愛上閱讀-幸福一生

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上愛上閱讀 幸福一生-讀課堂里走出教育家有感有一個成語是“愛屋及烏”，因為一直喜歡直言不諱，風趣幽默的崔永元老師，因此特別喜歡假期里學校發(fā)給我們的這本書-課堂里走出教育家。靜心獨坐，一口氣讀完，果然發(fā)現(xiàn)這本書有許多魅力，在書中與崔永元老師一起遇見了北京十一學校的十一位優(yōu)秀的教師，從他們不同的工作經(jīng)歷中，我看到了他們的執(zhí)著、他們的付出、他們的收獲。這本書以訪談的形式向我們介紹了北京十一學校老師們的成名經(jīng)歷，他們每個人都有自己獨特的教育心得，稍加思考不難發(fā)現(xiàn)，他們身上會有許多共同點值得我學習，如北京十一學校的老師們如何在工作中改變自己教學方式、如何在課堂上改變學生的學習方式

2、的、如何成為課程改革的領路人 今天我就從他們喜愛閱讀，都是幸福的讀書人這個角度分享一下我的讀書心得。德國大詩人歌德說：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話?！碑斘易x完課堂里走出教育家后，我想說：“讀一本好書，就好像同許多高尚的人談話?！笔粚W校的老師們通過多種角度、多種形式、多個案例向我們展示了閱讀意義和重要性。給我留下印象最深刻的就是語文教師閆存林。他認為閱讀是獲得生命意義的一個重要途徑。他說：“一個乞丐和一個詩人一起曬太陽，他們的感覺肯定是不一樣的?！边@句話不僅打動了與他面對面的崔永元老師，也讓我的心底泛起陣陣漣漪。不同的學識修養(yǎng)，不同的文化底蘊對世界的審美怎么能一樣呢？不由得讓我想起了

3、今年三月份，我校舉辦了一次拔河比賽，經(jīng)過激烈的角逐，我所教的初一 七班獲得了冠軍，孩子們非常興奮。借此機會我讓孩子們將看到的、聽到的、感受到的寫成一篇記敘文。在沒有任何指導的情況下，一個班的孩子表現(xiàn)出了極大的差異。平時不愛讀書的孩子僅僅交代了時間、地點、人物、事件，文章枯燥、蒼白、沒有趣味。而平時喜愛讀書大量讀書的孩子則不同，通過流暢生動的描寫為我再現(xiàn)了當時的比賽場景。如：“關鍵的第三局比賽已經(jīng)開始了，我班的十名隊員個個瞪著溜圓的眼睛，身子都向后傾斜。楊培成站在最后傾斜的最嚴重，幾乎要躺倒了地上；前面的李青的兩只大腳像粗壯的樹根牢牢地抓住地面；張思睿的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得“咯吱咯吱”直響

4、；厚德的眼睛布滿了血絲，更是緊盯著繩子，眉毛擰成了一個大疙瘩”這就“為什么同在一個班，作文的差距怎么就這么大呢？”不言而喻，這是閱讀的力量，這就是文學的魅力，不僅提高我們每一個人在生活中的審美能力還可以讓你的生活不同凡響。愛上閱讀可以讓我們用快樂的心情對待生活。在我們鶴崗二中有一間茶香四溢的讀書屋，隨時隨地可以看到我們學校的老師利用空閑的時間邊喝茶邊讀書，和書中的閆存林老師一樣把閱讀當做是最快樂的事。尤為突出的是劉愛香老師。她常說的一句話是“徜徉在文字里是最幸福的事?！敝两褚廊挥浀玫谝淮斡鲆妱⒗蠋熓窃谒霓k公室，桌面上擺放著兩本書，分別是享受語文課堂和預約課堂的精彩；至今依然記得第一次劉老師的

5、公開課-錢塘湖春行，聲情并茂的朗讀，繪聲繪色的講解，學生們仿佛置身于美麗的春天；至今依然記得和劉老師第一次教學研討，創(chuàng)新的教學理念，不斷探索的精神深深地打動了我。劉老師之所以會有這樣深厚的文學功底，與她大量的閱讀是分不開的。另外，通過讀此書我還知道閆存林老師生活中不僅自己大量閱讀，還給學生們做榜樣。因為他認為愛閱讀的孩子永遠是幸福的，且中學階段的孩子是人生中最關鍵的讀書期。于是他開始在教學中不斷地探索和嘗試，為幫助學生們養(yǎng)成良好的讀書習慣，在初為人師時，年輕的閆老師會和學生們一起讀書、編話劇、看話劇。后來他就向學生們推薦書目并引導孩子們互相推薦有意義的書目，在豆瓣上創(chuàng)建讀書平臺和學生們一起聊與

6、閱讀有關的話題。閆老師的言傳身教對學生們的影響是不言而喻的，他的學生們學會閱讀、喜歡閱讀、愛上閱讀，每個人生活中都是閱讀而感到幸福的人。還有一位名叫曹書德的語文教師。我和曹老師有著一樣的理想認為從教生涯中感到驕傲的是那些畢業(yè)后沒有從事語言文字工作卻仍然熱愛語文的學生。曹老師為我們列舉了一個個鮮活的事例向我們證明了愛上閱讀，會成為幸福一生的人。那么曹老師如何做到讓學生們愛上閱讀，并讓閱讀伴隨他們一生的呢？他認為最重要的一點是要根據(jù)學生學習語文的個性化方式加以引導。我們每天面對的是一群個性鮮明的學生，每個學生閱讀的興趣點和閱讀方法肯定不同，我們要充分的尊重、理解他們。看似簡單的道理，想要做到，做好

7、真的不容易。今年暑假，就發(fā)生了一件讓我感到非常慚愧的事。因我家小妮兒小學畢業(yè)，因此先讓她到青島我妹妹家過暑假。有一天，我妹妹帶著我家妮兒去書店選書，第一次沒有我的陪伴進書店，女兒分外開心，選了自己心儀的兩本書舍不得你離開我我的世界只有你。等到晚上和我微信的時候，我聽到女兒買書很高興，等聽到這兩本書的書名的時候，想都沒想，問也沒問，就憑自己的主觀臆斷責備女兒不應該看這個年齡段不應該看的書，女兒不言不語，但淚水悄悄地從女兒的臉上流了下來。后來，妹妹告訴我這兩本書是寫母女關系和兄妹之情的，女兒為這兩本書里所寫的親情故事留下了感動的淚水，并對她二姨媽說，這是她看到最感人的故事。我連自己的女兒都沒有做到

8、充分的理解和尊重，更何況對待學生呢？而曹老師就做到了這一點，寬容的對待喜歡閱讀偵探小說或是言情小說的學生。同時曹老師對學生們閱讀進行引導和點撥更值得我借鑒。他和學生們一起探討讀書中的疑惑、分享讀書感悟與體會、鼓勵他們將自己的認識寫成文章，看似生活中的小事，可曹老師堅持了33年，這對學生們的影響怎么能不深遠呢？這本書最打動我的不單是語文老師重視閱讀，喜愛閱讀，其他學科的老師不約而同的都提到了閱讀?；瘜W老師王篤年分享從教30年來的心得時首先提到了“閱讀成就自我”。對他影響最大的一本書是蘇霍姆林斯基的給教師的建議，讓他下決心要干一輩子教育事業(yè)。經(jīng)過多年的思索與研究，王老師早已有了自己獨特的教學模式，

9、這都得益于他大量的閱讀。工作之初，他就開始研讀蘇霍姆林斯基的重要著作，又讀到了馬卡連柯全集、布魯納寫的教育過程、贊可夫的教學與發(fā)展等教育名家經(jīng)典著作。后來因我們國家倡導素質教育，王老師有非常認真地讀了好幾遍皮連生的學與教的心理學還閱讀了美國心理學家加涅和奧蘇貝爾的有關書籍，對學生的學習能力進行系統(tǒng)的研究和探索。最后終于形成了“大單元、五環(huán)節(jié)教學模式”。成為了一個因閱讀有成就的幸福人。相比之下，我則更加的慚愧。作為語文教師，我也會閱讀跟教學有關的書籍，有時會因懶惰不再堅持，而更多讀的都是些休閑無聊打發(fā)時間書籍。因此，雖也從教了十多年，終究還沒有形成讓自己滿意的教學方式。而王篤年老師讀過的書，都是

10、具有一定的理論高度和指導教學的書籍，在他堅持不懈的潛心鉆研下，才讓自己成為了教育改革路上的領路人。在他介紹的一些書中，有的書別說讀了，聽都沒有聽過。孤陋寡聞，慚愧！慚愧！還有教數(shù)學周志英老師在她的數(shù)學學科教室里擺放了做最好的自己看見鄉(xiāng)土中國全球通史杰出青年的7個習慣等書。由此可見，十一學校的名師們，更懂得閱讀的重要性。閱讀可以讓我們了解歷史，跟上當前的教育形勢；閱讀可以讓我們更新教育教學理念，明確時代對教育的要求；閱讀可以讓我們更深刻的理解教育的實質和內涵，感受到身為教師的我們肩負的責任是多么的重大。這不禁讓我想起十七年前，參加完學校的畢業(yè)典禮的我去和班主任楊老師道別。臨走老師送給了我兩本厚厚的書，濃濃的書香，殷殷的希望，輕輕的叮囑至今想起來都很溫暖。俗話說得好，“腹有詩書氣自華”，十一校的老師們每一天都沉浸在閱讀中，成就了自我。我通閱讀課堂里走出教育家這本書，不經(jīng)