對(duì)新異事物積極探求的一種心理傾向。好奇心主要表現(xiàn)在好問、好動(dòng)上，它的特點(diǎn)是隨生隨滅，持續(xù)時(shí)間短暫。是興趣產(chǎn)生的第一階段。 樂趣是興趣發(fā)展的第二階段，它是在有趣的好奇心的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的定向活動(dòng)。樂趣產(chǎn)生的標(biāo)志就是求知欲。求知欲是

7、人們積極探求新知識(shí)的一種欲望，它帶有濃厚的情感色彩。樂趣往往與快樂的情感體驗(yàn)相結(jié)合。求知欲一旦產(chǎn)生就可以成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它不僅是學(xué)生走上科學(xué)之路的誘因，而且是促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。樂趣的特點(diǎn)是，基本定向，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，是有快樂的情感體驗(yàn)。因此，教師要珍惜學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生好奇心盡快向求知欲發(fā)展，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣。 志趣是興趣發(fā)展的高級(jí)階段，是在樂趣、好奇心的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是：積極自覺，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至終生不變，產(chǎn)生職業(yè)感。它使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以致廢寢忘食，專注地學(xué)習(xí)，它有助于學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地進(jìn)行。志趣產(chǎn)生的標(biāo)志是在廣闊興趣上有了中心興趣。

8、在樂趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生易有廣闊的興趣，即對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣。而中心興趣是對(duì)某一方面的事物或活動(dòng)有著濃厚而又穩(wěn)定的興趣。學(xué)生多方面地?cái)z取知識(shí)，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，然后再要求學(xué)生在某一方面進(jìn)行更加深入的鉆研，培養(yǎng)起中心興趣。因此，興趣則對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生吸引力。有了吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)則能表現(xiàn)很大的活力，使興趣持久穩(wěn)定地發(fā)展，使學(xué)習(xí)效能大大提高。 三、學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)習(xí)積極性，有利于獲得成就感，有利于享受學(xué)習(xí)的樂趣，有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。學(xué)習(xí)積極性表現(xiàn)為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于在學(xué)習(xí)上獲得成就感，并能夠從中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)

9、一步提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，最終有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 學(xué)習(xí)的成就感兩方面因素支配，因?qū)W得好而受到稱贊、獎(jiǎng)勵(lì)，獲得榮譽(yù)，這是外在因素；通過學(xué)習(xí)，獲得某種啟迪和靈感，受到教益，思想開了竅，或?qū)W會(huì)某種技能，有了真本領(lǐng)，從而有了獲得知識(shí)與技能的滿足感，這是內(nèi)在因素。 學(xué)習(xí)的成就感直接來源于成功的學(xué)習(xí)行動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣以在讀書的行動(dòng)中獲得滿足而鞏固、加深。雖有讀書的動(dòng)機(jī)和愿望，沒有讀書的行動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有愿望也有行動(dòng)，但行動(dòng)結(jié)果不令人滿意，也難以產(chǎn)生興趣，即使產(chǎn)生也不能維持長(zhǎng)久。 學(xué)習(xí)興趣源源不斷地產(chǎn)生于學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)成就感學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)行動(dòng)的良性循環(huán)中。 四、促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件

10、第一、學(xué)習(xí)活動(dòng)要有明確而強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，如果學(xué)生對(duì)某門功課具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，一般都能明確說出自己學(xué)習(xí)的目的，甚至直接說出自己的需要，能說明為什么喜歡這門功課，以及這門功課有什么意義等。相反，學(xué)生如果為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為理論而理論，是不可能形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的。 第二、學(xué)習(xí)興趣的形成有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度 學(xué)習(xí)興趣的形成與知識(shí)掌握的程度是密切相聯(lián)系的，學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大。隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)大和加深，興趣也就不斷增加。學(xué)生也常說：“聽懂了就有興趣”，“作業(yè)做不出來就沒有興趣”。這都反映了知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)興

11、趣的作用。由此可以看出，知識(shí)基礎(chǔ)的受破壞和不牢固，造成學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。 第三、興趣的形成還有賴于認(rèn)識(shí)與情感的不斷加深 學(xué)習(xí)興趣總是與情感密切聯(lián)系著的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極的情緒體驗(yàn)，能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；反之，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的消極情緒體驗(yàn)，則往往會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)與積動(dòng)的情緒體驗(yàn)聯(lián)系越密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越強(qiáng)烈。因此，教師在教學(xué)中要用生動(dòng)形象的語言，緊扣學(xué)生的心弦來激發(fā)學(xué)生的感情。教師個(gè)人感情的流露特別是對(duì)自己所教學(xué)科熱愛的流露，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。 此外，堅(jiān)定而頑強(qiáng)的意志，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以形成、鞏固和發(fā)展所不可缺少的條件。 五、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過學(xué)