11-20各數(shù)的認(rèn)識

1、第 1 課時教學(xué)內(nèi)容:73至 74頁例1、例2教材分析：本節(jié)課是人教版一年級上冊第六單元11 20 各數(shù)的認(rèn)識的起始課，主題圖提供了多種數(shù)量不等的學(xué)具，旨在讓學(xué)生通過數(shù)出數(shù)量超過10個的學(xué)具，得到11 20的某個數(shù)據(jù)，為接下來的學(xué)習(xí)提供話題，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)之后進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感提供了素材。在使用中，教師可以讓學(xué)生通過觀察，說一說圖中有什么，再數(shù)一數(shù)，進(jìn)而利用這些素材進(jìn)行本節(jié)課的導(dǎo)入，也可以將主題圖作為練習(xí)的一部分，在學(xué)習(xí)新知之后，讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不重復(fù)、不遺漏地數(shù)數(shù)，從而積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 11 20 各數(shù)， 能正確數(shù)出數(shù)量在11 20 之間的物體的個數(shù)，

2、知道這些數(shù)是由1 個十和幾個一組成的，掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2. 借助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。3. 在活動中體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1 .能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11 到 20 的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成 （一個十和幾個一），掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。2 .培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：認(rèn)識11 20 各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點：掌握11 20各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：

3、課件、小棒教學(xué)過程：一、借助生活，引出新知。1學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來獲得“學(xué)習(xí)星”的數(shù)量。2 指名匯報，教師利用板書簡單記錄學(xué)生匯報的數(shù)（ 8， 17， 11，20, ）。3揭示課題。生活中經(jīng)常會遇到比10 大的數(shù)，今天就來認(rèn)識這樣的數(shù)。二、利用小棒，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。1對比中初步感知數(shù)的組成。（ 1） 請學(xué)生數(shù)出11 根小棒擺在桌子上，想辦法讓人一眼就看出是 11 根。（ 2）出示各種擺法。（預(yù)設(shè)）連續(xù)并排擺出11 根。 10根小棒并排放在左邊，1 根小棒放在右邊。 10根小棒捆成一捆放在左邊，1 根小棒放在右邊。 3）學(xué)生交流與評價（大家欣賞哪種擺法）。 利用學(xué)生資源，深入理解數(shù)的組成。（ 1）

4、 學(xué)生和教師一起數(shù)出10 根小棒捆成一捆，表示 1 個 “十”，讀“十” 。（ 2）明確1 根小棒是1 個“一” ， 1 個“十”和 1 個“一”合起來是11，讀作“十一”。3借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自主探究12 20 數(shù)的組成。（ 1）認(rèn)識12。師：已經(jīng)數(shù)出11 根小棒了，再添上1 根，是多少根？兩人一組邊擺邊說，12 根小棒再添上 1 根，是多少根？（ 2）認(rèn)識13 19 各數(shù)。學(xué)生自主擺小棒，并記錄個數(shù)的組成。（ 3）總結(jié)11 19 各數(shù)，這些書的組成均是“1 個十和幾個一”合起來的數(shù)。（ 4）認(rèn)識20。師： 19 根再添上1 根是多少根？怎樣能清楚看出是20 根？（預(yù)設(shè)） 10根捆成一捆放在左邊

5、，10根并排小棒放在右邊。 10根捆成一捆，一共2 捆。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較20 個一和2 個十。兩幅圖表示的數(shù)一樣嗎？哪個圖讓大家一眼看得清楚。在學(xué)生的活動中，讓學(xué)生明白20是由 2個十組成的，也是由20個一組成的。三利用多種素材，建構(gòu)數(shù)序觀念1利用直尺，初步感知20 以內(nèi)數(shù)的順序。（ 1）出示標(biāo)有0 10 各數(shù)的直尺，請同學(xué)們讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）從左往右，數(shù)越來越大；從右往左，數(shù)越來越小。相鄰的兩個數(shù)之間相差1。（ 2）出示直尺11 20的刻度，讓學(xué)生幫助11 20 各數(shù)找到相應(yīng)的位置。（ 3）從小到大讀一讀0 到 20 之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。2通過提問活動，加深學(xué)生

6、對20 以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識。（ 1） 16比 17大還是??？19和 18 比誰大誰??？自己舉例說一說誰比誰大？誰比誰?。浚?2） 13 前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（ 3） 18 和 20 中間的數(shù)是多少？和19 相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？（ 4） 17 離 10 近還是離20 近？哪個數(shù)離19 最近？哪個數(shù)離19最遠(yuǎn)？（ 5）請學(xué)生像老師一樣進(jìn)行提問，并找學(xué)生回答，其他學(xué)生用手勢判斷回答是否正確。3利用數(shù)字卡片，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。（ 1）將數(shù)字卡片“18”“ 14”“ 16”“ 19”“ 15”和“17”按一定順序排排隊。（ 2）說一說在實際生活中，在哪里見到過11 20 各數(shù)。學(xué)生說，師板書。再

7、將這些數(shù)量按一定順序排排隊。四鞏固練習(xí)?；A(chǔ)題（必做題）1 .數(shù)數(shù)。學(xué)生獨立數(shù)出教材第73 頁“主題圖”中不同學(xué)具的個數(shù)。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。2 .按要求數(shù)數(shù)：同桌互相檢查完成教材第74 頁“做一做”第 2題。3 .完成教材第74 頁“做一做”第 3 題。 4 游戲：比比誰的卡片舉得快。在 16 和 19 之間的數(shù)有哪些？15 前面的數(shù)是什么？學(xué)生像老師一樣提問，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。板書： 11-20 各數(shù)的認(rèn)識11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 201120第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊教材第75 頁例3。教材分析：利用小

8、棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。學(xué)生掌握了11 到 20 各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1 表示 1 個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。如練習(xí)十四的第1題， 要求學(xué)生把各個數(shù)用小棒表示出來。練習(xí)十四習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。如第6 題，讓學(xué)生說一說數(shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)本課時是在11-20各數(shù)會讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫數(shù)，為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ)，同時也為下一堂課10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1 .理解數(shù)位的概念，學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11-20

9、各數(shù)。2 .利用計數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識 “十位” 和 “個位” 在數(shù)中相應(yīng)位置。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：理解數(shù)位的概念。教學(xué)難點：正確地寫出11-20各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1拍手?jǐn)?shù)20 以內(nèi)的數(shù)。1）從1 數(shù)到20。（ 2）從20 數(shù)到1。2數(shù)一數(shù)我們班有多少個女同學(xué)（剛好20 個）3讀出下列各數(shù)并說出它的組成。分別出示數(shù)字11、 13、 18、 20，指名回答。同學(xué)們對1120 各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，那么怎么寫這些數(shù)二、探究新知。1 .為了讓大家更好地學(xué)習(xí)寫數(shù)，今天老師帶了一位新朋友（計數(shù)，第二檔稱它，不看計數(shù)器，請學(xué)生說一遍。（

10、十位上的1 表示 1 個十） 個位上的1 表示什么？1 表示 1 個一）如果有 1 個 “十” 就在十位上寫“ 1”， 有 2個十呢？ （在2） ，有幾個“一”就在個位上寫幾，有 3 個一就要在個位3） 。2. 學(xué)寫11：出示小棒圖11 根） 11 里有幾個十和幾個一？隨學(xué)生回答，將1 捆小棒移到十位上，1 根小棒移到個位上。師：計數(shù)器的十位上撥幾，個位上撥幾？（十位上撥1，個位上撥 1）十位上的1 表示什么？（1 個十） ，個位上的1 表示什么？（1 個一）有 1 個十要在十位上寫幾?有1 個一要在個位上寫幾？這個數(shù)是多少？同桌討論：個位和十位的“1”意思一樣嗎？3. 學(xué)生擺小棒試著寫17.

11、師： 請你先擺好隨數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出17 根小棒。說一說 17里面有幾個十和幾個一？1 個十在什么位上寫幾？7個一呢？請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上，請一人說自己是怎么寫的。4. 學(xué)生獨立探索20的寫法。在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。師：個位上不寫“0”行不行？為什么？老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20 了， 0 起到占位作用，學(xué)生書空，邊說邊寫“20”三、鞏固練習(xí)?；A(chǔ)題（必做題）1.教材第75頁第 1 題。2.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。老師說，學(xué)生擺。十六、十四 、十七 、二十1 個十和 8 個一組成的數(shù)（板書設(shè)計：第三課時：11 至 20 各數(shù)的認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材

12、一年級上冊教材第76 至 77 頁。教材分析：教材第76 至 77 頁練習(xí)十七安排了數(shù)一數(shù)、練一練、擺一擺、比大小、送信、填數(shù)等習(xí)題鞏固11 至 20 各數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過多種形式的練習(xí)，理解數(shù)位，認(rèn)識“十位”和“個位”，能正確地讀寫11 至 20 各數(shù)。2. 借助實物、小棒、等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。3. 在活動中體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握 11 至 20 各數(shù)的組成并能正確地寫出11-20各數(shù) 。教學(xué)難點：理解數(shù)位的概念和計數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件一、基礎(chǔ)練習(xí)1. 拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20 以內(nèi)的數(shù)

13、。2. 從1 數(shù)到20；3. 從19 數(shù)到 6；4. 說出下列各數(shù)分別是由幾個十和幾個一組成的；出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。13、 10、17、19、 20二、指導(dǎo)練習(xí)1. 完成練習(xí)十七第1 題：先看清題意，再圈出10 只，然后接著 數(shù)。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。3 題，讓生理解一雙鞋與一只鞋的意思。2. 完成練習(xí)十七第3. 完成練習(xí)十七第5 題：按 120 的順序連線。7 題：看圖寫數(shù)。4. 完成練習(xí)十七第5. 完成練習(xí)十七第10 題：先要數(shù)數(shù)，然后再接題意圈數(shù)，注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。6. 完成練習(xí)十七第2 題，用“小棒”擺出下面的數(shù)。11 13 16 18 2

14、0學(xué)生獨立擺，然后點生回答11你是怎樣擺的，先擺什么？再擺什么？還可以怎樣擺呢？哪種方法擺得快？三鞏固練習(xí)：1. 基礎(chǔ)題（必做題）練習(xí)十七：8、 9、 11、 12題2. 練習(xí)拓展提高（選做題，學(xué)有余力的學(xué)生做）小朋友排隊去公園，麗麗前面有6 個人，后面有10 個人。麗麗排隊在第（ ）個一共有（）個朋友去公園。四、反思回顧今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？第四課時：10 加幾、十幾加幾及其減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第78 的例4、例5 頁。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生鞏固11 20 各數(shù)認(rèn)識的同時掌握各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：1.

15、 引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自主探究10 加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷運用11 20 各數(shù)組成正確計算10 加幾、 十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。3. 在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：運用11 20 各數(shù)的組成，掌握10 加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10 加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。1填一填。1個 十 和 5個 一 合 起 來 是 （）。3 個一和 1 個十合起來是（） 。2看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么

16、這樣寫數(shù)。二、探究新知，交流算法。1探究 10 加幾及相應(yīng)減法的計算方法。1）課件出示小棒圖這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？（ 2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。10+3=13或者3+10=13由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。（ 3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。13 10=3和 13 3=10由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。（ 4）觀察對比師：觀察這3 道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：解決問題的方法用到整體與部分的關(guān)系。 13減個位上的數(shù)，就是10； 13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)； 10加 3就把 3寫在個位上。（ 5）嘗試練習(xí)，

17、內(nèi)化方法。完成教材第78 頁“做一做”第 1 題。學(xué)生獨立完成，匯報交流。2探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法。1）課件出示計數(shù)器：師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？2）指名回答，教師板書：11+2=13（ 3）引導(dǎo)學(xué)生思考。師： 2 與那位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？（ 4）課件出示計數(shù)器：把看到的用算式表示出來。學(xué)生列式：13 2=11師：為什么要從個位減3？十位和個位都是1 了，這兩個1 表示的意思一樣嗎？（ 5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。（ 6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。完成教材第78 頁“做一做”第 2 題。學(xué)生獨立完成，交流算法。小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10 加一位數(shù)

18、就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。三、及時鞏固，強化算法?；A(chǔ)題（必做題）1 基本練習(xí)。1） 完成教材第78 頁 “做一做”第 3 題。 學(xué)生獨立完成，交流算法。2） 完成教材第80 頁練習(xí)二十八第1 題。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。2實際應(yīng)用。完成教材第80 頁練習(xí)二十八第5 題。（ 1）理解“推遲3 天”的意思。（ 2）學(xué)生獨立完成，交流想法。拓展提高（選做題，學(xué)有余力的學(xué)生做）鞏固延伸：課本 81 頁數(shù)學(xué)游戲。按得數(shù)要求涂色四、全課小結(jié)，提升認(rèn)識。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意

19、的問題。板書設(shè)計10 加幾、十幾減幾或十103 13133103 10 1313103112 13 13 2 = 11加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差第五課時：排隊中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第79 頁。教材分析：排隊中的數(shù)學(xué)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)完11 20各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是后面學(xué)習(xí)復(fù)雜排隊問題的基礎(chǔ)，在知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。2 .能夠用多種方法解決問題并選取最佳方法。3 .經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。4 .感受自己身邊的知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：能夠解決求兩

20、數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。教學(xué)難點：解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（出示課件學(xué)生排隊走情境圖）從同學(xué)們熟悉的放學(xué)排隊入手，喚起學(xué)生的參與熱情，在和諧寬松的氛圍中引導(dǎo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容排隊中的學(xué)問。二、在活動中體驗排隊問題（出示課件教材79 頁情境圖）（一）看圖體驗，交流信息。1. 認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?2. 小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第幾，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同桌說一說。（課件出示知道了什么？）（二）動手操作，合作交流。1. 獨立操作：以小組為單位，“” 代表小麗， “” 代表小宇，其

21、他同學(xué)用“”表示，動手排一排。2小組交流：怎么排的？3. 小組匯報操作過程和結(jié)果。（ 1）生可能匯報：小麗和小宇之間有4 個，也就是說明小麗和小宇之間有4 個同學(xué)。板書方法二：（ 2）還有別的方法來解決這個問題嗎？學(xué)生可能匯報：還可以直接數(shù)數(shù)，第11，第12，第13，第14總共是 4 個數(shù)。（課件出示怎樣解答？）板書方法一：第11，第 12，第13，第14師提問：用數(shù)數(shù)的方法時，重點要注意什么？數(shù)數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)第10 和第 15兩個數(shù)。強調(diào)：為什么不能數(shù)10 和15？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為第 10 和第 15 指的是小麗和小宇，而題目要求數(shù)他們兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)第10 和第15。

22、4突出講解用列算式解決的方法師： 同學(xué)們真棒！不過剛剛我看到了有同學(xué)是用算式來解決這個4，大家一起來看看，看能不能找到原因。學(xué)生找出原因得出：15-10 這個算式不對，應(yīng)該列式為15-10-1=4。板書方法三：15-10-1=4（個）師進(jìn)一步提問：為什么要減1 ，減 10 又是什么意思？解答正確嗎？板書口答：小麗和小宇之間有4 個。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù)、畫圖的方法來想一想、說一說。歸納總結(jié)：剛才我們用數(shù)一數(shù)、擺一擺和列算式的方法來解決小麗和小宇之間的人數(shù)，看來對于同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決。三、游戲活動，運用新知。請 15 個同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的

23、位置，臺下的同學(xué)閉眼睛先聽臺上的兩名同學(xué)說自己的位置。再說出這兩名同學(xué)之間有幾人。四、反饋練習(xí)，鞏固新知?；A(chǔ)題（必做題）1 基本練習(xí)。完成教材第79 頁 “做一做”及練習(xí)十八5、 6 題。2 .體育課上，同學(xué)們站成一列隊報數(shù)，小麗報的是“3”，玲玲報的是“20”，小麗和玲玲之間站了幾個同學(xué)？拓展提高（選做題，學(xué)有余力的學(xué)生做）鞏固延伸小明早晨排隊等校車，他前面有14 人，后面有3 人，一共有多少人在排隊？ 10 只小動物排成一行，小兔左邊有3 只小動物，小兔右邊有幾只小動物？五總結(jié)：回憶你今天的學(xué)習(xí)過程，說說你體會最為深刻的是什么？板書設(shè)計排隊中的學(xué)問方法一：第11，第12，第13，第14方

24、法二：方法三：15-10-1=4（個）口答：小麗和小宇之間有4 個。第六課時數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第82-83頁。教材分析：數(shù)學(xué)樂園是集數(shù)的認(rèn)識、計算，生活中的數(shù)及數(shù)學(xué)為一體，通過實踐活動的形式組織教學(xué)，內(nèi)容包羅萬象，富有趣味。教材根據(jù)學(xué)生生活實際，設(shè)計了一種數(shù)學(xué)實踐活動場景，分成 7 個不同的知識塊。實踐課要組織學(xué)生靈活地綜合運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、方法解決實際問題，體會學(xué)。習(xí)數(shù)學(xué)的目的與作用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)目標(biāo)1 .加深對20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固20 以內(nèi)數(shù)的順序，知道序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別；鞏固10 的組成，10 以內(nèi)的加減法計算。2

25、 .加深對“前后”的意義的理解。3 .學(xué)會多角度思考問題、多途徑探索解決問題的方法。4 .學(xué)會多角度思考問題、多途徑探索解決問題的方法。5 .在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；6 .在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。教學(xué)難點學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入先和同學(xué)們玩拍手游戲。師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？師： 今天老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識， 而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數(shù)學(xué)樂園）師：現(xiàn)在我們就一起到樂園里做游戲。二、情境體驗7 .迷宮游戲師：看，誰來了？（課件演示飛著的鴨子）生：小鴨子。師：小鴨子給我們設(shè)了一個迷宮，迷宮有一個進(jìn)口，兩個出口，同學(xué)們按1 到 9 的順序走（課件演示），同學(xué)們只要認(rèn)真觀察，還有