2014年高考政治評(píng)分細(xì)則及閱卷啟示

1、20142014年高考政治評(píng)分細(xì)則年高考政治評(píng)分細(xì)則及閱卷啟示及閱卷啟示太原市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)太原市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué) 常常 勇勇20142014年年7 7月月8 8日日一、一、20142014年高考文綜閱卷相關(guān)情況年高考文綜閱卷相關(guān)情況二、高考文綜評(píng)分細(xì)則及評(píng)卷心得二、高考文綜評(píng)分細(xì)則及評(píng)卷心得三、高考閱卷對(duì)教學(xué)的啟示三、高考閱卷對(duì)教學(xué)的啟示四、與高考命題專(zhuān)家面對(duì)面四、與高考命題專(zhuān)家面對(duì)面 【主要內(nèi)容【主要內(nèi)容】一、一、2014年高考文綜閱卷相關(guān)情況年高考文綜閱卷相關(guān)情況6 6月月8 8日下午：閱卷組長(zhǎng)報(bào)到，與文綜學(xué)科專(zhuān)家共同制訂細(xì)則，統(tǒng)日下午：閱卷組長(zhǎng)報(bào)到，與文綜學(xué)科專(zhuān)家共同制訂細(xì)則，統(tǒng) 一標(biāo)準(zhǔn)一標(biāo)

2、準(zhǔn)6 6月月1010日：閱卷教師報(bào)到，召開(kāi)日：閱卷教師報(bào)到，召開(kāi)20142014年高考閱卷動(dòng)員大會(huì)。會(huì)后，年高考閱卷動(dòng)員大會(huì)。會(huì)后， 分組學(xué)習(xí)評(píng)分細(xì)則分組學(xué)習(xí)評(píng)分細(xì)則6 6月月1111日上午：日上午：8 8：0000小組試批，約上午小組試批，約上午10:0010:00，開(kāi)始正式評(píng)卷（正，開(kāi)始正式評(píng)卷（正 批）批）6 6月月1212日日1717日下午：緊張、繁忙地正式評(píng)卷日下午：緊張、繁忙地正式評(píng)卷6 6月月1818日晚日晚7 7點(diǎn)半：召開(kāi)點(diǎn)半：召開(kāi)20142014年高考閱卷總結(jié)暨表彰大會(huì)年高考閱卷總結(jié)暨表彰大會(huì)（一）時(shí)間安排：（一）時(shí)間安排：文綜閱卷老師：文綜閱卷老師：287287人，其中政治

3、人，其中政治9393人，地理人，地理9494人，歷史人，歷史9595人人試卷數(shù)量：試卷數(shù)量：153822153822份，總份，總252.5252.5萬(wàn)題次萬(wàn)題次（二）評(píng)卷流程介紹（二）評(píng)卷流程介紹2、每份試卷均經(jīng)過(guò)二評(píng)、每份試卷均經(jīng)過(guò)二評(píng),即兩位不同教師的批改。若分差在合理閾即兩位不同教師的批改。若分差在合理閾值范圍內(nèi)（約該題分值值范圍內(nèi)（約該題分值16 ，38題的閾值為題的閾值為4分），經(jīng)過(guò)二評(píng)即可。分），經(jīng)過(guò)二評(píng)即可。3、若分差超過(guò)合理閾值，則生成三評(píng)卷，需要進(jìn)行三評(píng)；若三評(píng)、若分差超過(guò)合理閾值，則生成三評(píng)卷，需要進(jìn)行三評(píng)；若三評(píng)分差還不符合規(guī)定，則交由閱卷評(píng)審小組進(jìn)行四評(píng)（即終評(píng)）。分差

4、還不符合規(guī)定，則交由閱卷評(píng)審小組進(jìn)行四評(píng)（即終評(píng)）。4、每位教師所有批改信息隨時(shí)動(dòng)態(tài)在組長(zhǎng)電腦中公布，包含：閱、每位教師所有批改信息隨時(shí)動(dòng)態(tài)在組長(zhǎng)電腦中公布，包含：閱卷數(shù)量（總量以及分時(shí)量）、速度、均分、標(biāo)準(zhǔn)差、吻合度（他評(píng)卷數(shù)量（總量以及分時(shí)量）、速度、均分、標(biāo)準(zhǔn)差、吻合度（他評(píng)吻合度以及自評(píng)吻合度）、綜合評(píng)價(jià)等。吻合度以及自評(píng)吻合度）、綜合評(píng)價(jià)等。1、對(duì)試卷進(jìn)行掃描、以題為單位切割成不同的塊兒，評(píng)閱專(zhuān)家根、對(duì)試卷進(jìn)行掃描、以題為單位切割成不同的塊兒，評(píng)閱專(zhuān)家根據(jù)評(píng)分細(xì)則抽取部分樣卷（每道題至少一百份）評(píng)閱，評(píng)卷教師再據(jù)評(píng)分細(xì)則抽取部分樣卷（每道題至少一百份）評(píng)閱，評(píng)卷教師再重新評(píng)閱專(zhuān)家事先

5、評(píng)出的樣卷，要求評(píng)出的結(jié)果與專(zhuān)家評(píng)出的結(jié)果重新評(píng)閱專(zhuān)家事先評(píng)出的樣卷，要求評(píng)出的結(jié)果與專(zhuān)家評(píng)出的結(jié)果高度一致，直至試評(píng)結(jié)束。評(píng)卷全過(guò)程還會(huì)檢查同一評(píng)卷人前后的高度一致，直至試評(píng)結(jié)束。評(píng)卷全過(guò)程還會(huì)檢查同一評(píng)卷人前后的評(píng)卷尺度。評(píng)卷尺度。對(duì)本題平均分監(jiān)控對(duì)本題平均分監(jiān)控1對(duì)閱卷教師的全程監(jiān)控對(duì)閱卷教師的全程監(jiān)控2（三）高考閱卷呈現(xiàn)的特點(diǎn)：（三）高考閱卷呈現(xiàn)的特點(diǎn)： 時(shí)間長(zhǎng)任務(wù)緊時(shí)間長(zhǎng)任務(wù)緊 責(zé)任大組織嚴(yán)責(zé)任大組織嚴(yán)（四）網(wǎng)上評(píng)卷的優(yōu)缺點(diǎn)：（四）網(wǎng)上評(píng)卷的優(yōu)缺點(diǎn)： 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：網(wǎng)上閱卷最突出的優(yōu)點(diǎn)是公平與公正，并且網(wǎng)上閱卷最突出的優(yōu)點(diǎn)是公平與公正，并且還具有閱卷速度快，工作效率高，便于管理，便于試

6、卷還具有閱卷速度快，工作效率高，便于管理，便于試卷的量化分析等強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。的量化分析等強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。 缺點(diǎn)：缺點(diǎn)：網(wǎng)上閱卷的最大的特點(diǎn)是機(jī)械性，為了統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷的最大的特點(diǎn)是機(jī)械性，為了統(tǒng)一答題標(biāo)準(zhǔn)，減少三評(píng)率，提高速度，很可能將那些與答題標(biāo)準(zhǔn)，減少三評(píng)率，提高速度，很可能將那些與“標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案”不相符合的具有個(gè)性化的、可得分的答案不相符合的具有個(gè)性化的、可得分的答案忽略掉，這對(duì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不利的。忽略掉，這對(duì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不利的。 啟示：要注重培養(yǎng)學(xué)生答題用規(guī)范啟示：要注重培養(yǎng)學(xué)生答題用規(guī)范術(shù)語(yǔ)，做到答案要點(diǎn)化。術(shù)語(yǔ)，做到答案要點(diǎn)化。（五）高考閱卷總結(jié)暨表彰大會(huì)公布的得分

7、情況（五）高考閱卷總結(jié)暨表彰大會(huì)公布的得分情況 2014年山西文綜卷：年山西文綜卷： 文綜均分：文綜均分：131.04131.04分，較分，較20132013年提高年提高10.4610.46分分 客觀(guān)題：均分客觀(guān)題：均分76.6576.65分（總分分（總分140140分），提高分），提高3.13.1分分 地理均分地理均分24.7524.75分，下降分，下降0.330.33分分 政治均分政治均分31.3531.35分，提高分，提高3.513.51分分 歷史均分歷史均分20.5520.55分，下降分，下降0.490.49分分 主觀(guān)題：均分主觀(guān)題：均分54.3954.39分（總分分（總分160160

8、分），提高分），提高7.537.53分分 地理均分地理均分22.7622.76 政治均分政治均分17.2517.25 歷史均分歷史均分14.3814.38第第3838題均分題均分7.687.68分分第第3939題均分題均分9.579.57分分 “ “高考事關(guān)重大，差一分高考事關(guān)重大，差一分可能就是天壤之別，我們要對(duì)可能就是天壤之別，我們要對(duì)考生的每一分負(fù)責(zé)?？忌拿恳环重?fù)責(zé)。” ” 2014年全國(guó)新課標(biāo)年全國(guó)新課標(biāo)1卷命題變化與亮點(diǎn)卷命題變化與亮點(diǎn)1、分值、題目順序、題型有新變化：、分值、題目順序、題型有新變化：相比相比20132013年試題，政治各模年試題，政治各模塊分值平穩(wěn)中有所變化，試題

9、順序有了一定的調(diào)整。經(jīng)濟(jì)生活【塊分值平穩(wěn)中有所變化，試題順序有了一定的調(diào)整。經(jīng)濟(jì)生活【1212、1313、1414、1616、3838題第（題第（2 2）問(wèn)】，占）問(wèn)】，占3030分；政治生活【分；政治生活【1515、1717、1818、3838題第（題第（1 1）問(wèn)】，占）問(wèn)】，占2424分；文化生活【分；文化生活【1919、3939題第（題第（1 1）、（）、（3 3）問(wèn)】，占問(wèn)】，占1818分；生活與哲學(xué)【分；生活與哲學(xué)【2020、2121、2222、2323、3939題第（題第（2 2）問(wèn)】，）問(wèn)】，占占2828分。除分。除1212題、題、1616題之外，所有的選擇題都以組合題形式出現(xiàn)

10、。題之外，所有的選擇題都以組合題形式出現(xiàn)。2、亮點(diǎn)一：、亮點(diǎn)一：設(shè)問(wèn)語(yǔ)言更加平和、自然。無(wú)論是選擇題，還是主觀(guān)設(shè)問(wèn)語(yǔ)言更加平和、自然。無(wú)論是選擇題，還是主觀(guān) 題，在設(shè)問(wèn)時(shí)都比較自然、平和，有水到渠成之感。題，在設(shè)問(wèn)時(shí)都比較自然、平和，有水到渠成之感。3、亮點(diǎn)二：、亮點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，重視考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的熟練引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，重視考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的熟練運(yùn)用。除了試題素材生活化之外，考查指向也生活化。運(yùn)用。除了試題素材生活化之外，考查指向也生活化。 【關(guān)于評(píng)分細(xì)則【關(guān)于評(píng)分細(xì)則】（1）評(píng)分細(xì)則的制定：）評(píng)分細(xì)則的制定： 評(píng)分細(xì)則和賦分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案基本一致。以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分細(xì)則和賦分

11、標(biāo)準(zhǔn)與參考答案基本一致。以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)答案為基礎(chǔ)，尊重一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，兼顧全省高考學(xué)子的實(shí)際解題情為基礎(chǔ)，尊重一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，兼顧全省高考學(xué)子的實(shí)際解題情況，通過(guò)抽樣試批進(jìn)一步完善，使得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化細(xì)化。況，通過(guò)抽樣試批進(jìn)一步完善，使得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化細(xì)化。（2）評(píng)分細(xì)則的特點(diǎn)：）評(píng)分細(xì)則的特點(diǎn)： 賦分的重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，賦分的重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理， 有更好的適應(yīng)性和可操作性有更好的適應(yīng)性和可操作性 注重學(xué)生的思維能力和思維過(guò)程注重學(xué)生的思維能力和思維過(guò)程（3）細(xì)則的使用）細(xì)則的使用 相同觀(guān)點(diǎn)的不同語(yǔ)言表述可以適度給分，堅(jiān)持相同觀(guān)點(diǎn)的不同語(yǔ)言表述可以適度給分，堅(jiān)持“一把尺子量一把尺子量到底到底”。評(píng)分

12、細(xì)則總體上講是比較人性化的，總是為多數(shù)考生著。評(píng)分細(xì)則總體上講是比較人性化的，總是為多數(shù)考生著想，但并不是無(wú)原則的給分。想，但并不是無(wú)原則的給分。 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限度減少中進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限度減少中央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重要內(nèi)容。要內(nèi)容。 材料一材料一 2013年年3月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院機(jī)國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案明

13、確提出，要減少和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)明確提出，要減少和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)，減少資質(zhì)資格許可和認(rèn)定，取消不合法不合理營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)，減少資質(zhì)資格許可和認(rèn)定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金項(xiàng)目的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金項(xiàng)目5月月13日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場(chǎng)和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給，滿(mǎn)足社會(huì)需求。與市場(chǎng)和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給，滿(mǎn)足社會(huì)需求。 2013年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了416項(xiàng)行政審批等事項(xiàng)，項(xiàng)行政

14、審批等事項(xiàng)，修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登記制度改革。修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登記制度改革。2014年政府工作報(bào)告提出，今年要再取消和下放行政審批事項(xiàng)年政府工作報(bào)告提出，今年要再取消和下放行政審批事項(xiàng)200項(xiàng)項(xiàng)以上。以上。 材料二材料二 2014年年2月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了注冊(cè)資本登記制度改革方注冊(cè)資本登記制度改革方案案，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路，并提出了一，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降低準(zhǔn)入門(mén)檻；實(shí)行注冊(cè)資系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降低準(zhǔn)入門(mén)檻；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)證登記制；改革年檢制度和簡(jiǎn)化

15、住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)本認(rèn)證登記制；改革年檢制度和簡(jiǎn)化住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)等。等。（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)）結(jié)合材料一，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義。（政府深化行政審批制度改革的重大意義。（12分）分） （1）結(jié)合）結(jié)合材料一材料一，運(yùn)用，運(yùn)用政治生活知識(shí)政治生活知識(shí)，說(shuō)明，說(shuō)明我國(guó)我國(guó)政府政府深化行政審批制度改革的深化行政審批制度改革的重大意義重大意義。（。（12分）分） 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限度減少中

16、央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)度減少中央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重要內(nèi)容。行政體制改革的重要內(nèi)容。 材料一材料一 2013年年3月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案明確提出，要減少明確提出，要減少和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)，減少資質(zhì)資格許和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)，減少資質(zhì)資格許可和認(rèn)定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府可和認(rèn)定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金項(xiàng)目性基金項(xiàng)目5月月13日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不

17、移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場(chǎng)移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場(chǎng)和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給，滿(mǎn)足社會(huì)需求。和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給，滿(mǎn)足社會(huì)需求。 2013年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了416項(xiàng)行政審項(xiàng)行政審批等事項(xiàng)，修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登批等事項(xiàng)，修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登記制度改革。記制度改革。2014年政府工作報(bào)告提出，今年要再取年政府工作報(bào)告提出，今年要再取消和下放行政審批事項(xiàng)消和下放行政審批事項(xiàng)200項(xiàng)以上。項(xiàng)以上。 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。

18、進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，深化行政審批制度改革，最大限最大限度減少中央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理度減少中央政府對(duì)微觀(guān)事務(wù)的管理，是新一屆政府推進(jìn)，是新一屆政府推進(jìn)行政體制改革的重要內(nèi)容。行政體制改革的重要內(nèi)容。 材料一材料一 2013年年3月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的月，十二后全國(guó)人大一次會(huì)議批準(zhǔn)的國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案明確提出，明確提出，要減少要減少和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)和下放投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)審批事項(xiàng)，減少資質(zhì)資格許，減少資質(zhì)資格許可和認(rèn)定，可和認(rèn)定，取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費(fèi)和政府取消不合法不合理的行政事業(yè)性收費(fèi)

19、和政府性基金項(xiàng)目。性基金項(xiàng)目。5月月13日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不日，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行行政審批制度改革，必須移地推行行政審批制度改革，必須把政府的作用與市場(chǎng)把政府的作用與市場(chǎng)和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給和社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)，增加服務(wù)供給，滿(mǎn)足社會(huì)需求。，滿(mǎn)足社會(huì)需求。 2013年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了年，國(guó)務(wù)院分批取消和下放了416項(xiàng)行政審項(xiàng)行政審批等事項(xiàng)，修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登批等事項(xiàng)，修訂政府核準(zhǔn)的投資項(xiàng)目目錄，推動(dòng)工商登記制度改革。記制度改革。2014年政府工作報(bào)告提出，今年要再取年政府工作報(bào)告提出，今年要再取消和下放行政審批事項(xiàng)消和下放行政

20、審批事項(xiàng)200項(xiàng)以上。項(xiàng)以上。 創(chuàng)新行政管理方式，創(chuàng)新行政管理方式，提高公共服務(wù)能力提高公共服務(wù)能力 激發(fā)企業(yè)和社會(huì)活力，充激發(fā)企業(yè)和社會(huì)活力，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性 提高依法行政水平；加提高依法行政水平；加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，全面快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，全面正確履行政府職能正確履行政府職能（1）結(jié)合）結(jié)合材料一材料一，運(yùn)用，運(yùn)用政治生活知識(shí)政治生活知識(shí)，說(shuō)明，說(shuō)明我國(guó)我國(guó)政府政府深化行政審批制度改革的深化行政審批制度改革的重大意義重大意義。（。（12分）分） 【國(guó)標(biāo)】答案：【國(guó)標(biāo)】答案： 深化行政體制改革，提高依法行政水平；深化行政體制改革，提高依法行政水平；加快

21、推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，全面正確履行政府職能；加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，全面正確履行政府職能；進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)企業(yè)和社會(huì)活力，充分發(fā)進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)企業(yè)和社會(huì)活力，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性；創(chuàng)新行政管理方式，揮中央和地方兩個(gè)積極性；創(chuàng)新行政管理方式，提高公共服務(wù)能力。提高公共服務(wù)能力?！臼?biāo)】細(xì)則：【省標(biāo)】細(xì)則： 深化行政體制改革，提高政府依法行政水平（或提高深化行政體制改革，提高政府依法行政水平（或提高政府行政或辦事效率；或提高行政管理水平；或有利于政府行政或辦事效率；或提高行政管理水平；或有利于政府做到科學(xué)、民主、依法決策）。（政府做到科學(xué)、民主、依法決策）。（3分）分） 加快推進(jìn)政府職

22、能轉(zhuǎn)變（或從管理型向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變（或從管理型向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變），建設(shè)服務(wù)型政府（或提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服變），建設(shè)服務(wù)型政府（或提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力和水平）。（答出任意一點(diǎn)得務(wù)的能力和水平）。（答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分）分） 創(chuàng)新行政管理方式，全面正確履行政府職能（或有利創(chuàng)新行政管理方式，全面正確履行政府職能（或有利于政府更好地履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能和社會(huì)公共服務(wù)職能，于政府更好地履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能和社會(huì)公共服務(wù)職能，提高公共服務(wù)能力）。（答出任意一點(diǎn)得提高公共服務(wù)能力）。（答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分）分） 進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)的活力（

23、或形成職進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)的活力（或形成職能科學(xué)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的服務(wù)型政府）；充分發(fā)揮中央和地能科學(xué)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的服務(wù)型政府）；充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性（或協(xié)調(diào)好中央與地方的關(guān)系）。（答出方兩個(gè)積極性（或協(xié)調(diào)好中央與地方的關(guān)系）。（答出任意一點(diǎn)得任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分）分） 說(shuō)明：如學(xué)生從政府性質(zhì)、宗旨、原則角度回答意說(shuō)明：如學(xué)生從政府性質(zhì)、宗旨、原則角度回答意義得義得1分。分?！臼?biāo)】細(xì)則：【省標(biāo)】細(xì)則： 深化行政體制改革，提高深化行政體制改革，提高政府依法行政水平政府依法行政水平（或（或提高提高政府行政或辦事效率政府行政或辦事效率；或；或提高行政管理水平提高行政管理水平

24、；或有利于；或有利于政府做到政府做到科學(xué)、民主、依法決策科學(xué)、民主、依法決策）。（）。（3分）分） 加快加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變（或（或從管理型向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)從管理型向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變），建設(shè)服務(wù)型政府變），建設(shè)服務(wù)型政府（或（或提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力和水平務(wù)的能力和水平）。（答出任意一點(diǎn)得）。（答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分）分） 創(chuàng)新行政管理方式創(chuàng)新行政管理方式，全面正確，全面正確履行政府職能履行政府職能（或（或有利有利于政府更好地履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能和社會(huì)公共服務(wù)職能于政府更好地履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能和社會(huì)公共服務(wù)職能，提高提高公共服務(wù)能力公共服務(wù)

25、能力）。（答出任意一點(diǎn)得）。（答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分）分） 進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)的活力激發(fā)市場(chǎng)和社會(huì)的活力（或（或形成職形成職能科學(xué)能科學(xué)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的服務(wù)型政府結(jié)構(gòu)優(yōu)化的服務(wù)型政府）；充分）；充分發(fā)揮中央和地發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性方兩個(gè)積極性（或（或協(xié)調(diào)好中央與地方的關(guān)系協(xié)調(diào)好中央與地方的關(guān)系）。）。 說(shuō)明：如學(xué)生說(shuō)明：如學(xué)生從政府性質(zhì)、宗旨、原則角度回答從政府性質(zhì)、宗旨、原則角度回答意義意義得得1分。分。（2）政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。終使消費(fèi)者受益。 結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放

26、寬市場(chǎng)結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的。（益的。（14分）分） （2）政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最政府放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。終使消費(fèi)者受益。 結(jié)合結(jié)合材料二材料二和所學(xué)和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析，分析放寬市場(chǎng)放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則準(zhǔn)入規(guī)則是是如何如何通過(guò)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制的作用的作用使使消費(fèi)者消費(fèi)者受受益的。（益的。（14分）分） 38（26分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。材料二材料二 2014年年2月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了注冊(cè)資本登

27、記制度注冊(cè)資本登記制度改革方案改革方案，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降路，并提出了一系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降低準(zhǔn)入門(mén)檻；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)證登記制；改革年檢制度低準(zhǔn)入門(mén)檻；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)證登記制；改革年檢制度和簡(jiǎn)化住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)等。和簡(jiǎn)化住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)等。 結(jié)合結(jié)合材料二材料二和所學(xué)和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析，分析放寬市放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是是如何如何通過(guò)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制的作用的作用使使消費(fèi)者消費(fèi)者受益的。（受益的。（14分）分） 38（26分）閱讀材料，完成下列要

28、求。分）閱讀材料，完成下列要求。材料二材料二 2014年年2月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了注冊(cè)資本登記制度注冊(cè)資本登記制度改革方案改革方案，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思，該方案明確了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則的總體思路，并提出了一系列措施：路，并提出了一系列措施：放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制放松市場(chǎng)主體準(zhǔn)入管制，降降低準(zhǔn)入門(mén)檻低準(zhǔn)入門(mén)檻；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)證登記制；改革年檢制度；實(shí)行注冊(cè)資本認(rèn)證登記制；改革年檢制度和簡(jiǎn)化住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)等。和簡(jiǎn)化住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記手續(xù)等。 結(jié)合結(jié)合材料二材料二和所學(xué)和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析，分析放寬市放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是是如何如何通過(guò)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制市場(chǎng)

29、機(jī)制的作用的作用使使消費(fèi)者消費(fèi)者受益的。（受益的。（14分）分） 價(jià)格價(jià)格供求供求競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)（2）結(jié)合）結(jié)合材料二材料二和所學(xué)和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則則是是如何如何通過(guò)通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制的作用的作用使使消費(fèi)者消費(fèi)者受益的。（受益的。（14分）分） 【國(guó)標(biāo)】【國(guó)標(biāo)】 答案：答案： 放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本，提高企業(yè)放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本，提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度，使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和速度，使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競(jìng)爭(zhēng)加大；供給增加意味著商品種類(lèi)的豐富的數(shù)量的供給增加

30、和競(jìng)爭(zhēng)加大；供給增加意味著商品種類(lèi)的豐富的數(shù)量的增加，有利于滿(mǎn)足消費(fèi)者多樣化的消費(fèi)需求；競(jìng)爭(zhēng)加大有利于提增加，有利于滿(mǎn)足消費(fèi)者多樣化的消費(fèi)需求；競(jìng)爭(zhēng)加大有利于提高商品的質(zhì)量，降低商品的價(jià)格，最終是消費(fèi)者收益。高商品的質(zhì)量，降低商品的價(jià)格，最終是消費(fèi)者收益?！臼?biāo)】細(xì)則：【省標(biāo)】細(xì)則： 放款市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以放款市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本降低企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本（或（或降低準(zhǔn)入門(mén)降低準(zhǔn)入門(mén)檻檻，或，或降低企業(yè)投資融資難度降低企業(yè)投資融資難度）；提高）；提高企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的積極性和和速度速度（或（或增加市場(chǎng)活力增加市場(chǎng)活力）；使）；使市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增加市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量增

31、加（或（或生產(chǎn)規(guī)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大模擴(kuò)大）。（答出任意一點(diǎn)得）。（答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)4分）分） 企業(yè)數(shù)量增加導(dǎo)致企業(yè)數(shù)量增加導(dǎo)致供給增加供給增加（或（或商品數(shù)量的增加商品數(shù)量的增加）（）（2分），有分），有利于利于滿(mǎn)足消費(fèi)者多元化需求滿(mǎn)足消費(fèi)者多元化需求（或使（或使消費(fèi)者有更多的選擇消費(fèi)者有更多的選擇）。（）。（2分）分） 企業(yè)數(shù)量增加導(dǎo)致企業(yè)數(shù)量增加導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加大競(jìng)爭(zhēng)加大（2分），有利于分），有利于提高商品的質(zhì)量提高商品的質(zhì)量（2分），分），降低商品價(jià)格降低商品價(jià)格（2分），最終使消費(fèi)者受益。分），最終使消費(fèi)者受益。 說(shuō)明：說(shuō)明：如考生只答：如考生只答：“通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制通過(guò)價(jià)

32、格、供求、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制（或（或市市場(chǎng)調(diào)節(jié)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)場(chǎng)調(diào)節(jié)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)）使）使”得得13分分39(26分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。 被授予被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的錢(qián)學(xué)森認(rèn)為，他榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的錢(qián)學(xué)森認(rèn)為，他的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活：的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活： 化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，化學(xué)化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生進(jìn)出自由，我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生進(jìn)出自由，我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)

33、本，教學(xué)生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本，教學(xué)生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組，開(kāi)設(shè)我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組，開(kāi)設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)、詩(shī)詞、音樂(lè)、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)無(wú)機(jī)化學(xué)、詩(shī)詞、音樂(lè)、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問(wèn)題，大家都暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。大家都不學(xué)、物理、化學(xué)等問(wèn)題，大家都暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。大家都不怕考試，沒(méi)有人為考試而開(kāi)夜車(chē)，更沒(méi)有人死背書(shū)。有一位數(shù)學(xué)怕考試，沒(méi)有人為考試而開(kāi)夜車(chē)，更沒(méi)有人死背書(shū)。有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心栽，出教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出

34、心栽，出5道題，學(xué)生都答對(duì)了，道題，學(xué)生都答對(duì)了，但解法平淡，只給但解法平淡，只給80分；如果答對(duì)分；如果答對(duì)4道，但解法富有新意，就給道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎(jiǎng)勵(lì)。民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染分，還另加獎(jiǎng)勵(lì)。民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生。著每一個(gè)學(xué)生。 進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深從心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深從心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展取得了豐碩成果。在中

35、學(xué)取得了豐碩成果。在中學(xué)教育改革不斷深化的今天，錢(qián)學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提教育改革不斷深化的今天，錢(qián)學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。供啟迪。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)）結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才的意義。（人才的意義。（10分）分）（1）結(jié)合材料結(jié)合材料，運(yùn)用，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說(shuō)明說(shuō)明教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新對(duì)對(duì)培養(yǎng)培養(yǎng)人才人才的的意義意義。（。（10分）分）文化創(chuàng)新文化創(chuàng)新的作用的作用推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展（實(shí)踐）推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展（實(shí)踐）促進(jìn)民族文化的繁榮（文化自身）促進(jìn)民族文化的繁榮（文化自身）【解題思

36、路【解題思路】教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新的作用的作用對(duì)如何培養(yǎng)人才和培育什么樣對(duì)如何培養(yǎng)人才和培育什么樣的人才的積極作用的人才的積極作用對(duì)培養(yǎng)人才的教育環(huán)境的作用對(duì)培養(yǎng)人才的教育環(huán)境的作用（共性）（共性）（個(gè)性）（個(gè)性）文化對(duì)人文化對(duì)人的作用的作用豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量）；促進(jìn)人的全面發(fā)展（量）；促進(jìn)人的全面發(fā)展（“三觀(guān)三觀(guān)”）來(lái)自于來(lái)自于特定的文化環(huán)境特定的文化環(huán)境和各種和各種形式的文化活動(dòng)形式的文化活動(dòng)（個(gè)性）（個(gè)性）（共性）（共性）39(26分分)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。 被授予被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)

37、號(hào)的錢(qián)學(xué)森認(rèn)為，他榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的錢(qián)學(xué)森認(rèn)為，他的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活：的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活： 化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，化學(xué)化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生進(jìn)出自由，我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生進(jìn)出自由，我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本，教學(xué)生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本，教學(xué)生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組，開(kāi)設(shè)我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組，開(kāi)設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué)

38、、詩(shī)詞、音樂(lè)、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)無(wú)機(jī)化學(xué)、詩(shī)詞、音樂(lè)、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問(wèn)題，大家都暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。大家都不學(xué)、物理、化學(xué)等問(wèn)題，大家都暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。大家都不怕考試，沒(méi)有人為考試而開(kāi)夜車(chē)，更沒(méi)有人死背書(shū)。有一位數(shù)學(xué)怕考試，沒(méi)有人為考試而開(kāi)夜車(chē)，更沒(méi)有人死背書(shū)。有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心栽，出教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心栽，出5道題，學(xué)生都答對(duì)了，道題，學(xué)生都答對(duì)了，但解法平淡，只給但解法平淡，只給80分；如果答對(duì)分；如果答對(duì)4道，但解法富有新意，就給道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎(jiǎng)勵(lì)。分，還另加獎(jiǎng)勵(lì)。民主、開(kāi)拓

39、、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生著每一個(gè)學(xué)生。 進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深從心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深從心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展取得了豐碩成果。在中學(xué)取得了豐碩成果。在中學(xué)教育改革不斷深化的今天，錢(qián)學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提教育改革不斷深化的今天，錢(qián)學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。供啟迪。（1）結(jié)合材料結(jié)合材料，運(yùn)用，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)文化創(chuàng)

40、新作用的知識(shí)，說(shuō)明說(shuō)明教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新對(duì)對(duì)培養(yǎng)培養(yǎng)人才人才的的意義意義。（。（10分）分）【國(guó)標(biāo)】【國(guó)標(biāo)】 答案：答案：創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證。文化創(chuàng)新創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證。文化創(chuàng)新可以推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展、文化的繁榮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新可以推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展、文化的繁榮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新促進(jìn)了民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成，有利于激發(fā)學(xué)生的促進(jìn)了民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、民主意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、求知欲望、民主意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！臼?/p>

41、標(biāo)】細(xì)則：【省標(biāo)】細(xì)則：（本小題（本小題10分，共一個(gè)得分點(diǎn)，分，共一個(gè)得分點(diǎn)，3個(gè)采分點(diǎn)）個(gè)采分點(diǎn)）創(chuàng)新是創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力文化富有生機(jī)與活力的重要保證；文化創(chuàng)新的重要保證；文化創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐（或（或教育實(shí)踐教育實(shí)踐）的發(fā)展；）的發(fā)展；促進(jìn)民族文化促進(jìn)民族文化（或（或教育事業(yè)教育事業(yè)）的）的繁榮繁榮；推動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（答出任意一點(diǎn)。（答出任意一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)4分）分）教育創(chuàng)新促進(jìn)了教育創(chuàng)新促進(jìn)了民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化民主、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成與發(fā)展（或的形成與發(fā)展（或有利于形成有利于形成開(kāi)拓創(chuàng)新的良好文化環(huán)境或氛圍開(kāi)拓創(chuàng)新的良好文化環(huán)

42、境或氛圍）。（答出任意一點(diǎn)）。（答出任意一點(diǎn)2分）分）有利于有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、民主意識(shí)、創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生的求知欲望、民主意識(shí)、創(chuàng)新精神（或有利于（或有利于豐豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量）；）；促進(jìn)人的全面發(fā)展促進(jìn)人的全面發(fā)展；樹(shù)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。（答出任意一點(diǎn)。（答出任意一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)4分）分）（2）有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：）有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，就有什么樣的學(xué)生。就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)這種觀(guān)點(diǎn)你如何評(píng)價(jià)這種觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的請(qǐng)

43、運(yùn)用意識(shí)作用的原理說(shuō)明理由。原理說(shuō)明理由。(12分分)（2）有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論）有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，就有什么樣的學(xué)生。就有什么樣的學(xué)生?！蹦隳闳绾卧u(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)這種觀(guān)點(diǎn)這種觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的意識(shí)作用的原理原理說(shuō)明理由。說(shuō)明理由。(12分分) 【解析【解析】 本題實(shí)際上是一道辨析題，解答時(shí)要辯證思維，運(yùn)用意識(shí)的本題實(shí)際上是一道辨析題，解答時(shí)要辯證思維，運(yùn)用意識(shí)的作用的有關(guān)知識(shí)說(shuō)明該觀(guān)點(diǎn)中合理的或不合理的地方并進(jìn)行分析作用的有關(guān)知識(shí)說(shuō)明該觀(guān)點(diǎn)中合理的或不合理的地方并進(jìn)行分析即可。即可。 意識(shí)的作用有三個(gè)方面：一是能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界；

44、二是能動(dòng)的意識(shí)的作用有三個(gè)方面：一是能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界；二是能動(dòng)的改造世界；三是調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)。改造世界；三是調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)。（2）有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論）有人從錢(qián)學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，就有什么樣的學(xué)生。就有什么樣的學(xué)生?！蹦隳闳绾卧u(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)這種觀(guān)點(diǎn)這種觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的意識(shí)作用的原理原理說(shuō)明理由。說(shuō)明理由。(12分分)【國(guó)標(biāo)】答案示例一：【國(guó)標(biāo)】答案示例一：該觀(guān)點(diǎn)具有合理性，意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造該觀(guān)點(diǎn)具有合理性，意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界具有指導(dǎo)作用，不同教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的世界具有指導(dǎo)作用，不同教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)

45、學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不同的。先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)作用是不同的。先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；基于落后觀(guān)念的教學(xué)，往往使學(xué)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；基于落后觀(guān)念的教學(xué)，往往使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)。當(dāng)然，學(xué)生的生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)。當(dāng)然，學(xué)生的成長(zhǎng)受多重因素的影響，教學(xué)觀(guān)念不是唯一的因素。成長(zhǎng)受多重因素的影響，教學(xué)觀(guān)念不是唯一的因素?！緡?guó)標(biāo)】答案示例二：【國(guó)標(biāo)】答案示例二：該觀(guān)點(diǎn)存在片面性。意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和該觀(guān)點(diǎn)存在片面性。意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改，世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要一定條件的。意識(shí)只

46、有通過(guò)實(shí)踐改，世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要一定條件的。意識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能變成現(xiàn)實(shí)。教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，就不能發(fā)揮作才能變成現(xiàn)實(shí)。教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，就不能發(fā)揮作用；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度用；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生的成長(zhǎng)受和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生的成長(zhǎng)受多重因素的影響，不能把教學(xué)觀(guān)念視為影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素。多重因素的影響，不能把教學(xué)觀(guān)念視為影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素?！臼?biāo)細(xì)則】答案一：【省標(biāo)細(xì)則】答案一： 該觀(guān)點(diǎn)具有合理性（或是片面的）。（該觀(guān)點(diǎn)

47、具有合理性（或是片面的）。（1分）分）意識(shí)意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)作用對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)作用（或（或意識(shí)對(duì)物質(zhì)具意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用有反作用或或意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用或人能夠能意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用或人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界）。（）。（2分）不同教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)下的教分）不同教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)下的教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不同的（或?qū)W對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不同的（或不同意識(shí)對(duì)改造世界所起的作不同意識(shí)對(duì)改造世界所起的作用不同）。用不同）。（1分）（答出任意一點(diǎn)得分）（答出任意一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)3分）分）用用先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)教

48、學(xué)先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念指導(dǎo)教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（或精神和實(shí)踐能力（或正確的意識(shí)能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，正確的意識(shí)能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)）；（學(xué)生健康成長(zhǎng)）；（3分）基于落后教學(xué)觀(guān)念的教學(xué)往往使學(xué)生分）基于落后教學(xué)觀(guān)念的教學(xué)往往使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)（或知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)（或落后的意識(shí)對(duì)教落后的意識(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐起阻礙作用學(xué)實(shí)踐起阻礙作用，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)）。（，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)）。（3分）分）當(dāng)然學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)然學(xué)生的成長(zhǎng)受到多種因素的影響受到多種因素的影響，教學(xué)觀(guān)念不是唯一的

49、因素教學(xué)觀(guān)念不是唯一的因素。（2分）分） 說(shuō)明：說(shuō)明：如考生答出如考生答出“該觀(guān)點(diǎn)是正確的或贊同或同意該觀(guān)點(diǎn)是正確的或贊同或同意”，比照，比照上述細(xì)則酌情給分，但最得上述細(xì)則酌情給分，但最得11分。分。【省標(biāo)細(xì)則】答案二：【省標(biāo)細(xì)則】答案二： 該觀(guān)點(diǎn)存在片面性。（該觀(guān)點(diǎn)存在片面性。（1分）分）意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的是需要條件的。（3分）分）意識(shí)意識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)，教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，就不能發(fā)揮作用（或?qū)嵺`，就不能發(fā)揮作用（或意識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能把頭

50、腦中觀(guān)念意識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能把頭腦中觀(guān)念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在）。（）。（3分）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀(guān)分）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀(guān)念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能打到預(yù)期效果（或忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性）。（打到預(yù)期效果（或忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性）。（3分）分）學(xué)生的成長(zhǎng)受到多種因素的影響，學(xué)生的成長(zhǎng)受到多種因素的影響，不能把教學(xué)觀(guān)念視為影響學(xué)生不能把教學(xué)觀(guān)念視為影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素成長(zhǎng)的唯一因素（或（或意識(shí)不起決定作用意識(shí)不起決定作用）。（）。（2分）分） 說(shuō)明：說(shuō)明：如考生答出如考生答出“該

51、觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的或不正確的該觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的或不正確的”，比照上，比照上述細(xì)則酌情給分，但最多得述細(xì)則酌情給分，但最多得1分。分。【省標(biāo)細(xì)則】答案三：【省標(biāo)細(xì)則】答案三： 能夠綜合上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯證分析，比照上述細(xì)則酌情給分，能夠綜合上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯證分析，比照上述細(xì)則酌情給分，不得超過(guò)不得超過(guò)12分分（3）結(jié)合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求）結(jié)合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限主題鮮明、朗朗上口，每條限15個(gè)字以?xún)?nèi)。（個(gè)字以?xún)?nèi)。（4分）分）【國(guó)標(biāo)】答案示例：【國(guó)標(biāo)】答案示例： 創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng)；知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新成就夢(mèng)想。創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng)；知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新成就夢(mèng)

52、想。【省標(biāo)細(xì)則】答案示例：【省標(biāo)細(xì)則】答案示例： （本小題（本小題4分，共一個(gè)得分點(diǎn)，共分，共一個(gè)得分點(diǎn)，共2個(gè)采分點(diǎn)，每點(diǎn)個(gè)采分點(diǎn)，每點(diǎn)2分）分） 創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng)；知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新（或教育）創(chuàng)新托起中國(guó)夢(mèng)；知識(shí)改變?nèi)松?，?chuàng)新（或教育）成就夢(mèng)想。成就夢(mèng)想。 說(shuō)明：說(shuō)明：答案必須圍繞教育創(chuàng)新的主題，符合題目要求，答案必須圍繞教育創(chuàng)新的主題，符合題目要求，如超過(guò)如超過(guò)15個(gè)字，得個(gè)字，得1分。分?！镜玫头謱W(xué)生的共性【得低分學(xué)生的共性】【得高分試卷共性【得高分試卷共性】（1 1）完整性：）完整性：要點(diǎn)完整，層次分明（基本觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有遺漏）考生答要點(diǎn)完整，層次分明（基本觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有遺漏）考生答 案雖然與參考

53、答案表述不完全一致，但意思大體相同案雖然與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同 （2 2）明確性：）明確性：觀(guān)點(diǎn)鮮明，分析到位（觀(guān)點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合）觀(guān)點(diǎn)鮮明，分析到位（觀(guān)點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合）（3 3）邏輯性：）邏輯性：邏輯合理，思維清晰（基本觀(guān)點(diǎn)之間有邏輯層次）邏輯合理，思維清晰（基本觀(guān)點(diǎn)之間有邏輯層次）（4 4）規(guī)范性：）規(guī)范性：表達(dá)規(guī)范，文段適中（版面整潔，一眼能看清）表達(dá)規(guī)范，文段適中（版面整潔，一眼能看清）【解答主觀(guān)題五個(gè)注意點(diǎn)【解答主觀(guān)題五個(gè)注意點(diǎn)】（1 1）關(guān)鍵是審題，審題要精確）關(guān)鍵是審題，審題要精確（2 2）組答先構(gòu)思，構(gòu)思要周密）組答先構(gòu)思，構(gòu)思要周密（3 3）答題有層次，層

54、層擺要點(diǎn)）答題有層次，層層擺要點(diǎn)（4 4）表述用術(shù)語(yǔ)，突出關(guān)鍵詞）表述用術(shù)語(yǔ)，突出關(guān)鍵詞（5 5）字跡要清楚，卷面須整潔）字跡要清楚，卷面須整潔“術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、完整化、邏輯化術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、完整化、邏輯化” 【高考閱卷對(duì)教學(xué)的啟示【高考閱卷對(duì)教學(xué)的啟示】 （一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示 1 1、教材是考試的根本。構(gòu)建教材體系，結(jié)合高考真題、教材是考試的根本。構(gòu)建教材體系，結(jié)合高考真題與教師引導(dǎo)，適當(dāng)拓展延伸，時(shí)?；貞浥c反思教材邏輯與教師引導(dǎo)，適當(dāng)拓展延伸，時(shí)?；貞浥c反思教材邏輯關(guān)系；對(duì)教材要處理好關(guān)系；對(duì)教材要處理好“背背”與與“看看”的關(guān)系，加深對(duì)的關(guān)系，加深對(duì)教材的理解與掌

55、握；做題時(shí)發(fā)現(xiàn)生疏點(diǎn)、遺漏點(diǎn)要及時(shí)教材的理解與掌握；做題時(shí)發(fā)現(xiàn)生疏點(diǎn)、遺漏點(diǎn)要及時(shí)翻看教材，當(dāng)成翻看教材，當(dāng)成“字典字典”來(lái)用。來(lái)用。 2 2、對(duì)四個(gè)必修模塊，結(jié)合不同類(lèi)型題，主動(dòng)積累答題、對(duì)四個(gè)必修模塊，結(jié)合不同類(lèi)型題，主動(dòng)積累答題術(shù)語(yǔ)，做到術(shù)語(yǔ)，做到“術(shù)語(yǔ)單詞話(huà)術(shù)語(yǔ)單詞話(huà)” 3 3、閱讀、閱讀人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)以及做題時(shí)，搜集經(jīng)典材料，并以及做題時(shí)，搜集經(jīng)典材料，并逐步培養(yǎng)自主逐步培養(yǎng)自主“出題出題”能力。平常做題，適當(dāng)做到客觀(guān)能力。平常做題，適當(dāng)做到客觀(guān)題主觀(guān)化，主觀(guān)題客觀(guān)化。題主觀(guān)化，主觀(guān)題客觀(guān)化。 （一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示 4 4、不盲目做大量新題，老師引導(dǎo)下精做過(guò)

56、的題和高考、不盲目做大量新題，老師引導(dǎo)下精做過(guò)的題和高考真題要適當(dāng)分類(lèi)，建立錯(cuò)題本，做到真題要適當(dāng)分類(lèi)，建立錯(cuò)題本，做到“溫故而知新溫故而知新”。 5 5、訓(xùn)練要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要做到字跡工整，卷面整潔。、訓(xùn)練要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要做到字跡工整，卷面整潔。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不能亂涂亂劃。即使要修改，也要合乎規(guī)范，不能亂涂亂劃。 6 6、在答案的編寫(xiě)上做到四化：、在答案的編寫(xiě)上做到四化：“要點(diǎn)化、序號(hào)化、段要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、層次化落化、層次化 ” ”在答案的內(nèi)容的組織方面做到三要：在答案的內(nèi)容的組織方面做到三要：“面要寬、點(diǎn)要全、話(huà)要精面要寬、點(diǎn)要全、話(huà)要精 ” ”（二）對(duì)教師教學(xué)的啟示

57、（二）對(duì)教師教學(xué)的啟示1 1、依據(jù)教材，結(jié)合考綱，研讀真題，找準(zhǔn)備考方向、依據(jù)教材，結(jié)合考綱，研讀真題，找準(zhǔn)備考方向 2 2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出核心和主干知識(shí)，、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出核心和主干知識(shí)，力求規(guī)范、準(zhǔn)確記憶和表達(dá)。力求規(guī)范、準(zhǔn)確記憶和表達(dá)。3 3、用教學(xué)方式變革帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，提高課堂效率。、用教學(xué)方式變革帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，提高課堂效率。4 4、關(guān)注時(shí)政，關(guān)注學(xué)生生活和社會(huì)生活，提高學(xué)生理論、關(guān)注時(shí)政，關(guān)注學(xué)生生活和社會(huì)生活，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。聯(lián)系實(shí)際的能力。5 5、精心選擇訓(xùn)練試題，重點(diǎn)提升主觀(guān)題解題能力。、精心選擇訓(xùn)練試題，重點(diǎn)提升主觀(guān)題解題能力

58、。6 6、廣泛閱讀教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，博覽群書(shū)，提高教學(xué)科研能、廣泛閱讀教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，博覽群書(shū)，提高教學(xué)科研能力。力。 磨題磨題 -磨高考題和原創(chuàng)題磨高考題和原創(chuàng)題研究高考試題時(shí)主要從以下幾個(gè)方面著手：研究高考試題時(shí)主要從以下幾個(gè)方面著手：歷年高考試題：綜合研究，找特征。歷年高考試題：綜合研究，找特征。近三年高考題：重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)。近三年高考題：重點(diǎn)研究，找趨勢(shì)。相同考點(diǎn)的試題：對(duì)比研究，找變化。相同考點(diǎn)的試題：對(duì)比研究，找變化。全省各地模擬卷：集中研究，找信息。全省各地模擬卷：集中研究，找信息。磨變式訓(xùn)練試題磨變式訓(xùn)練試題磨試題參考答案磨試題參考答案磨可能替代答案磨可能替代答案【復(fù)習(xí)中做到四個(gè)【

59、復(fù)習(xí)中做到四個(gè)“轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變”】（1）轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)變變“重難點(diǎn)，不重基礎(chǔ)重難點(diǎn)，不重基礎(chǔ)”的復(fù)習(xí)方法的復(fù)習(xí)方法 落實(shí)雙基，突出主干落實(shí)雙基，突出主干（2）轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)變變“只重結(jié)論，不重過(guò)程只重結(jié)論，不重過(guò)程”的復(fù)習(xí)方式的復(fù)習(xí)方式 重視復(fù)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)重視復(fù)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)（3）轉(zhuǎn)變）轉(zhuǎn)變“過(guò)度把過(guò)度把內(nèi)容拓深擴(kuò)廣內(nèi)容拓深擴(kuò)廣”的復(fù)習(xí)思路的復(fù)習(xí)思路 刪除的內(nèi)容不要過(guò)多涉及刪除的內(nèi)容不要過(guò)多涉及（4）轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)變變“追求培養(yǎng)追求培養(yǎng)熟練工熟練工”的訓(xùn)練模式的訓(xùn)練模式 注重訓(xùn)練的質(zhì)量，降低訓(xùn)練的強(qiáng)度注重訓(xùn)練的質(zhì)量，降低訓(xùn)練的強(qiáng)度 【 與高考命題專(zhuān)家面對(duì)面與高考命題專(zhuān)家面對(duì)面 】 今年今年6 6月月1717日，高

60、考命題專(zhuān)家在評(píng)卷即將結(jié)束之際，來(lái)到閱日，高考命題專(zhuān)家在評(píng)卷即將結(jié)束之際，來(lái)到閱卷一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)研。政治命題專(zhuān)家胡傳勇老師與閱卷老師們，就今卷一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)研。政治命題專(zhuān)家胡傳勇老師與閱卷老師們，就今年高考試題及閱卷情況進(jìn)行了交流。年高考試題及閱卷情況進(jìn)行了交流。閱卷教師：閱卷教師：今年新課程文綜山西卷命題有什么新的變化？今年新課程文綜山西卷命題有什么新的變化？專(zhuān)家專(zhuān)家：（1 1）隨著新課程改革的深入推進(jìn)，近年來(lái)新課程文綜試題隨著新課程改革的深入推進(jìn)，近年來(lái)新課程文綜試題也不斷進(jìn)行調(diào)整與完善。文綜試題不在單一地圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)也不斷進(jìn)行調(diào)整與完善。文綜試題不在單一地圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，而是更多地將學(xué)