怎樣上好科學(xué)實驗課

1、怎樣上好科學(xué)實驗課 如何科學(xué)、正確地上實驗課，是科學(xué)實驗課的前提。實驗課的目的是什么呢？是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力，學(xué)生的動手能力是怎樣獲得的，不是照葫蘆畫瓢就出來的。我認(rèn)為要上好一節(jié)科學(xué)實驗課，必須注意以下幾點：一、注重實驗導(dǎo)入 在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟的特點，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，明確實驗的目的，能自覺地投入學(xué)習(xí)中去。二、注重做好實驗的準(zhǔn)備工作。 課前準(zhǔn)備工作是確保實驗順利完成的基礎(chǔ)。 1、教師做好“準(zhǔn)備”實驗，有利于作好更充分的教學(xué)準(zhǔn)備，

2、有利于有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，有利于預(yù)防各種失敗和事故，防止教學(xué)中的失誤。 2、有些實驗還要求學(xué)生配合，教師要做好課前準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生實驗人多、過程復(fù)雜或內(nèi)容較多時，教師難以在短短的四十分鐘內(nèi)對每一小組和學(xué)生進行指導(dǎo)，這時必須充分利用責(zé)任心強的助手和骨干擔(dān)任小組長。同時也驗證了，實驗課的目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力，學(xué)生的動手能力是怎樣獲得的，不是照葫蘆畫瓢就出來的。三、注重實驗過程，鼓勵創(chuàng)新 實驗前，要讓學(xué)生明確實驗方法、步驟和注意事項。針對不同實驗，可以讓學(xué)生自己想辦法去研究，如果學(xué)生實在想不出的教師給予提示。實驗由學(xué)生自己設(shè)計，這對學(xué)生主動參與實驗研究是很有意義的。學(xué)生在獲取知識的過程中得

3、到了磨練，也培養(yǎng)了學(xué)生實驗?zāi)芰瓦壿嬎季S能力。四、注重引導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論。 實驗報告是對實驗的一個階段性的總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師不但要指導(dǎo)好學(xué)生正確填寫實驗報告，還要為后面的匯報交流做好準(zhǔn)備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教會學(xué)生有條理地進行整理數(shù)據(jù)，多次訓(xùn)練后學(xué)生就會掌握記錄方法。匯報交流可以使實驗得到進一步的深化。匯報交流是實驗課上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在這個環(huán)節(jié)中結(jié)論不是從教師的口里說出，是通過學(xué)生自己的口把它講出來的，學(xué)生各自發(fā)表自己在實驗中得到的結(jié)論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學(xué)生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現(xiàn)。 總之，做實驗不是教給學(xué)生別人科學(xué)活動結(jié)果的科學(xué)事實，而是通過做科學(xué)來進行教育；不是試圖讓他們背誦科學(xué)結(jié)果的描述，而是讓他們了解結(jié)果是怎樣得