2014年高考政治評分細則及閱卷啟示

1、20142014年高考政治評分細則年高考政治評分細則及閱卷啟示及閱卷啟示太原市第三實驗中學太原市第三實驗中學 常常 勇勇20142014年年7 7月月8 8日日一、一、20142014年高考文綜閱卷相關情況年高考文綜閱卷相關情況二、高考文綜評分細則及評卷心得二、高考文綜評分細則及評卷心得三、高考閱卷對教學的啟示三、高考閱卷對教學的啟示四、與高考命題專家面對面四、與高考命題專家面對面 【主要內容【主要內容】一、一、2014年高考文綜閱卷相關情況年高考文綜閱卷相關情況6 6月月8 8日下午：閱卷組長報到，與文綜學科專家共同制訂細則，統日下午：閱卷組長報到，與文綜學科專家共同制訂細則，統 一標準一標

2、準6 6月月1010日：閱卷教師報到，召開日：閱卷教師報到，召開20142014年高考閱卷動員大會。會后，年高考閱卷動員大會。會后， 分組學習評分細則分組學習評分細則6 6月月1111日上午：日上午：8 8：0000小組試批，約上午小組試批，約上午10:0010:00，開始正式評卷（正，開始正式評卷（正 批）批）6 6月月1212日日1717日下午：緊張、繁忙地正式評卷日下午：緊張、繁忙地正式評卷6 6月月1818日晚日晚7 7點半：召開點半：召開20142014年高考閱卷總結暨表彰大會年高考閱卷總結暨表彰大會（一）時間安排：（一）時間安排：文綜閱卷老師：文綜閱卷老師：287287人，其中政治

3、人，其中政治9393人，地理人，地理9494人，歷史人，歷史9595人人試卷數量：試卷數量：153822153822份，總份，總252.5252.5萬題次萬題次（二）評卷流程介紹（二）評卷流程介紹2、每份試卷均經過二評、每份試卷均經過二評,即兩位不同教師的批改。若分差在合理閾即兩位不同教師的批改。若分差在合理閾值范圍內（約該題分值值范圍內（約該題分值16 ，38題的閾值為題的閾值為4分），經過二評即可。分），經過二評即可。3、若分差超過合理閾值，則生成三評卷，需要進行三評；若三評、若分差超過合理閾值，則生成三評卷，需要進行三評；若三評分差還不符合規(guī)定，則交由閱卷評審小組進行四評（即終評）。分差

4、還不符合規(guī)定，則交由閱卷評審小組進行四評（即終評）。4、每位教師所有批改信息隨時動態(tài)在組長電腦中公布，包含：閱、每位教師所有批改信息隨時動態(tài)在組長電腦中公布，包含：閱卷數量（總量以及分時量）、速度、均分、標準差、吻合度（他評卷數量（總量以及分時量）、速度、均分、標準差、吻合度（他評吻合度以及自評吻合度）、綜合評價等。吻合度以及自評吻合度）、綜合評價等。1、對試卷進行掃描、以題為單位切割成不同的塊兒，評閱專家根、對試卷進行掃描、以題為單位切割成不同的塊兒，評閱專家根據評分細則抽取部分樣卷（每道題至少一百份）評閱，評卷教師再據評分細則抽取部分樣卷（每道題至少一百份）評閱，評卷教師再重新評閱專家事先

5、評出的樣卷，要求評出的結果與專家評出的結果重新評閱專家事先評出的樣卷，要求評出的結果與專家評出的結果高度一致，直至試評結束。評卷全過程還會檢查同一評卷人前后的高度一致，直至試評結束。評卷全過程還會檢查同一評卷人前后的評卷尺度。評卷尺度。對本題平均分監(jiān)控對本題平均分監(jiān)控1對閱卷教師的全程監(jiān)控對閱卷教師的全程監(jiān)控2（三）高考閱卷呈現的特點：（三）高考閱卷呈現的特點： 時間長任務緊時間長任務緊 責任大組織嚴責任大組織嚴（四）網上評卷的優(yōu)缺點：（四）網上評卷的優(yōu)缺點： 優(yōu)點：優(yōu)點：網上閱卷最突出的優(yōu)點是公平與公正，并且網上閱卷最突出的優(yōu)點是公平與公正，并且還具有閱卷速度快，工作效率高，便于管理，便于試

6、卷還具有閱卷速度快，工作效率高，便于管理，便于試卷的量化分析等強大的優(yōu)勢。的量化分析等強大的優(yōu)勢。 缺點：缺點：網上閱卷的最大的特點是機械性，為了統一網上閱卷的最大的特點是機械性，為了統一答題標準，減少三評率，提高速度，很可能將那些與答題標準，減少三評率，提高速度，很可能將那些與“標準答案標準答案”不相符合的具有個性化的、可得分的答案不相符合的具有個性化的、可得分的答案忽略掉，這對教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不利的。忽略掉，這對教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不利的。 啟示：要注重培養(yǎng)學生答題用規(guī)范啟示：要注重培養(yǎng)學生答題用規(guī)范術語，做到答案要點化。術語，做到答案要點化。（五）高考閱卷總結暨表彰大會公布的得分

7、情況（五）高考閱卷總結暨表彰大會公布的得分情況 2014年山西文綜卷：年山西文綜卷： 文綜均分：文綜均分：131.04131.04分，較分，較20132013年提高年提高10.4610.46分分 客觀題：均分客觀題：均分76.6576.65分（總分分（總分140140分），提高分），提高3.13.1分分 地理均分地理均分24.7524.75分，下降分，下降0.330.33分分 政治均分政治均分31.3531.35分，提高分，提高3.513.51分分 歷史均分歷史均分20.5520.55分，下降分，下降0.490.49分分 主觀題：均分主觀題：均分54.3954.39分（總分分（總分160160

8、分），提高分），提高7.537.53分分 地理均分地理均分22.7622.76 政治均分政治均分17.2517.25 歷史均分歷史均分14.3814.38第第3838題均分題均分7.687.68分分第第3939題均分題均分9.579.57分分 “ “高考事關重大，差一分高考事關重大，差一分可能就是天壤之別，我們要對可能就是天壤之別，我們要對考生的每一分負責?？忌拿恳环重撠煛！?” 2014年全國新課標年全國新課標1卷命題變化與亮點卷命題變化與亮點1、分值、題目順序、題型有新變化：、分值、題目順序、題型有新變化：相比相比20132013年試題，政治各模年試題，政治各模塊分值平穩(wěn)中有所變化，試題

9、順序有了一定的調整。經濟生活【塊分值平穩(wěn)中有所變化，試題順序有了一定的調整。經濟生活【1212、1313、1414、1616、3838題第（題第（2 2）問】，占）問】，占3030分；政治生活【分；政治生活【1515、1717、1818、3838題第（題第（1 1）問】，占）問】，占2424分；文化生活【分；文化生活【1919、3939題第（題第（1 1）、（）、（3 3）問】，占問】，占1818分；生活與哲學【分；生活與哲學【2020、2121、2222、2323、3939題第（題第（2 2）問】，）問】，占占2828分。除分。除1212題、題、1616題之外，所有的選擇題都以組合題形式出現

10、。題之外，所有的選擇題都以組合題形式出現。2、亮點一：、亮點一：設問語言更加平和、自然。無論是選擇題，還是主觀設問語言更加平和、自然。無論是選擇題，還是主觀 題，在設問時都比較自然、平和，有水到渠成之感。題，在設問時都比較自然、平和，有水到渠成之感。3、亮點二：、亮點二：引導學生關注生活，重視考查學生對理論知識的熟練引導學生關注生活，重視考查學生對理論知識的熟練運用。除了試題素材生活化之外，考查指向也生活化。運用。除了試題素材生活化之外，考查指向也生活化。 【關于評分細則【關于評分細則】（1）評分細則的制定：）評分細則的制定： 評分細則和賦分標準與參考答案基本一致。以國家標準答案評分細則和賦分

11、標準與參考答案基本一致。以國家標準答案為基礎，尊重一線教師的意見，兼顧全省高考學子的實際解題情為基礎，尊重一線教師的意見，兼顧全省高考學子的實際解題情況，通過抽樣試批進一步完善，使得評分標準優(yōu)化細化。況，通過抽樣試批進一步完善，使得評分標準優(yōu)化細化。（2）評分細則的特點：）評分細則的特點： 賦分的重點突出，結構合理，賦分的重點突出，結構合理， 有更好的適應性和可操作性有更好的適應性和可操作性 注重學生的思維能力和思維過程注重學生的思維能力和思維過程（3）細則的使用）細則的使用 相同觀點的不同語言表述可以適度給分，堅持相同觀點的不同語言表述可以適度給分，堅持“一把尺子量一把尺子量到底到底”。評分

12、細則總體上講是比較人性化的，總是為多數考生著。評分細則總體上講是比較人性化的，總是為多數考生著想，但并不是無原則的給分。想，但并不是無原則的給分。 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限度減少中進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進行政體制改革的重央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進行政體制改革的重要內容。要內容。 材料一材料一 2013年年3月，十二后全國人大一次會議批準的月，十二后全國人大一次會議批準的國務院機國務院機構改革和職能轉變方案構改革和職能轉變方案明

13、確提出，要減少和下放投資、生產經明確提出，要減少和下放投資、生產經營活動審批事項，減少資質資格許可和認定，取消不合法不合理營活動審批事項，減少資質資格許可和認定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費和政府性基金項目的行政事業(yè)性收費和政府性基金項目5月月13日，李克強總理強日，李克強總理強調，繼續(xù)堅定不移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用調，繼續(xù)堅定不移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場和社會的力量結合起來，增加服務供給，滿足社會需求。與市場和社會的力量結合起來，增加服務供給，滿足社會需求。 2013年，國務院分批取消和下放了年，國務院分批取消和下放了416項行政審批等事項，項行政

14、審批等事項，修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登記制度改革。修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登記制度改革。2014年政府工作報告提出，今年要再取消和下放行政審批事項年政府工作報告提出，今年要再取消和下放行政審批事項200項項以上。以上。 材料二材料二 2014年年2月，國務院批準了月，國務院批準了注冊資本登記制度改革方注冊資本登記制度改革方案案，該方案明確了放寬市場準入規(guī)則的總體思路，并提出了一，該方案明確了放寬市場準入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：放松市場主體準入管制，降低準入門檻；實行注冊資系列措施：放松市場主體準入管制，降低準入門檻；實行注冊資本認證登記制；改革年檢制度和簡化

15、住所（經營場所）登記手續(xù)本認證登記制；改革年檢制度和簡化住所（經營場所）登記手續(xù)等。等。（1）結合材料一，運用政治生活知識，說明我國）結合材料一，運用政治生活知識，說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。（政府深化行政審批制度改革的重大意義。（12分）分） （1）結合）結合材料一材料一，運用，運用政治生活知識政治生活知識，說明，說明我國我國政府政府深化行政審批制度改革的深化行政審批制度改革的重大意義重大意義。（。（12分）分） 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限度減少中

16、央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進度減少中央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進行政體制改革的重要內容。行政體制改革的重要內容。 材料一材料一 2013年年3月，十二后全國人大一次會議批準的月，十二后全國人大一次會議批準的國務院機構改革和職能轉變方案國務院機構改革和職能轉變方案明確提出，要減少明確提出，要減少和下放投資、生產經營活動審批事項，減少資質資格許和下放投資、生產經營活動審批事項，減少資質資格許可和認定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費和政府可和認定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費和政府性基金項目性基金項目5月月13日，李克強總理強調，繼續(xù)堅定不日，李克強總理強調，繼續(xù)堅定不

17、移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場和社會的力量結合起來，增加服務供給，滿足社會需求。和社會的力量結合起來，增加服務供給，滿足社會需求。 2013年，國務院分批取消和下放了年，國務院分批取消和下放了416項行政審項行政審批等事項，修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登批等事項，修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登記制度改革。記制度改革。2014年政府工作報告提出，今年要再取年政府工作報告提出，今年要再取消和下放行政審批事項消和下放行政審批事項200項以上。項以上。 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。

18、進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，進一步簡政放權，深化行政審批制度改革，最大限最大限度減少中央政府對微觀事務的管理度減少中央政府對微觀事務的管理，是新一屆政府推進，是新一屆政府推進行政體制改革的重要內容。行政體制改革的重要內容。 材料一材料一 2013年年3月，十二后全國人大一次會議批準的月，十二后全國人大一次會議批準的國務院機構改革和職能轉變方案國務院機構改革和職能轉變方案明確提出，明確提出，要減少要減少和下放投資、生產經營活動審批事項和下放投資、生產經營活動審批事項，減少資質資格許，減少資質資格許可和認定，可和認定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費和政府取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費

19、和政府性基金項目。性基金項目。5月月13日，李克強總理強調，繼續(xù)堅定不日，李克強總理強調，繼續(xù)堅定不移地推行行政審批制度改革，必須移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場把政府的作用與市場和社會的力量結合起來，增加服務供給和社會的力量結合起來，增加服務供給，滿足社會需求。，滿足社會需求。 2013年，國務院分批取消和下放了年，國務院分批取消和下放了416項行政審項行政審批等事項，修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登批等事項，修訂政府核準的投資項目目錄，推動工商登記制度改革。記制度改革。2014年政府工作報告提出，今年要再取年政府工作報告提出，今年要再取消和下放行政審批事項消和下放行政

20、審批事項200項以上。項以上。 創(chuàng)新行政管理方式，創(chuàng)新行政管理方式，提高公共服務能力提高公共服務能力 激發(fā)企業(yè)和社會活力，充激發(fā)企業(yè)和社會活力，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性分發(fā)揮中央和地方兩個積極性 提高依法行政水平；加提高依法行政水平；加快推進政府職能轉變，全面快推進政府職能轉變，全面正確履行政府職能正確履行政府職能（1）結合）結合材料一材料一，運用，運用政治生活知識政治生活知識，說明，說明我國我國政府政府深化行政審批制度改革的深化行政審批制度改革的重大意義重大意義。（。（12分）分） 【國標】答案：【國標】答案： 深化行政體制改革，提高依法行政水平；深化行政體制改革，提高依法行政水平；加快

21、推進政府職能轉變，全面正確履行政府職能；加快推進政府職能轉變，全面正確履行政府職能；進一步簡政放權，激發(fā)企業(yè)和社會活力，充分發(fā)進一步簡政放權，激發(fā)企業(yè)和社會活力，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性；創(chuàng)新行政管理方式，揮中央和地方兩個積極性；創(chuàng)新行政管理方式，提高公共服務能力。提高公共服務能力?！臼恕考殑t：【省標】細則： 深化行政體制改革，提高政府依法行政水平（或提高深化行政體制改革，提高政府依法行政水平（或提高政府行政或辦事效率；或提高行政管理水平；或有利于政府行政或辦事效率；或提高行政管理水平；或有利于政府做到科學、民主、依法決策）。（政府做到科學、民主、依法決策）。（3分）分） 加快推進政府職

22、能轉變（或從管理型向服務型政府轉加快推進政府職能轉變（或從管理型向服務型政府轉變），建設服務型政府（或提高政府為經濟社會發(fā)展服變），建設服務型政府（或提高政府為經濟社會發(fā)展服務的能力和水平）。（答出任意一點得務的能力和水平）。（答出任意一點得2分，兩點分，兩點3分）分） 創(chuàng)新行政管理方式，全面正確履行政府職能（或有利創(chuàng)新行政管理方式，全面正確履行政府職能（或有利于政府更好地履行經濟建設職能和社會公共服務職能，于政府更好地履行經濟建設職能和社會公共服務職能，提高公共服務能力）。（答出任意一點得提高公共服務能力）。（答出任意一點得2分，兩點分，兩點3分）分） 進一步簡政放權，激發(fā)市場和社會的活力（

23、或形成職進一步簡政放權，激發(fā)市場和社會的活力（或形成職能科學，結構優(yōu)化的服務型政府）；充分發(fā)揮中央和地能科學，結構優(yōu)化的服務型政府）；充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性（或協調好中央與地方的關系）。（答出方兩個積極性（或協調好中央與地方的關系）。（答出任意一點得任意一點得2分，兩點分，兩點3分）分） 說明：如學生從政府性質、宗旨、原則角度回答意說明：如學生從政府性質、宗旨、原則角度回答意義得義得1分。分?！臼恕考殑t：【省標】細則： 深化行政體制改革，提高深化行政體制改革，提高政府依法行政水平政府依法行政水平（或（或提高提高政府行政或辦事效率政府行政或辦事效率；或；或提高行政管理水平提高行政管理水平

24、；或有利于；或有利于政府做到政府做到科學、民主、依法決策科學、民主、依法決策）。（）。（3分）分） 加快加快推進政府職能轉變推進政府職能轉變（或（或從管理型向服務型政府轉從管理型向服務型政府轉變），建設服務型政府變），建設服務型政府（或（或提高政府為經濟社會發(fā)展服提高政府為經濟社會發(fā)展服務的能力和水平務的能力和水平）。（答出任意一點得）。（答出任意一點得2分，兩點分，兩點3分）分） 創(chuàng)新行政管理方式創(chuàng)新行政管理方式，全面正確，全面正確履行政府職能履行政府職能（或（或有利有利于政府更好地履行經濟建設職能和社會公共服務職能于政府更好地履行經濟建設職能和社會公共服務職能，提高提高公共服務能力公共服務

25、能力）。（答出任意一點得）。（答出任意一點得2分，兩點分，兩點3分）分） 進一步簡政放權，進一步簡政放權，激發(fā)市場和社會的活力激發(fā)市場和社會的活力（或（或形成職形成職能科學能科學，結構優(yōu)化的服務型政府結構優(yōu)化的服務型政府）；充分）；充分發(fā)揮中央和地發(fā)揮中央和地方兩個積極性方兩個積極性（或（或協調好中央與地方的關系協調好中央與地方的關系）。）。 說明：如學生說明：如學生從政府性質、宗旨、原則角度回答從政府性質、宗旨、原則角度回答意義意義得得1分。分。（2）政府放寬市場準入規(guī)則會增加市場活力，最政府放寬市場準入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。終使消費者受益。 結合材料二和所學經濟知識，分析放

26、寬市場結合材料二和所學經濟知識，分析放寬市場準入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受準入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的。（益的。（14分）分） （2）政府放寬市場準入規(guī)則會增加市場活力，最政府放寬市場準入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。終使消費者受益。 結合結合材料二材料二和所學和所學經濟知識經濟知識，分析，分析放寬市場放寬市場準入規(guī)則準入規(guī)則是是如何如何通過通過市場機制市場機制的作用的作用使使消費者消費者受受益的。（益的。（14分）分） 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。材料二材料二 2014年年2月，國務院批準了月，國務院批準了注冊資本登

27、記制度注冊資本登記制度改革方案改革方案，該方案明確了放寬市場準入規(guī)則的總體思，該方案明確了放寬市場準入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：放松市場主體準入管制，降路，并提出了一系列措施：放松市場主體準入管制，降低準入門檻；實行注冊資本認證登記制；改革年檢制度低準入門檻；實行注冊資本認證登記制；改革年檢制度和簡化住所（經營場所）登記手續(xù)等。和簡化住所（經營場所）登記手續(xù)等。 結合結合材料二材料二和所學和所學經濟知識經濟知識，分析，分析放寬市放寬市場準入規(guī)則場準入規(guī)則是是如何如何通過通過市場機制市場機制的作用的作用使使消費者消費者受益的。（受益的。（14分）分） 38（26分）閱讀材料，完成下列要

28、求。分）閱讀材料，完成下列要求。材料二材料二 2014年年2月，國務院批準了月，國務院批準了注冊資本登記制度注冊資本登記制度改革方案改革方案，該方案明確了放寬市場準入規(guī)則的總體思，該方案明確了放寬市場準入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：路，并提出了一系列措施：放松市場主體準入管制放松市場主體準入管制，降降低準入門檻低準入門檻；實行注冊資本認證登記制；改革年檢制度；實行注冊資本認證登記制；改革年檢制度和簡化住所（經營場所）登記手續(xù)等。和簡化住所（經營場所）登記手續(xù)等。 結合結合材料二材料二和所學和所學經濟知識經濟知識，分析，分析放寬市放寬市場準入規(guī)則場準入規(guī)則是是如何如何通過通過市場機制市場

29、機制的作用的作用使使消費者消費者受益的。（受益的。（14分）分） 價格價格供求供求競爭競爭（2）結合）結合材料二材料二和所學和所學經濟知識經濟知識，分析，分析放寬市場準入規(guī)放寬市場準入規(guī)則則是是如何如何通過通過市場機制市場機制的作用的作用使使消費者消費者受益的。（受益的。（14分）分） 【國標】【國標】 答案：答案： 放寬市場準入規(guī)則可以降低企業(yè)進入市場的成本，提高企業(yè)放寬市場準入規(guī)則可以降低企業(yè)進入市場的成本，提高企業(yè)進入市場的積極性和速度，使市場上企業(yè)的數量增加，從而導致進入市場的積極性和速度，使市場上企業(yè)的數量增加，從而導致供給增加和競爭加大；供給增加意味著商品種類的豐富的數量的供給增加

30、和競爭加大；供給增加意味著商品種類的豐富的數量的增加，有利于滿足消費者多樣化的消費需求；競爭加大有利于提增加，有利于滿足消費者多樣化的消費需求；競爭加大有利于提高商品的質量，降低商品的價格，最終是消費者收益。高商品的質量，降低商品的價格，最終是消費者收益。【省標】細則：【省標】細則： 放款市場準入規(guī)則可以放款市場準入規(guī)則可以降低企業(yè)進入市場的成本降低企業(yè)進入市場的成本（或（或降低準入門降低準入門檻檻，或，或降低企業(yè)投資融資難度降低企業(yè)投資融資難度）；提高）；提高企業(yè)進入市場的積極性企業(yè)進入市場的積極性和和速度速度（或（或增加市場活力增加市場活力）；使）；使市場上企業(yè)的數量增加市場上企業(yè)的數量增

31、加（或（或生產規(guī)生產規(guī)模擴大模擴大）。（答出任意一點得）。（答出任意一點得2分，兩點分，兩點4分）分） 企業(yè)數量增加導致企業(yè)數量增加導致供給增加供給增加（或（或商品數量的增加商品數量的增加）（）（2分），有分），有利于利于滿足消費者多元化需求滿足消費者多元化需求（或使（或使消費者有更多的選擇消費者有更多的選擇）。（）。（2分）分） 企業(yè)數量增加導致企業(yè)數量增加導致競爭加大競爭加大（2分），有利于分），有利于提高商品的質量提高商品的質量（2分），分），降低商品價格降低商品價格（2分），最終使消費者受益。分），最終使消費者受益。 說明：說明：如考生只答：如考生只答：“通過價格、供求、競爭機制通過價

32、格、供求、競爭機制（或（或市市場調節(jié)的兩個優(yōu)點場調節(jié)的兩個優(yōu)點）使）使”得得13分分39(26分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。 被授予被授予“國家杰出貢獻科學家國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為，他榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教育。他常常深情地回憶自己的中學生活：的人生受益于中學教育。他常常深情地回憶自己的中學生活： 化學教師特別重視化學實驗和培養(yǎng)學生對科學的興趣，化學化學教師特別重視化學實驗和培養(yǎng)學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標

33、本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組，開設我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數無機化學、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數學怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出教師在給學生的測驗評分時獨出

34、心栽，出5道題，學生都答對了，道題，學生都答對了，但解法平淡，只給但解法平淡，只給80分；如果答對分；如果答對4道，但解法富有新意，就給道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵。民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化深深地感染分，還另加獎勵。民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化深深地感染著每一個學生。著每一個學生。 進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展探究性學習、名家講壇、才藝拓展取得了豐碩成果。在中

35、學取得了豐碩成果。在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。供啟迪。（1）結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)）結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。（人才的意義。（10分）分）（1）結合材料結合材料，運用，運用文化創(chuàng)新作用的知識文化創(chuàng)新作用的知識，說明說明教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新對對培養(yǎng)培養(yǎng)人才人才的的意義意義。（。（10分）分）文化創(chuàng)新文化創(chuàng)新的作用的作用推動社會實踐的發(fā)展（實踐）推動社會實踐的發(fā)展（實踐）促進民族文化的繁榮（文化自身）促進民族文化的繁榮（文化自身）【解題思

36、路【解題思路】教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新的作用的作用對如何培養(yǎng)人才和培育什么樣對如何培養(yǎng)人才和培育什么樣的人才的積極作用的人才的積極作用對培養(yǎng)人才的教育環(huán)境的作用對培養(yǎng)人才的教育環(huán)境的作用（共性）（共性）（個性）（個性）文化對人文化對人的作用的作用豐富人的精神世界、增強人的精神力豐富人的精神世界、增強人的精神力量）；促進人的全面發(fā)展（量）；促進人的全面發(fā)展（“三觀三觀”）來自于來自于特定的文化環(huán)境特定的文化環(huán)境和各種和各種形式的文化活動形式的文化活動（個性）（個性）（共性）（共性）39(26分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。 被授予被授予“國家杰出貢獻科學家國家杰出貢獻科學家”榮譽稱

37、號的錢學森認為，他榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教育。他常常深情地回憶自己的中學生活：的人生受益于中學教育。他常常深情地回憶自己的中學生活： 化學教師特別重視化學實驗和培養(yǎng)學生對科學的興趣，化學化學教師特別重視化學實驗和培養(yǎng)學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組，開設我用在野外抓到的蛇制作了標本。學校組織各種課外小組，開設無機化學

38、、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數無機化學、詩詞、音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數學怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書。有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出5道題，學生都答對了，道題，學生都答對了，但解法平淡，只給但解法平淡，只給80分；如果答對分；如果答對4道，但解法富有新意，就給道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵。分，還另加獎勵。民主、開拓

39、、創(chuàng)新的學校文化深深地感染民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化深深地感染著每一個學生著每一個學生。 進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展探究性學習、名家講壇、才藝拓展取得了豐碩成果。在中學取得了豐碩成果。在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。供啟迪。（1）結合材料結合材料，運用，運用文化創(chuàng)新作用的知識文化創(chuàng)

40、新作用的知識，說明說明教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新對對培養(yǎng)培養(yǎng)人才人才的的意義意義。（。（10分）分）【國標】【國標】 答案：答案：創(chuàng)新是文化富有生機和活力的重要保證。文化創(chuàng)新創(chuàng)新是文化富有生機和活力的重要保證。文化創(chuàng)新可以推動實踐的發(fā)展、文化的繁榮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新可以推動實踐的發(fā)展、文化的繁榮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新促進了民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化的形成，有利于激發(fā)學生的促進了民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化的形成，有利于激發(fā)學生的求知欲望、民主意識和創(chuàng)新精神，樹立科學的世界觀、人生觀、求知欲望、民主意識和創(chuàng)新精神，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，促進人的全面發(fā)展。價值觀，促進人的全面發(fā)展。【省

41、標】細則：【省標】細則：（本小題（本小題10分，共一個得分點，分，共一個得分點，3個采分點）個采分點）創(chuàng)新是創(chuàng)新是文化富有生機與活力文化富有生機與活力的重要保證；文化創(chuàng)新的重要保證；文化創(chuàng)新推動社會實踐推動社會實踐（或（或教育實踐教育實踐）的發(fā)展；）的發(fā)展；促進民族文化促進民族文化（或（或教育事業(yè)教育事業(yè)）的）的繁榮繁榮；推動推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（答出任意一點。（答出任意一點2分，兩點分，兩點4分）分）教育創(chuàng)新促進了教育創(chuàng)新促進了民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化民主、開拓、創(chuàng)新的學校文化的形成與發(fā)展（或的形成與發(fā)展（或有利于形成有利于形成開拓創(chuàng)新的良好文化環(huán)境或氛圍開拓創(chuàng)新的良好文化環(huán)

42、境或氛圍）。（答出任意一點）。（答出任意一點2分）分）有利于有利于激發(fā)學生的求知欲望、民主意識、創(chuàng)新精神激發(fā)學生的求知欲望、民主意識、創(chuàng)新精神（或有利于（或有利于豐豐富人的精神世界、增強人的精神力量富人的精神世界、增強人的精神力量）；）；促進人的全面發(fā)展促進人的全面發(fā)展；樹樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀立科學的世界觀、人生觀和價值觀。（答出任意一點。（答出任意一點2分，兩點分，兩點4分）分）（2）有人從錢學森的經歷中得出結論：）有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生。就有什么樣的學生。”你如何評價這種觀點你如何評價這種觀點?請運用意識作用的請

43、運用意識作用的原理說明理由。原理說明理由。(12分分)（2）有人從錢學森的經歷中得出結論）有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生。就有什么樣的學生?！蹦隳闳绾卧u價如何評價這種觀點這種觀點?請運用請運用意識作用的意識作用的原理原理說明理由。說明理由。(12分分) 【解析【解析】 本題實際上是一道辨析題，解答時要辯證思維，運用意識的本題實際上是一道辨析題，解答時要辯證思維，運用意識的作用的有關知識說明該觀點中合理的或不合理的地方并進行分析作用的有關知識說明該觀點中合理的或不合理的地方并進行分析即可。即可。 意識的作用有三個方面：一是能動的認識世界；

44、二是能動的意識的作用有三個方面：一是能動的認識世界；二是能動的改造世界；三是調節(jié)人的生理活動。改造世界；三是調節(jié)人的生理活動。（2）有人從錢學森的經歷中得出結論）有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生。就有什么樣的學生?！蹦隳闳绾卧u價如何評價這種觀點這種觀點?請運用請運用意識作用的意識作用的原理原理說明理由。說明理由。(12分分)【國標】答案示例一：【國標】答案示例一：該觀點具有合理性，意識對人們認識和改造該觀點具有合理性，意識對人們認識和改造世界具有指導作用，不同教學觀念指導下的教學，對學生成長的世界具有指導作用，不同教學觀念指導下的教學，對

45、學生成長的作用是不同的。先進的教學觀念指導教學，可以擴大學生的知識作用是不同的。先進的教學觀念指導教學，可以擴大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；基于落后觀念的教學，往往使學面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；基于落后觀念的教學，往往使學生的知識結構不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強。當然，學生的生的知識結構不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強。當然，學生的成長受多重因素的影響，教學觀念不是唯一的因素。成長受多重因素的影響，教學觀念不是唯一的因素?！緡鴺恕看鸢甘纠骸緡鴺恕看鸢甘纠涸撚^點存在片面性。意識對人們認識世界和該觀點存在片面性。意識對人們認識世界和改，世界指導作用的發(fā)揮是需要一定條件的。意識只

46、有通過實踐改，世界指導作用的發(fā)揮是需要一定條件的。意識只有通過實踐才能變成現實。教學觀念如果不轉化為教學實踐，就不能發(fā)揮作才能變成現實。教學觀念如果不轉化為教學實踐，就不能發(fā)揮作用；學生是學習的主體，教學觀念如果不轉化為學生的學習態(tài)度用；學生是學習的主體，教學觀念如果不轉化為學生的學習態(tài)度和學習方法、學習動力等就不能達到預期的效果。學生的成長受和學習方法、學習動力等就不能達到預期的效果。學生的成長受多重因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素。多重因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素?！臼思殑t】答案一：【省標細則】答案一： 該觀點具有合理性（或是片面的）。（該觀點

47、具有合理性（或是片面的）。（1分）分）意識意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用對人們認識世界和改造世界具有指導作用（或（或意識對物質具意識對物質具有反作用有反作用或或意識對人體生理活動具有調節(jié)和控制作用或人能夠能意識對人體生理活動具有調節(jié)和控制作用或人能夠能動的認識世界和改造世界動的認識世界和改造世界）。（）。（2分）不同教學觀念指導下的教分）不同教學觀念指導下的教學對學生成長的作用是不同的（或學對學生成長的作用是不同的（或不同意識對改造世界所起的作不同意識對改造世界所起的作用不同）。用不同）。（1分）（答出任意一點得分）（答出任意一點得2分，兩點分，兩點3分）分）用用先進的教學觀念指導教

48、學先進的教學觀念指導教學，可以擴大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新，可以擴大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力（或精神和實踐能力（或正確的意識能夠有效地指導教學實踐，正確的意識能夠有效地指導教學實踐，促進促進學生健康成長）；（學生健康成長）；（3分）基于落后教學觀念的教學往往使學生分）基于落后教學觀念的教學往往使學生知識結構不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強（或知識結構不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強（或落后的意識對教落后的意識對教學實踐起阻礙作用學實踐起阻礙作用，不利于學生健康成長）。（，不利于學生健康成長）。（3分）分）當然學生的成長當然學生的成長受到多種因素的影響受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一的

49、因素教學觀念不是唯一的因素。（2分）分） 說明：說明：如考生答出如考生答出“該觀點是正確的或贊同或同意該觀點是正確的或贊同或同意”，比照，比照上述細則酌情給分，但最得上述細則酌情給分，但最得11分。分?！臼思殑t】答案二：【省標細則】答案二： 該觀點存在片面性。（該觀點存在片面性。（1分）分）意識對人們認識世界和改造世界指導作用的發(fā)揮意識對人們認識世界和改造世界指導作用的發(fā)揮是需要條件的是需要條件的。（3分）分）意識意識只有通過實踐才能轉變?yōu)楝F實只有通過實踐才能轉變?yōu)楝F實，教學觀念如果不轉化為教學，教學觀念如果不轉化為教學實踐，就不能發(fā)揮作用（或實踐，就不能發(fā)揮作用（或意識只有通過實踐才能把頭

50、腦中觀念意識只有通過實踐才能把頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F實的存在的存在變?yōu)楝F實的存在）。（）。（3分）學生是學習的主體，教學觀分）學生是學習的主體，教學觀念如果不轉化為學生的學習態(tài)度、學習方法、學習動力等就不能念如果不轉化為學生的學習態(tài)度、學習方法、學習動力等就不能打到預期效果（或忽視了學生的主觀能動性）。（打到預期效果（或忽視了學生的主觀能動性）。（3分）分）學生的成長受到多種因素的影響，學生的成長受到多種因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素成長的唯一因素（或（或意識不起決定作用意識不起決定作用）。（）。（2分）分） 說明：說明：如考生答出如考生答出“該

51、觀點是錯誤的或不正確的該觀點是錯誤的或不正確的”，比照上，比照上述細則酌情給分，但最多得述細則酌情給分，但最多得1分。分。【省標細則】答案三：【省標細則】答案三： 能夠綜合上述觀點進行辯證分析，比照上述細則酌情給分，能夠綜合上述觀點進行辯證分析，比照上述細則酌情給分，不得超過不得超過12分分（3）結合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求）結合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限主題鮮明、朗朗上口，每條限15個字以內。（個字以內。（4分）分）【國標】答案示例：【國標】答案示例： 創(chuàng)新托起中國夢；知識改變人生，創(chuàng)新成就夢想。創(chuàng)新托起中國夢；知識改變人生，創(chuàng)新成就夢

52、想?！臼思殑t】答案示例：【省標細則】答案示例： （本小題（本小題4分，共一個得分點，共分，共一個得分點，共2個采分點，每點個采分點，每點2分）分） 創(chuàng)新托起中國夢；知識改變人生，創(chuàng)新（或教育）創(chuàng)新托起中國夢；知識改變人生，創(chuàng)新（或教育）成就夢想。成就夢想。 說明：說明：答案必須圍繞教育創(chuàng)新的主題，符合題目要求，答案必須圍繞教育創(chuàng)新的主題，符合題目要求，如超過如超過15個字，得個字，得1分。分?！镜玫头謱W生的共性【得低分學生的共性】【得高分試卷共性【得高分試卷共性】（1 1）完整性：）完整性：要點完整，層次分明（基本觀點沒有遺漏）考生答要點完整，層次分明（基本觀點沒有遺漏）考生答 案雖然與參考

53、答案表述不完全一致，但意思大體相同案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同 （2 2）明確性：）明確性：觀點鮮明，分析到位（觀點與材料有機結合）觀點鮮明，分析到位（觀點與材料有機結合）（3 3）邏輯性：）邏輯性：邏輯合理，思維清晰（基本觀點之間有邏輯層次）邏輯合理，思維清晰（基本觀點之間有邏輯層次）（4 4）規(guī)范性：）規(guī)范性：表達規(guī)范，文段適中（版面整潔，一眼能看清）表達規(guī)范，文段適中（版面整潔，一眼能看清）【解答主觀題五個注意點【解答主觀題五個注意點】（1 1）關鍵是審題，審題要精確）關鍵是審題，審題要精確（2 2）組答先構思，構思要周密）組答先構思，構思要周密（3 3）答題有層次，層

54、層擺要點）答題有層次，層層擺要點（4 4）表述用術語，突出關鍵詞）表述用術語，突出關鍵詞（5 5）字跡要清楚，卷面須整潔）字跡要清楚，卷面須整潔“術語化、要點化、完整化、邏輯化術語化、要點化、完整化、邏輯化” 【高考閱卷對教學的啟示【高考閱卷對教學的啟示】 （一）對學生學習的啟示（一）對學生學習的啟示 1 1、教材是考試的根本。構建教材體系，結合高考真題、教材是考試的根本。構建教材體系，結合高考真題與教師引導，適當拓展延伸，時?；貞浥c反思教材邏輯與教師引導，適當拓展延伸，時?；貞浥c反思教材邏輯關系；對教材要處理好關系；對教材要處理好“背背”與與“看看”的關系，加深對的關系，加深對教材的理解與掌

55、握；做題時發(fā)現生疏點、遺漏點要及時教材的理解與掌握；做題時發(fā)現生疏點、遺漏點要及時翻看教材，當成翻看教材，當成“字典字典”來用。來用。 2 2、對四個必修模塊，結合不同類型題，主動積累答題、對四個必修模塊，結合不同類型題，主動積累答題術語，做到術語，做到“術語單詞話術語單詞話” 3 3、閱讀、閱讀人民日報人民日報以及做題時，搜集經典材料，并以及做題時，搜集經典材料，并逐步培養(yǎng)自主逐步培養(yǎng)自主“出題出題”能力。平常做題，適當做到客觀能力。平常做題，適當做到客觀題主觀化，主觀題客觀化。題主觀化，主觀題客觀化。 （一）對學生學習的啟示（一）對學生學習的啟示 4 4、不盲目做大量新題，老師引導下精做過

56、的題和高考、不盲目做大量新題，老師引導下精做過的題和高考真題要適當分類，建立錯題本，做到真題要適當分類，建立錯題本，做到“溫故而知新溫故而知新”。 5 5、訓練要注意書寫規(guī)范，要做到字跡工整，卷面整潔。、訓練要注意書寫規(guī)范，要做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不能亂涂亂劃。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不能亂涂亂劃。 6 6、在答案的編寫上做到四化：、在答案的編寫上做到四化：“要點化、序號化、段要點化、序號化、段落化、層次化落化、層次化 ” ”在答案的內容的組織方面做到三要：在答案的內容的組織方面做到三要：“面要寬、點要全、話要精面要寬、點要全、話要精 ” ”（二）對教師教學的啟示

57、（二）對教師教學的啟示1 1、依據教材，結合考綱，研讀真題，找準備考方向、依據教材，結合考綱，研讀真題，找準備考方向 2 2、引導學生構建教材知識網絡，突出核心和主干知識，、引導學生構建教材知識網絡，突出核心和主干知識，力求規(guī)范、準確記憶和表達。力求規(guī)范、準確記憶和表達。3 3、用教學方式變革帶動學習方式變革，提高課堂效率。、用教學方式變革帶動學習方式變革，提高課堂效率。4 4、關注時政，關注學生生活和社會生活，提高學生理論、關注時政，關注學生生活和社會生活，提高學生理論聯系實際的能力。聯系實際的能力。5 5、精心選擇訓練試題，重點提升主觀題解題能力。、精心選擇訓練試題，重點提升主觀題解題能力

58、。6 6、廣泛閱讀教學相關書籍，博覽群書，提高教學科研能、廣泛閱讀教學相關書籍，博覽群書，提高教學科研能力。力。 磨題磨題 -磨高考題和原創(chuàng)題磨高考題和原創(chuàng)題研究高考試題時主要從以下幾個方面著手：研究高考試題時主要從以下幾個方面著手：歷年高考試題：綜合研究，找特征。歷年高考試題：綜合研究，找特征。近三年高考題：重點研究，找趨勢。近三年高考題：重點研究，找趨勢。相同考點的試題：對比研究，找變化。相同考點的試題：對比研究，找變化。全省各地模擬卷：集中研究，找信息。全省各地模擬卷：集中研究，找信息。磨變式訓練試題磨變式訓練試題磨試題參考答案磨試題參考答案磨可能替代答案磨可能替代答案【復習中做到四個【

59、復習中做到四個“轉變轉變”】（1）轉）轉變變“重難點，不重基礎重難點，不重基礎”的復習方法的復習方法 落實雙基，突出主干落實雙基，突出主干（2）轉）轉變變“只重結論，不重過程只重結論，不重過程”的復習方式的復習方式 重視復習過程的每一個環(huán)節(jié)重視復習過程的每一個環(huán)節(jié)（3）轉變）轉變“過度把過度把內容拓深擴廣內容拓深擴廣”的復習思路的復習思路 刪除的內容不要過多涉及刪除的內容不要過多涉及（4）轉）轉變變“追求培養(yǎng)追求培養(yǎng)熟練工熟練工”的訓練模式的訓練模式 注重訓練的質量，降低訓練的強度注重訓練的質量，降低訓練的強度 【 與高考命題專家面對面與高考命題專家面對面 】 今年今年6 6月月1717日，高

60、考命題專家在評卷即將結束之際，來到閱日，高考命題專家在評卷即將結束之際，來到閱卷一線進行調研。政治命題專家胡傳勇老師與閱卷老師們，就今卷一線進行調研。政治命題專家胡傳勇老師與閱卷老師們，就今年高考試題及閱卷情況進行了交流。年高考試題及閱卷情況進行了交流。閱卷教師：閱卷教師：今年新課程文綜山西卷命題有什么新的變化？今年新課程文綜山西卷命題有什么新的變化？專家專家：（1 1）隨著新課程改革的深入推進，近年來新課程文綜試題隨著新課程改革的深入推進，近年來新課程文綜試題也不斷進行調整與完善。文綜試題不在單一地圍繞學科知識點進也不斷進行調整與完善。文綜試題不在單一地圍繞學科知識點進行考查，而是更多地將學