2018冀教版(三起)五上《lesson 27 Li Ming Packs His Suitcase》教案

1、基本信息課題(冀教版Student Book5 Unit 1) Lesson 27： Li Ming Packs His Suitcase作者及工作單位 陜西省寶雞市鳳翔縣柳林鎮(zhèn) 譚國鋒教材分析本單元中Li Ming，jenny和danny商量旅途中應帶些什么，他們打點行李并購買火車票。本單元復習一冊中已經(jīng)掌握的詞匯，還要掌握已接觸夠的詞匯及指示代詞。本課是學習了this、these、that、those后， 要讓學生鞏固指示代詞。通過本課學習，要讓學生明白整理箱包packwith的用法。學習了這節(jié)后，學生的詞匯將會進一步增多，能提高學生學習英語的興趣。教材Dont forget_.

2、句型，旨在充分運用學過的詞語，為學生鞏固知識提高保證。學情分析五年級學生對英語已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，但是臨場情景英語較弱，提高他們聽說能力非常關鍵。學生們已經(jīng)開始探求生活中的事物用英語怎么說，本節(jié)課中有好多有關衣服的詞語，對學生的生活很關鍵。學生最主要的問題是不能將零散的詞匯應用到具體的語言環(huán)境中，特別是打點行李這方面的內(nèi)容。 教學目標a、知識與技能：能聽、說、讀、寫單詞： packing my/your/his/her suitcase 。掌握句型 Dont forget_.b、過程與方法：學習指示代詞this、these、that、those和更多的英語標準詞匯和短語。c、情感態(tài)度價值觀：通過對

3、這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點和難點教學重點：掌握句型packing my/your/his/her suitcase./Dont forget_.教學難點：實際運用, 能組織語言編排以打點行李為內(nèi)容的對話并進行表演。教具、學具: clothes, a big box, draw and cut out clothes 卡片及錄音。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、開始與復習Class Opening and Review二、學習新知packing my/your/his/her suitcase三、分角色對

4、話四、指導完成活動手冊五、結束課堂教學一、用This、These、That、These 動作交替給學生，出示I (dont) like this/these/that/these_.組織學生演練。二把自己需要的衣物放進手提箱去的同時可說:I want/this/that/these/those_.組織學生演練What are you doing? Do you want this/that/these/those_?還可以發(fā)出指令三、分組讓學生進行比賽，在比賽中要求使用Do you like this/that/these/those_?Yes, please./No, thanks

5、.a pair ofHow many _ do you have?Dont forget_!四、播放試聽錄音，巡回指導。五、 做Dont  forget your 。一、輪流回答提問老師出示出的卡片內(nèi)容。二、明白該情境是在打點行裝。試圖用老師的clothes補充句子，反復練習。上臺可以表演，按照老師的指令，用自己手中的模具做出自己的動作。三、 根據(jù)老師的要求比賽，在比賽中加強說自己不會的和別人未使用過的詞匯。四、 完成活動手冊內(nèi)容。a pair of socks/ pants/gloves /shoes五、猜衣物回答。一、復習詞匯與clothes有關詞匯

6、，提高興趣。二、練習句型We go to the to ，加強語言交流。鞏固How many _ do you have?  Dont forget_ .句型。三、設置情景記憶，促使學生更加用功，達到熟記，靈活使用衣物有關的詞語。四、是語言運用達到完整，合乎情景。五、用動作勾起聯(lián)想，喚醒記憶。板書設計（需要一直留在黑板上主板書） Lesson 27： Li Ming Packs His Suitcasepacking my/your/his/her suitcaseDont forget_.學生學習活動評價設計 內(nèi)容A級指標B級指標C級指標我來評價回答老師問題迅速

7、準確能回答不準確聽不懂問題依據(jù)指令打點行裝能按指令完成有些打點會出錯經(jīng)常落后比賽活動我成績好能聽懂，大沒機會從未聽懂完成活動手冊完成的好需要同學幫助沒完成猜謎全猜對了部分不行個別不會得三個C以上的同學下去要努力，找同學幫助，并且下次降低的C的個數(shù)。得A較多的保持自己的優(yōu)勢，得B的要加把勁。教學反思本課采用活動途徑，通過感知，體驗，實踐，參與和合作的方式讓學生理解語言，學習語言，運用語言，并注重學生良好思維習慣的養(yǎng)成。通篇設計注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷，認知特點，創(chuàng)造真實的語言學習情景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中扎實有效的學習。1導入環(huán)節(jié)使用復習。 用this that these those熱身之后，讓學生選擇自己喜歡的衣物來練習，真實自然地使學生接觸到了所要學習的語言內(nèi)容。2呈現(xiàn)階段，學生通過聽，再動手，分角色活動的多個環(huán)節(jié)接觸語言材料，保證了學生在課上有充分的與文本進行交流的機會，學生在圖片和文字所創(chuàng)設的情境中對語言材料進一步理解，使語言表達