動物聚會悅讀課堂教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級 二年三班設(shè)計人曲宏偉課題動物聚會設(shè)計時間2014.9.20教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1 進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。能力目標(biāo)能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。情感目標(biāo)進一步體會乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切關(guān)系。創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勤思好問，大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)方法嘗試教學(xué)法悅讀課堂教學(xué)模式“嘗試自學(xué)”教學(xué)模式預(yù)學(xué)內(nèi)容自學(xué)導(dǎo)航一：1、嘗試解決剛才提出的這些問題，說說你是怎么想的？2、有兩個問題都用6×3表示，他們所表示的意義相同嗎？ 自學(xué)導(dǎo)航二：1、“求小兔一

2、共拿來多少根胡蘿卜？”你是怎樣計算的？2、你能將它改成乘法算式嗎？為什么？重難點、問題預(yù)測及對策教學(xué)重點：在認識幾個幾的基礎(chǔ)上，深入體會乘法的含義。教學(xué)難點：體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、觀察主題圖，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？能提出乘法問題嗎？1、板書學(xué)生的問題。一共有幾個桃子？一共有幾個松果？一共有幾個蘿卜？一共有幾只小鳥？一共有幾只動物？選擇其中一個問題解答。你能列出算式嗎？6×3 3×6說一說為什么這樣列式？說出算式的含義。6表示每盤有6個桃子，3表示有3盤這樣的桃子，即表示有3個6相加。求幾個幾用乘法計算。像這樣和同

3、桌說一說。2、完成其余幾道題。學(xué)生在練習(xí)本上完成。訂正，分別說出算式的意義。一共有幾個松果？3×6或6×3表示6個3一共有幾個蘿卜？3×4或4×3表示3個4一共有幾只小鳥？3×3表示3個3一共有幾只動物？3×7或7×3表示7個33、3個6和6個3的含義一樣嗎？3個6相加寫成加法算式：6+6+66個3相加寫成加法算式：3+3+3+3+3+3所以他們的含義是不一樣的。但是可以寫成3×6或6×3小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)解決什么樣的問題用乘法計算？  求幾個相同加數(shù)的和，即求幾個幾相加用乘法計算。二、完成

4、練習(xí)題1、連一連。說一說題意。注意：3個6，6個3 都可以寫成3×6或6×32、說一說都是2×3，但是在不同的情境中的意思不同。有時表示2個3相加，有時表示3個2相加。有時既可以表示2個3相加，也可以表示3個2相加。三、練一練1、看圖列式說出圖意，再列算式。3×7或7×3表示3個7相加2×4或4×2表示2個4相加2、擺一擺，說一說。重在理解乘法算式的意義。如：3×2 既可以表示2個3，又可以表示3個2，所以有兩種擺法。3×2 （ 。 。）（。 。 。）4×3 （。 。 。 。）（。 。 。）2&

5、#215;5 （。 。 。 。 。）（。 。）4×6 （。 。 。 。）（。 。 。 。 。 。）5×4 （。 。 。 。）（。 。 。 。）可以請學(xué)生在練習(xí)本上畫出來。3、每樣?xùn)|西各買了多少？提出問題，解決問題。注意：訓(xùn)練學(xué)生完整的表達應(yīng)用題的能力。4、數(shù)學(xué)與生活：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會生活中的數(shù)學(xué)。5、實踐活動：運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。師生總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課玩得愉快嗎？誰來說說你都學(xué)到了什么？研究性作業(yè)生活中還有哪些地方用到了乘法？板書設(shè)計板書：動物聚會一共有幾個桃子？3×6=18（個）一共有幾個松果？6×3=18（個）一共有幾個蘿卜？

6、3×4=12（個）一共有幾只小鳥？3×3=9（個）反思1、教材中的主題圖是以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)的，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。教材中“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題”是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用課件調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。在此基礎(chǔ)上，一引導(dǎo)學(xué)生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據(jù)問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應(yīng)給予肯定，但要引導(dǎo)學(xué)生明白乘法是加法的簡便運算，列乘法更簡單一些！接著重要的環(huán)節(jié)便是理解乘法算式的意義，例如3*6既可以表示3個6 又可以表示6個3 ，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了.讓學(xué)生通過畫圓圈來理解幾個幾。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體會到生