2018下半年教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》模擬二及答案

1、2018下半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力模擬卷二及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.“教學(xué)相長”“及時而教”等教育思想最早出自我國的( )。A.中庸 B.大學(xué) C.論語 D.學(xué)記2.張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進行測驗?！彪S后學(xué)生精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。A.自我促成的紀(jì)律 B.任務(wù)促成的紀(jì)律 C.規(guī)則促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律3.小瑋的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小瑋放學(xué)回家剛進門就聞到陣陣飯菜的香味兒。可是過一會小瑋就聞不到了，這種現(xiàn)象屬于感覺的( )。A.適應(yīng) B.聯(lián)覺 C.統(tǒng)合 D.對比

2、4.小穎在學(xué)習(xí)英語過程中，經(jīng)常會覺得自己陷入了“怪圈”不會再進步了，甚至覺得自己突然退步了。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。A.挫折現(xiàn)象 B.回退現(xiàn)象 C.抑制現(xiàn)象 D.高原現(xiàn)象5.學(xué)生聰聰認可自己的實力與成績，日常生活中表現(xiàn)出自信、獨立等特質(zhì)，渴望得到審視與評價，重視名利，一旦這種需要得到滿足，聰聰就會感到自信，否則就會產(chǎn)生自卑或叛逆，按照馬斯洛需要層次理論，聰聰?shù)男袨閷儆? )。A.自我實現(xiàn)的需要 B.歸屬和愛的需要 C.安全的需要 D.尊重的需要6.魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，草葉邊緣的毛刺就是“利器”，鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。這種創(chuàng)造活動的心理影響機制是( )。A.功能固著 B

3、.遷移 C.定勢 D.原型啟發(fā)7.炎熱的夏天，蘭蘭在戶外活動時，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，對此，教師應(yīng)采取的正確處理方法是( )。A.送往醫(yī)院，接受治療B.將蘭蘭抱到陰涼通風(fēng)的地方，解開衣領(lǐng)，冰敷頭部C.中暑屬于正?，F(xiàn)象，不用處理D.通知家長，征求家長意見再處理8.魏巍在我的老師一文中提到：“我們見了她(蔡老師)不由得就圍了上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿?！边@一敘述體現(xiàn)了學(xué)生的( )特點。A.可塑性 B.向師性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性9.“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”以上

4、一段教育目的的表述出自( )。A.關(guān)于教育工作的指示 B.憲法C.中華人民共和國教育法 D.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定10.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是( )。A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.掌握學(xué)習(xí)法 D.討論法11.知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.組合學(xué)習(xí) D.推理學(xué)習(xí)12.抵抗外界誘惑的能力屬于( )。A.道德認知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為13.低年級的小明擅自離開座位王老師

5、不予理會，轉(zhuǎn)到表揚那些堅持不動的學(xué)生，小明也不擅自離開座位了，王老師用到的是( )。A.直接強化 B.自我強化 C.替代強化 D.間隔強化14.在教學(xué)為中華之崛起而讀書時，孫老師將“感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于( )。A.知識性目標(biāo) B.過程性目標(biāo) C.技能性目標(biāo) D.情感性目標(biāo)15.兒童思維開始逐漸的去集中化，能夠處理部分與整體的關(guān)系，進行一些逆向的邏輯推理，是( )兒童的主要成就。A.前運算階段 B.形式運算階段C.具體運算階段 D.感知運動階段16.美國著名教育學(xué)家、課程理論專家( )是現(xiàn)代課程理論的重要

6、奠基者，也是科學(xué)化課程研究的集大成者，被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”“當(dāng)代教育評價之父”。A.杜威 B.盧梭 C.拉爾夫·泰勒 D.裴斯泰洛齊17.為發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長而開設(shè)的課程是( )。A.必修課程 B.校本課程 C.地方課程 D.選修課程18.語文老師為了讓學(xué)生們對“春天”認識的更加清晰，不僅帶同學(xué)們?nèi)ス珗@觀察新開的花，而且從網(wǎng)上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學(xué)生們觀看。語文老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的( )。A.創(chuàng)造性原則 B.鞏固性原則 C.系統(tǒng)性原則 D.直觀性原則19.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮

7、失常，他的這種癥狀屬于( )。A.考試焦慮癥 B.考試強迫癥 C.考試抑郁癥 D.考試陣發(fā)性緊張癥20.在課堂教學(xué)過程中，李教師編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，李老師所運用的評價方法是( )。A.安置性評價 B.診斷性評價 C.總結(jié)性評價 D.形成性評價二、簡答(本大題共3題，每題10分，共30分)21.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。22.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，對教師為人師表方面作出了哪些要求?23.簡述課外活動的作用。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24.材料學(xué)生小剛在老師上課寫板書時，手指常常不自覺地敲打桌子，發(fā)出“嗒嗒嗒”的響聲。有的老師警告

8、說：“是誰?不想聽課就出去!”可是這種情況總也制止不住。一位音樂老師上課時發(fā)現(xiàn)了這個情況，課后找到小剛。小剛怯生生地站在老師面前，等待老師批評。但是老師沒有責(zé)備他，而是笑著說：“我發(fā)現(xiàn)你節(jié)奏感非常好。你可以參加學(xué)校的樂隊，做一名鼓手。但有一個條件，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎?”小剛點點頭，熱淚盈眶。他在樂隊里很努力，進步很快，而且上課再也不敲桌子了。(1)案例中的音樂教師在教育過程中主要體現(xiàn)了哪條德育原則?(2)音樂老師的做法對你未來的教育教學(xué)工作有哪些啟發(fā)?請簡要分析。25.材料：小明和小華是同桌，某次考試中均得85分。小明開心的說：“我太幸運了，昨天做了套模擬

9、題，居然有3道題重復(fù)?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白，最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好的看看?！眴栴}：根據(jù)歸因理論，分析兩個人各自的歸因要素是什么。作為老師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進一步發(fā)展?四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(201

10、1版)中“空間觀念”的主要內(nèi)容。(8分)(2)如指導(dǎo)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】D。2.【答案】B。3.【答案】A。解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。題干中的現(xiàn)象為嗅覺適應(yīng)。4.【答案】D。解析：高原現(xiàn)象是指練習(xí)的進步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。5.【答案】D。解析：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，需要層次理論基本內(nèi)容包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、

11、認知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。根據(jù)題中聰聰自信、獨立，渴望得到審視與評價，重視名利，得出聰聰?shù)男袨閷儆诳释玫阶鹬氐男枰?。所以選D。6.【答案】D。解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或者現(xiàn)象叫原型。題干中魯班從絲茅草得到鋸子的啟發(fā)，這里的絲茅草就是原型。7.【答案】B。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。8.【答案】B。解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。9.【答案】C。解析：這是199

12、5年中華人民共和國教育法對教育方針的表述，也是對教育目的的規(guī)定。故選C。10.【答案】B。解析：發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理的方法。它是由美國教育家布魯納所倡導(dǎo)的。教師需要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題。11.【答案】B。解析：把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當(dāng)中，這是一種下位學(xué)習(xí)。12.【答案】C。13.【答案】C。解析：替代強化是指用榜樣的作用來強化學(xué)生的行為。老師表揚堅持不動的學(xué)生對小明來說就是一種替代強化。14.【答案】D。15.【答案】C。解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，具體運算階段的兒童思維

13、具有了去集中化，可逆性，守恒性等特點。16.【答案】C。解析：被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”“當(dāng)代教育評價之父”是教育學(xué)家泰勒。17.【答案】D。解析：選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點與發(fā)展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程，其主導(dǎo)價值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個性。18.【答案】D。解析：直觀性原則是教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。語文老師為了讓學(xué)生們對“春天”認識更加清晰，不僅帶同學(xué)們?nèi)ス珗@觀察新開的花，而且從網(wǎng)上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”

14、等有著春天氣息的圖片供學(xué)生們觀看體現(xiàn)的是直觀性原則。19.【答案】A。解析：小明的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。20.【答案】D。解析：形成性評價是指在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。二、簡答題21.【參考答案】科爾伯格用“道德兩難故事法”讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事作出判斷，并解釋作出這種判斷的理由，然后確定被試道德認識發(fā)展的水平。根據(jù)被試的回答，科爾伯格把道德認識劃分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平三個不同的發(fā)展水平。每一水平又有兩個不同的階段，共有六個階段。即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。9歲以下兒童處于前習(xí)俗水平，包括懲罰與服從定向階段和相對

15、功利取向階段。916歲兒童處于習(xí)俗水平，包括階段尋求認可定向階段(也稱“好孩子”定向階段)和遵守法規(guī)和秩序定向階段。16歲以后發(fā)展到后習(xí)俗水平，包括社會契約定向階段和原則或良心定向階段。22.【參考答案】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范對為人師表的規(guī)定：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。23.【參考答案】第一，有利于學(xué)生多渠道地及時獲得各種信息，擴大知識面，開闊視野;第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，提高他們的社會適應(yīng)能力;第三，有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生特長;第四，

16、有利于培養(yǎng)學(xué)生的探求意識，提高他們的創(chuàng)造力;第五，有利于學(xué)生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發(fā)展。三、材料分析題24.【參考答案】(1)音樂教學(xué)在教育過程中主要體現(xiàn)了依靠積極因素克服消極因素原則。依靠積極因素克服消極因素原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。材料中音樂老師從小剛手不自覺地“敲桌子”行為中發(fā)掘出小剛的節(jié)奏感好的優(yōu)點，以此鼓勵他參加學(xué)校樂隊，同時教育他要認真聽講遵守紀(jì)律，上課不能再敲桌子。這樣的長善救失取得了良好的教育效果。(2)根據(jù)案例中音樂老師的做法，在我未來的教育教學(xué)工作中會做

17、到：首先，作為教育者要一分為二、全面地、客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足;其次，教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想紅的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;最后，教育者要提高學(xué)生自我認識、自我評價能力。啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。25.【參考答案】小明將考試的成功歸因于運氣這個外部、不穩(wěn)定、不可控的因素，雖然產(chǎn)生了積極的情緒體驗，但存有僥幸的心理，假如之后的學(xué)習(xí)失敗也這樣歸因，會產(chǎn)生懈怠和習(xí)得性無助感，不利于其學(xué)習(xí)成績的長遠提高和發(fā)展。老師在對小明進行指導(dǎo)的時候，應(yīng)該注意引導(dǎo)他將成敗的原因歸于努力等內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的因素，這樣才有利于之后的學(xué)習(xí)中更加努力。小華將自己學(xué)習(xí)的失敗歸因于努力，歸因正確，

18、值得肯定。但是，由于小華對自己要求比較高，考試成績并沒有達到預(yù)期的水平，因此產(chǎn)生了負面的情緒體驗。對于小華，老師應(yīng)該跟他耐心分析考試成敗還有任務(wù)難度、運氣、身心狀況等外部不可控的因素的影響，同時鼓勵他繼續(xù)努力，爭取在以后的考試中發(fā)揮的更好。4、 教學(xué)設(shè)計題27.【參考答案】(1)空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運動和變化;依據(jù)語言的描述畫出圖形等。(2)知識與技能：結(jié)合生活情境及操作活動，初步認識銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)初步的觀察能力、實踐能力和抽象能力，增強用數(shù)學(xué)思想認識事物的意識。情感態(tài)度與價值觀：在活動