小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀短文練習(xí)題及答案全冊(cè)

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧與方法一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“” ，有的同學(xué)在正確的句子后面打 “” 后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“×” 。類似的情況，在考試時(shí)常常能見(jiàn)到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。二

2、、熟讀全文，整體把握。一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解

3、，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？三、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。1 、對(duì)于選擇題選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。類推法， 通過(guò)合理推斷迅速排除

4、某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。2 、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠" 摳 " 出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。3 、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的

5、語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。（3）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此， 對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。四、巧妙借助“原話”，確定解題空間。有些題要求用文中原話來(lái)

6、回答，我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。有時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以直接用原話來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能自圓其說(shuō)，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)作答。五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同

7、時(shí)我們要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。現(xiàn)舉4 例：1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)

8、上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。六、合理控制答題時(shí)間，先易后難。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)

9、，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題目?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們按照以上技巧和方法認(rèn)真練習(xí)以下內(nèi)容，希望同學(xué)們的閱讀能力有大幅度的提高（一）三月桃花水是什么聲音, 像一串小鈴鐺, 輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒, 像一匹明潔的絲綢, 映照著藍(lán)天？啊

10、 , 河流醒來(lái)了！三月的桃花木, 舞動(dòng)著絢麗的朝霞, 向前流淌。有一千朵櫻花, 點(diǎn)點(diǎn)灑在了河面；有一萬(wàn)個(gè)小酒窩, 在水中回旋。三月的桃花木, 是春天的豎琴。每一條波紋, 都是一根輕柔的弦。那細(xì)白的浪花, 敲打著有節(jié)秦的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的水波聲, 應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ), 是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲, 像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲；那急流的水浪聲, 是在催促著村民們開(kāi)犁播種?。∪碌奶一? 是春天的明鏡。它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空, 翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā), 如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊, 水底立刻浮起一片片花瓣；邊疆看見(jiàn)村莊上空 , 很

11、早很早 , 就升起了裊裊炊煙,比金子還貴啊, 三月桃花水！比銀子還亮啊, 三月桃花水！啊 , 地上草如茵, 兩岸柳如眉。三月桃花木, 叫人多沉醉。??！掬一捧,品一口 , 讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。1、理解短文內(nèi)容填空。（ 1）第一自然段作者把比作了鈴鐺、絲綢，寫(xiě)出了河水的情景。（2） “三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流淌。 ”這是一種的寫(xiě)法，寫(xiě)出了。2、感悟全文，請(qǐng)你從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)桃花水的美。3、看到這么美的三月桃花水作者會(huì)是怎樣的心情？4、 “三月的桃花水， 是春天的明鏡。” 說(shuō)說(shuō)你聰明鏡中看到了哪些景物。我看見(jiàn)我還看見(jiàn)5、寫(xiě)一句關(guān)于春天的諺語(yǔ)。（二）渴望讀書(shū)的“大眼睛”十幾

12、年前，一位年輕的攝影愛(ài)好者深入大別山地區(qū)采訪“希望工程”。在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉 30 里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面。可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。 這位記者十分感動(dòng)，一天早晨，他隨著這個(gè)孩子走進(jìn)教室，拍下了 我要讀書(shū) 這張極具感染力的照片。從此， 照片中那雙渴望讀書(shū)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數(shù)的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老

13、師講的每一句話,你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去,這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。這幅照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。這雙憂郁而充滿渴望的大眼睛激起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，無(wú)數(shù)援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。無(wú)數(shù)同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)，把省下來(lái)的零花錢(qián)積攢起來(lái)援助小伙伴。在社會(huì)各界的努力下，“希望工程”開(kāi)展十年后共收到捐

14、款 17.82 億元人民幣。220.9 萬(wàn)因貧困而失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了7549所希望小學(xué)。因此，“希望工程”被公認(rèn)為是 20 世紀(jì) 90 年代中國(guó)人為改變教育落后面貌所付出愛(ài)心的一塊豐碑。直到今天，那雙渴望讀書(shū)的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。1 、課文題目中的“大眼睛”加上了引號(hào)，其作用是（ ）A、特定稱謂B 、著重指出C、表示引用2、閱讀第1 自然段，回答下面問(wèn)題。（1） “ 大 眼 睛 ” 是 怎 樣 讀 書(shū)的？（2） 記 者 為 什 么 要 拍 攝 這 張 照片？（3） 文 是 怎 樣 描 寫(xiě) 大 眼 睛 的 ？

15、從 第 2 5 自 然 段 中 各 找 出 一 個(gè) 關(guān) 鍵 詞 語(yǔ)。4、第 2 自然段中的兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了小女孩 。第 3 自然段中加點(diǎn) 詞 語(yǔ) “雖 然 ”寫(xiě) 出 了 學(xué) 習(xí) 條 件 的， “可 是 ”說(shuō) 明 了 小 女 孩對(duì)的渴望，以及內(nèi)心充滿的原因。5、這雙“大眼睛”還“生怕”什么呢？展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。6、用“ ”和“ ”從文中分別畫(huà)出一個(gè)排比句和一個(gè)7、“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？8、你了解“希望工程”嗎？你曾經(jīng)為它做過(guò)什么呢？（三）媽媽的手我的媽媽有一雙勤勞的手, 一雙充滿愛(ài)意的手。記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我

16、把鞋子悄悄放在廁所的門(mén)背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽(tīng)到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。我回房做作業(yè)做得很專心很認(rèn)真媽媽輕輕（）來(lái)到我的身邊 他拿起我的作業(yè)說(shuō) 我看看你的作業(yè)說(shuō)著，就到一邊坐下?？赐暌院?，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。頓 時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見(jiàn)媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒 飯

17、、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。1 、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近（反）義詞。溫柔（近義詞）詞）馬虎（反義詞）詞）2、在第 3 自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3、選擇“的、地、得”填在文中的括號(hào)里。4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1） 我的媽媽有一雙 的手，一雙（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手手。（3）閉上眼睛，我仿佛看見(jiàn)到。5、這篇短文開(kāi)頭的方法是（）A、簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因B、巧設(shè)懸念，引人入勝主旨頓時(shí)（近義嚴(yán)厲（反義的手。，又用那溫柔的，又想C、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話？聯(lián)系實(shí)際生活談一談。（四）另一扇窗子一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@

18、只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌 （xi ng sh ng）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你 在看什么呢？”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰选！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吙纯窗?。 " 瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊， "孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。孩子 你開(kāi)錯(cuò)了窗戶了瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)你知道么在老師的心目中你的鼻子是最可愛(ài)的“大家都笑我

19、啊 (a ya wa na ) ?！毙∧泻⑸罡形??！澳鞘且?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊。”恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zh ènzhè ng ) 。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20 世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。1 、聯(lián)

20、系上下文理解詞語(yǔ)：一掃而光名聲大振、選擇括號(hào)里的正確的讀音打“” .、用“ ”劃出文章的中心句。4、給文章第6 自然段加上標(biāo)點(diǎn)。5. 小男孩先在窗子邊看到，心情在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見(jiàn)了，他的心情。小男孩生活中那兩扇窗子的含義你的理解是6“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶了，”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。7. 讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？8、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露類灴鄲赖臅r(shí)候么？談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？（五）登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)啦，他說(shuō)：“我是（ ）。”第二個(gè)人攀登到半山

21、，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是（）吧！”也退下來(lái)了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，（），披荊斬棘，（），幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，（），毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是我（ ）好，省了許多力氣?！钡诙€(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我（ ），中途退下，還是明智的?！蹦莻€(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道： " 不過(guò)， 頂峰上無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。1、 、在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。A、知難而進(jìn)B 、知難而退C 、適可而止D 、勇往直前E、無(wú)所畏懼2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（1）知難而退：（2）適可而止：3、根據(jù)短文

22、內(nèi)容填表。對(duì)象態(tài)度做法行為第一個(gè)登山人第二個(gè)登山人第三個(gè)登山人4、你是怎樣理解短文的最后一段？（六）處處留心皆學(xué)問(wèn)我們好多人都有一句自己喜愛(ài)的名言，用來(lái)鞭策自己。而我心中銘記著這樣一句話： “處處留心皆學(xué)問(wèn)。 ”在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方、平常的事情中獲得知識(shí)。日積月累，這些知識(shí)就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，你從自己的積累中找出相關(guān)的知識(shí)來(lái)解決，這些問(wèn)題就能迎刃而解了。正因?yàn)槲倚欧钸@句話，所以受益匪淺。一次自然課上，老師對(duì)我們進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。課本上的內(nèi)容大家都很 熟悉，考起來(lái)并不費(fèi)力?？墒?，老師卻別出心裁地出了一道課外題，問(wèn)魚(yú)有什么內(nèi)臟。同學(xué)們都給難住了，有

23、的傻愣愣地瞪著黑板，有的皺著眉頭咬筆桿。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在試卷上列出：肝、鰾、膽、腸, 一鼓作氣寫(xiě)了出來(lái)。幾天后，考試結(jié)果出來(lái)了，我拿了個(gè)100 分。同桌半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“石蕾，你是不是在考試之前解剖過(guò)魚(yú)呀?要不怎么對(duì)它的內(nèi)臟了如指掌?”我神秘地說(shuō)： “處處留心皆學(xué)問(wèn) ! ”上個(gè)星期天，我看奶奶剖魚(yú)，魚(yú)的內(nèi)臟剛被掏出來(lái)，我就像個(gè)“小問(wèn)號(hào)”似的纏住奶奶，問(wèn)它們叫什么名字。奶奶沒(méi)法子，只好依次報(bào)了出來(lái)。我認(rèn)真地聽(tīng)著，用心地記著。也不知什么緣故，我記得特別牢，一個(gè)個(gè)都好像在腦海里扎了根似的。誰(shuí)知這“留心”而來(lái)的“學(xué)問(wèn)”，竟在這次考試中用上了。啊，我這個(gè)100 分可是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句

24、話送給我的啊 !“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話使我不但在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭，而且在生活中也受益匪淺。一天，我無(wú)意中看到姐姐在一篇作文中寫(xiě)道： “一串紅在這美麗的春天里綻開(kāi)了笑臉?！?我猛然想起，我們學(xué)校的花壇里也有幾盆一串紅，可是全都是秋天開(kāi)的呀! 我把自己的想法告訴了姐姐，姐姐拍著我的頭說(shuō)： “小蕾，真謝謝你，我把映山紅和一串紅給混起來(lái)了。這篇文章我還想投到揚(yáng)子晚報(bào)呢 ! 若被登出來(lái)，豈不是鬧了個(gè)大笑話! ”我心里喜滋滋的，更感到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的妙處。是啊， 處處留心皆學(xué)問(wèn)。只有留心生活，我們才會(huì)感受到生活的豐富，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1 、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。鞭策 (c &#

25、232;chè)熟悉 (sh úshó u)(s ìshì)告訴 (sh)2、找出文中的五個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷。3、你是怎么理解“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話的？可舉例說(shuō)明。4、你喜愛(ài)的一句名言是什么？（一） 盲 道周末，帶女兒出去逛街，陽(yáng)光很好，所以人特別多。走在人行道上，忽然女兒腳下踉蹌了一下，我忙拉住她，她低頭看了看，問(wèn)： “爸爸，這窄窄的一條帶有條紋的路是什么呀？”我也低頭看了一眼，說(shuō)： “這是盲人走的路，上面有凹凸不平的條紋，盲人走在上面就不會(huì)改變方向，不會(huì)撞到人或什么東西！ ”女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副若有所思的樣子，腳步漸漸

26、偏離了盲道。走了一會(huì)兒，她皺著眉又問(wèn)我： “爸爸，盲道允許正常人行走嗎？”我說(shuō)： “盲道是給盲人準(zhǔn)備的，一般正常人是不在上面行走的，再說(shuō)上面也不平，走起來(lái)不舒服。 ”女兒忽然掙脫開(kāi)我的手，跑到盲道那里，攔住一個(gè)三十多歲的女人，問(wèn)： “阿姨，你知道你腳下是盲道嗎？就是盲人走的路！ ”那女人愣了一下，臉紅了紅，沖女兒笑笑，離開(kāi)盲道，大步消失在人群中。女兒接著又?jǐn)r住了幾個(gè)中學(xué)生，問(wèn)： “哥哥們，你們知道這是盲道嗎？”那幾個(gè)學(xué)生怔了怔，沒(méi)有理會(huì)女兒，打鬧著在盲道上跑遠(yuǎn)。我沒(méi)有阻止女兒，女兒又問(wèn)了幾個(gè)人之后回到我身邊，我安慰她說(shuō)：“沒(méi)事， 現(xiàn)在也沒(méi)有盲人走路！” 女兒搖搖頭，說(shuō)： “就是給盲人準(zhǔn)備的嘛！

27、大家都上去走，盲人出來(lái)了，該走哪里呢？”想到剛才我也心安理得地走在盲道上，臉忽然就發(fā)起燒來(lái)。女兒默默地和我走著，臉上似帶著一絲與她年齡不相符的沉重?？粗菞l盲道湮沒(méi)在許多人的腳下，我的心里也是無(wú)由地感慨。在人們的心中如果沒(méi)有留出一條盲道，這世上就算修有千萬(wàn)條盲道，盲人也是寸步難行的。1、請(qǐng)你用“ ”畫(huà)出文中表現(xiàn)人心里慚愧、內(nèi)疚的句子。2、給下列字注音：瞻（） 磕（ ）絆（ ） 硌（ ）3、第一自然段中寫(xiě)道：“女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副若有所思的樣子。 ”請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)寫(xiě)此時(shí)她的心里在想什么？4、女兒的臉上為什么會(huì)“帶著一絲與她年齡不相符的沉重”？5、請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)短文最后一句話的理解。（二 ）雪冬天，

28、瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，可愛(ài)極了。雪花是美麗的。它雪白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫天空徐徐降落?？此祜w舞，令人神思飛揚(yáng)。古人把它比成飄忽的柳絮、盛開(kāi)的梨花，它是多么值得人們贊美??！雪花是奇異的。每一朵小雪花，都是一幅極其精美的圖案。它們既有共同之處，又各具風(fēng)姿。有的像明亮的小星星，有的像細(xì)細(xì)的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的像張開(kāi)的一把小傘真是千姿百態(tài)，美不勝收。世界上有不少雪花圖案的收集者，用畢生精力拍下數(shù)千張雪花照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的圖案。雪花是寶貴的。它能降低土溫，凍死害蟲(chóng)。它又能濕潤(rùn)土壤，使莊稼有充足的水分。它還含有很多氮的化合物，是莊稼的好肥料。瑞雪飄飄，裝點(diǎn)大

29、地，我愛(ài)雪花。1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)飄飄灑灑：、千姿百態(tài)：、2、 全文采用了的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，其中2、 3、 4自然段從、三方面，寫(xiě)出了雪花的可愛(ài)。3、 文中畫(huà) “”的句子， 用的修辭方法是、4、文中的省略號(hào)表示。5、寫(xiě)出帶“雪”的兩個(gè)成語(yǔ)：、6、為什么說(shuō)瑞雪是寶貴的？7、寫(xiě)一條有關(guān)雪的諺語(yǔ)。（三）我要做一只美麗的蝴蝶一個(gè)小孩，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹（ pì） ，嘴角畸形，講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。然而，這個(gè)孩子卻是個(gè)生活的強(qiáng)者。面對(duì)別的孩子嘲笑、譏諷的話語(yǔ)和目光，他默默地忍受著。他沒(méi)有自卑，他要靠自己的發(fā)奮努力改變自己的命運(yùn)。當(dāng)別的孩子在玩玩具中打發(fā)時(shí)

30、間時(shí)，他側(cè)沉浸在書(shū)本中，其中有很大一部分書(shū)是成人讀物，他卻讀得津津有味，因?yàn)樗麖闹袑W(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了一種永不放棄的品質(zhì)。為了矯正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)： “不要練了， 媽媽一輩子陪著你?！?懂事的他替媽媽擦著眼淚說(shuō)： “媽媽，書(shū)上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛（f ù）它的繭（ji n）之后才變成的。如果別人把繭剪開(kāi)了一道口，有繭變成了蝴蝶是不美麗的。我要做一只美麗的蝴蝶。”后來(lái)，他真的做了一只美麗的蝴蝶，他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)讓

31、3;克雷蒂安生理殘疾的句子。2、 “每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。如果別人把繭剪開(kāi)了一道口，有繭變成了蝴蝶是不美麗的。我要做一只美麗的蝴蝶。 ”你是怎樣理解這句話的？3、從哪里看出讓·克雷蒂安真做了一只美麗的蝴蝶？用“”標(biāo)出有 關(guān)的句子。4、讀了這篇文章，你想對(duì)讓·克雷蒂安說(shuō)些什么？（四）一塊625 歐元的樹(shù)皮德國(guó)里特堡的高中生克雷斯蒂在駕車(chē)旅行時(shí)，發(fā)生了一起車(chē)禍。為了避讓一輛迎面而來(lái)的運(yùn)貨卡車(chē)，克雷斯蒂緊急轉(zhuǎn)舵，結(jié)果撞到了公路邊的一棵槭樹(shù)上。這是一棵有20 年樹(shù)齡的大樹(shù)，很粗壯，所以，克雷斯蒂的小汽車(chē)當(dāng)場(chǎng)就撞報(bào)廢了，而克雷斯蒂本人也撞成了嚴(yán)重腦震蕩

32、，幸虧被巡警及時(shí)送到醫(yī)院搶救，才脫離了生命危險(xiǎn)?？死姿沟龠€沒(méi)有痊愈出院，一張由當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門(mén)開(kāi)出的付費(fèi)信函已經(jīng)郵寄到了他的家里。付費(fèi)賬單上寫(xiě)著：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路邊槭樹(shù)的樹(shù)皮，所以請(qǐng)您到銀行支付625 歐元費(fèi)用。下面，還附了一份應(yīng)付款項(xiàng)明細(xì)。第一項(xiàng)，樹(shù)皮傷害費(fèi)。被撞槭樹(shù)樹(shù)圍長(zhǎng)度為89 厘米，雖然事后依然郁郁蔥蔥，挺拔如初，但樹(shù)皮受損部分長(zhǎng)33 厘米。按照規(guī)定，肇事者應(yīng)賠償槭樹(shù)價(jià)值980 歐元的55%， 539 歐元。第二項(xiàng)，受損樹(shù)皮清理費(fèi)。事故發(fā)生后，護(hù)樹(shù)人員花了三小時(shí)清理受損樹(shù)皮，應(yīng)付勞務(wù)費(fèi)79.5 歐元。第三項(xiàng)，見(jiàn)習(xí)費(fèi)。一名實(shí)習(xí)生在清理現(xiàn)場(chǎng)幫忙0.25 小時(shí)，按規(guī)定付費(fèi)1.5

33、歐元。第四項(xiàng)，醫(yī)藥費(fèi)。樹(shù)干傷口處被涂上了5 歐元的藥膏，應(yīng)由肇事者支付。“不就是擦傷一塊樹(shù)皮嗎？何必這樣興師動(dòng)眾？”相信很多人看了這張罰單后都會(huì)這樣認(rèn)為。而在大家的印象里，林業(yè)部份也不應(yīng)該多管這樣雞毛蒜皮的小事。如果真遇上了，我們一定會(huì)說(shuō)： “沒(méi)事做了，無(wú)聊。 ”但德國(guó)的林業(yè)部門(mén)卻鄭重其事，他們有一套令人匪夷所思的理論：樹(shù)也是生命，交通肇事者，要為傷及到的任何生命負(fù)責(zé)，所以，那棵被撞傷的槭樹(shù)也不能例外。1 克雷斯蒂交通事故造成哪些損失？2 德國(guó)林業(yè)部門(mén)為什么這樣鄭重其事地對(duì)待一棵被擦傷的大樹(shù)？3 付費(fèi)帳單一共有哪幾項(xiàng)？你看出了德國(guó)林業(yè)部門(mén)工作什么特點(diǎn)？4 下面對(duì)幾個(gè)詞語(yǔ)的分析，不正確的一項(xiàng)是（

34、） “郁郁蔥蔥”形容這棵受傷的樹(shù)依然長(zhǎng)得蒼翠茂盛。 “雞毛蒜皮”形容事情小而多，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。 “匪夷所思”形容德國(guó)樹(shù)也是生命的理論不是一般人所能想象的。5 讀完短文，你有什么感想？王元用數(shù)學(xué)知識(shí)買(mǎi)瓜中關(guān)村每到盛夏，八十二樓門(mén)口總有個(gè)大號(hào)的西瓜攤，攤主是個(gè)歪脖子大興人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵貼上聽(tīng)，十拿九穩(wěn)。因?yàn)檫@個(gè)絕活兒，這位在中關(guān)村的小攤販里位列八大怪。那次大概是1987 年或者 1988 年， 我去買(mǎi)西瓜，騎上車(chē)， 直奔魏師傅的瓜棚子 畢竟他的瓜好。一看買(mǎi)的人不少，正要往里擠，忽然看到有兩位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。誰(shuí)呢？王元先生和王太太，兩位一邊挑一邊算價(jià)錢(qián)呢。魏師傅的西瓜賣(mài)得好，

35、不免有些“作怪”。不稱重，分大瓜小瓜而賣(mài)，大瓜三塊一個(gè)，小瓜一塊一個(gè)。看著大瓜小瓜尺寸差別不是很大，很多人都拼命往小瓜那邊擠。王太太好像也是這樣，卻聽(tīng)見(jiàn)王元先生說(shuō)：“買(mǎi)那個(gè)大的?！薄按蟮馁F三倍呢”太太猶豫?！按蟮谋刃〉闹?！”王先生說(shuō)。王太太挑了兩個(gè)大瓜，交了錢(qián)，看看別人都在搶小瓜，似乎又有些猶豫。王先生看出她猶豫，笑笑說(shuō)：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容積，不是面積。那小瓜的半徑是大瓜的三分之二稍弱，容積可是按三倍平方算地。小的容積不到大的30%，當(dāng)然買(mǎi)大的賺?！蓖跆c(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭：“你算的不對(duì)，那大西瓜皮厚，小西瓜還皮薄呢，算容積，恐怕還是大的吃虧?！眳s見(jiàn)王先生胸有成竹，點(diǎn)點(diǎn)頭道：嘿嘿，你別

36、忘了那小西瓜的瓜皮卻是三個(gè)瓜的，大西瓜只有一個(gè)，哪個(gè)皮多你再算算表面積看。王太太說(shuō)：“頭疼，我不算了”兩個(gè)人抱了西瓜回家，留下魏師傅看得目瞪口呆。1 練習(xí)上下文，解釋詞語(yǔ)十拿九穩(wěn)：絕活兒：2 王太太買(mǎi)西瓜想買(mǎi)小的，因?yàn)? 普通人買(mǎi)西瓜，是憑感覺(jué)，王元先生是數(shù)學(xué)家，他主張買(mǎi)那個(gè)大的，有兩個(gè)原因。4 當(dāng)王元先生胸有成竹決定買(mǎi)大西瓜時(shí)，王太太是什么表現(xiàn)？魏師傅是什么表現(xiàn)？5 本文圍繞寫(xiě)數(shù)學(xué)家王元在生活中的與眾不同。（6） 雕塑一般的姿勢(shì)“人固有一死 ,或重于泰山,或輕于鴻毛。”這是司馬遷的名言。自然,人在彌留之際留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢(shì),越細(xì)品 ,越意味深長(zhǎng)。最讓人感慨萬(wàn)千的,我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克

37、的姿勢(shì)。卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的,死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是那杯子端得極其平穩(wěn),里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來(lái)他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?,從從容容,一如雕塑。之所以如此,是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍”的“好習(xí)慣”做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí) ,總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是,他的死有了一個(gè)堪稱天下第一的姿勢(shì)。最讓人驚心動(dòng)魄的,則是母愛(ài)的姿勢(shì)。那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)人們撲滅大火后,突然驚呆了,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):一位母親雖然已被大火活活燒死,但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢(shì)緊緊地蜷曲著上肢 !果然 ,她被燒死了,懷抱中的孩子依然活著。顯然,正是因?yàn)樗x無(wú)反顧地堅(jiān)持著

38、這個(gè)姿勢(shì),才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子！面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛(ài)的雕塑般的姿勢(shì),消防隊(duì)員潸然淚下。再試想,人在彌留之際的姿勢(shì)尚且如此引人關(guān)注,何況日常生活中活生生的人!是的 ,人總是有姿勢(shì)。正所謂“站有站相 ,坐有坐相”,所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界。那么你呢？你的姿勢(shì)是挺拔如松，還是頹然如泥？這，你想過(guò)嗎？1. 先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思猝發(fā)（）潸然（）頹然（）昭示（）彌留（）2. 在文中找反義詞挺拔如松（）重于泰山（）站有站相（）3. “最讓人驚心動(dòng)魄的 , 則是母愛(ài)的姿勢(shì)”，為什么不用“母親的姿勢(shì)”4. 短文說(shuō)：, 所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎么樣理解？

39、5. 按照上面的理解，我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的 母親的“姿勢(shì)”則是6. 下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A ：“驚心動(dòng)魄“是形容母愛(ài)的姿勢(shì)使人感受至深，震動(dòng)大。B“義無(wú)反顧“表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。C“潸然淚下“反映消防官兵為母愛(ài)的姿勢(shì)而悲痛的心情。（7） 沙子和泥土一粒沙子安逸地躺在大地上，驕傲地對(duì)泥土說(shuō)：喂，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？我是一粒多么偉大的金子?。∧闶且涣ゴ蟮慕鹱?，這怎么可能呢？泥土說(shuō)。你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“沙里淘金”這句詞語(yǔ)嗎？那些閃光的金子，都是從我身上淘洗出來(lái)的。沙子自高自大地說(shuō)道。如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會(huì)空想的壞心理，你

40、永遠(yuǎn)只是一粒黯然無(wú)光的沙子。泥土告誡道。你為什么埋沒(méi)我呢？沙子問(wèn)泥土。如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢？泥土對(duì)沙子說(shuō)。生為一粒小小的沙子，落入大地，誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢？沙子感嘆道。孩子，當(dāng)你與大地融為一體時(shí)，你就是大地的一部分了。泥土說(shuō)。一堆沙子，被一陣大風(fēng)吹得七零八落。我們這些苦命的沙子，為什么總經(jīng)不起“風(fēng)吹雨打”呢？沙子嘆息道。為什么不試著尋求別人的幫助呢？當(dāng)你與水泥聯(lián)為一體時(shí)，就能成為堅(jiān)不可摧的混凝土了。泥土說(shuō)。1. 中國(guó)有一句老話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)亮的，”找出短文中和它意思相近的一段話。2. “沙里淘金”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是3. 填寫(xiě)近義詞安逸（） 埋沒(méi)（） 淘洗（）驕傲（

41、） 告誡（） 感嘆（）自高自大（） 沙里淘金（）4. 用橫線劃出表明本文中心的句子5. 下面三個(gè)疑問(wèn)句中，與其他兩個(gè)都不同的一句是（）A 你為什么埋沒(méi)我呢？B 誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢C 誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢6. 找出文中對(duì)應(yīng)的句子。一粒黯然無(wú)光的沙子7. 在括號(hào)里選擇正確的答案，對(duì)的打上“”安逸（min y ì ） 狂（妄忘）自大黯（h ià n）然無(wú)光告（誡戒）埋沒(méi)（mòm éi ）（ 志 自 ）高自大（8） 蝸牛與它的大海有一只蝸牛，很想去見(jiàn)識(shí)一番大海。然而，它算計(jì)了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。“但是” ，它又換了一

42、個(gè)角色，自言自語(yǔ)道， “能否到達(dá)大海，并不是最重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠(yuǎn)了?！薄耙虼?， 大海或許只存在于向著大海的進(jìn)行之中?！?這只蝸牛繼續(xù)自言自語(yǔ)道： “如果我現(xiàn)在向著大海邁開(kāi)了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大海對(duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了。 ”于是，這只蝸牛踏上了大海之程。1. 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞樂(lè)觀 （） 喪失 （） 奔跑 （） 放棄 （）2. “很想去見(jiàn)識(shí)一番大?！钡摹耙?jiàn)識(shí)”在文中的意思是A 借出事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞B 見(jiàn)聞，見(jiàn)識(shí)。3. “微不足道”指非常渺小，

43、不值得一提，它的近義詞是（ ）4. 蝸?？释匆?jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認(rèn)為大海有什么吸引力？下面說(shuō)法符合你的想法的一句是（）A大海一望無(wú)際，開(kāi)拓了認(rèn)得視野。B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。C大海有氣勢(shì)，大海波濤洶涌，一浪接一浪5. 蝸牛兩次“自言自語(yǔ)”，前一次是為了后一次是為了6. 有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎？（9） 小牛和老騾子有一段時(shí)間，老農(nóng)夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當(dāng)辛苦。年輕的小牛對(duì)騾子說(shuō)： “今天我們裝病吧，休息，休息。 ”老騾子卻答道： “不行啊，我們需要工作做完，因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊。”但小牛還是裝病了，農(nóng)夫給它弄來(lái)新鮮的干草

44、和谷物，盡量讓它舒服些。等老騾耕種回來(lái)，小牛詢問(wèn)地里的情況如何， “沒(méi)有以前耕種得多， ”老騾子回答道： “但我們也耕種了相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離。 ”小牛又問(wèn)道： “老家伙說(shuō)我什么沒(méi)有？” “沒(méi)有。 ”老騾子回答。第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)時(shí)，小牛問(wèn)道： “今天怎么樣？” “還不錯(cuò)，我認(rèn)為。 ”老騾子答道。 “但耕種得還不是太多。 ”小牛又問(wèn)道： “老家伙說(shuō)我什么了？” “啥也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)， ”老騾子說(shuō)， “但是，他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話?！便紤惺且环N自我扼殺。1. 小牛兩次裝病，第一次是第二次是2. 小牛裝病不耕田，卻一再詢問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了？”老家伙是誰(shuí)？一再詢問(wèn)

45、表明了什么？“老家伙”指一再詢問(wèn)，表明3. 短文中出現(xiàn)了騾子、牛， 他們都是農(nóng)村更添的力畜，還有一樣你知道是什么嗎？4. 老騾子和小牛的差距在哪里？5“他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話。 味著什么？6. 最后一句破折號(hào)的用處是A 解釋說(shuō)明B話題突然轉(zhuǎn)換C 聲音延長(zhǎng)（十） 你殺死了貝多芬晚上臨睡前, 女兒給我出了個(gè)題目：如果你知道一個(gè)女人懷孕了，并且她已經(jīng)生了8 個(gè)小孩 , 其中有 3 個(gè)耳朵聾, 兩個(gè)眼睛瞎，還有一個(gè)智能不健全，而這個(gè)女人自己又有病在身, 請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)建議她生下這個(gè)孩子嗎？女兒的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單了，我當(dāng)然會(huì)選擇讓女人放棄生下這個(gè)孩子。想想都太可怕了，若是再多一個(gè)殘疾孩子，真不敢想象1.

46、 這個(gè)女人怎么能承受得住！那么，你殺死了貝多芬！那個(gè)女人是貝多芬的母親。女兒攤開(kāi)雙手，遺憾地?fù)u著頭。我吃了一驚，為自己如此輕易地殺死了貝多芬叫屈！我不服氣地說(shuō): “若是不知道結(jié)果，你會(huì)怎么選擇？”女兒說(shuō)： “我已經(jīng)選擇過(guò)了 , 而且班上大多數(shù)同學(xué)跟我選擇的一樣: 建議她生下來(lái)！在此之前我們并不知道答案！”“為什么？”我忽然感覺(jué)這個(gè)選擇題很有趣，忍不住要和女兒探討一下。沒(méi)有想到的是，女兒的理由非常簡(jiǎn)單：給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子，萬(wàn)一這是個(gè)非常健康的孩子呢？我怔住，繼而熱淚盈眶。還有什么比如此充滿人性、充滿希望的答案更正確的呢？1. 聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)健全：叫屈：

47、怔?。禾接懀?. 為什么稱貝多芬的母親是“可憐的母親”?3. “我”為什么選擇“讓女人放棄生下這個(gè)孩子”？用“”劃出有關(guān)的句子。4. 女兒“建議她生下來(lái)”是你覺(jué)得這個(gè)女兒是一個(gè)的小孩。5. “給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子，萬(wàn)一這是 個(gè)非常健康的孩子呢？”本句中的破折號(hào)的作用是（ ）A. 表示話題轉(zhuǎn)移B 表示解釋說(shuō)明（十一）心底盛開(kāi)一朵花匆匆上了公交車(chē)，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，才沒(méi)有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢(qián)。在車(chē)上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從

48、來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車(chē)廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)： “先生，我這里有一塊錢(qián)，你拿去。 ”我回頭一看，說(shuō)話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢(qián)投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō)： “那怎么可以，我怎么還您的錢(qián)呢 ?”老大太笑了： “一塊錢(qián)，還什么 ?又不是一萬(wàn)元。 ”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)锏娜硕紱_我和老太大笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)： “大娘，要不這樣吧，

49、我和您一道下車(chē)，您等我?guī)追昼?，我去買(mǎi)包香煙，換開(kāi)零錢(qián)后給您。 ”老太太又笑了： “我下站就到了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門(mén)來(lái)看孫子的。三年前，我第一次到城里坐車(chē)時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢(qián)，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢(qián)。今天我正好有機(jī)會(huì)還了一份情。下次，如果你在車(chē)上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊錢(qián)，就算你還我了，我把這一塊錢(qián)暫時(shí)保存在你那里?！甭?tīng)了老太太的話，滿車(chē)廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。1. “待”有三種解釋， “迫不及待”的“待”選擇第（ ）種A 等，等候B 對(duì)待，招待C 將，要2. “我”有那種尷尬和狼狽“是因?yàn)?. 一位外

50、地老太太為什么替我投進(jìn)一元錢(qián)？用“畫(huà)出有關(guān)句子。4. 老太太教“我“怎樣還她一元錢(qián)？用” ”畫(huà)出有關(guān)句子。5. 本文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣；三年前今天將來(lái)6. 選擇正確的答案打上“”（ ni nh n）攆下車(chē)（chàz é）詫異 尷尬（ g n g à ji n ji ）（皺 鄒）紋（ 退 褪）色捉（摸摩）不定（十二）這個(gè)人重要不重要我有一個(gè)朋友, 因?yàn)榕c同事交惡, 幾乎到了水火不相容的地步, 以至于家庭生活與工作都大受影響, 最后他選擇了辭職。我問(wèn)他“ : 如果不是那個(gè)人, 你會(huì)留下來(lái)嗎?”他回答“: 當(dāng)然 , 這工作我很喜歡。但是我恨透了那個(gè)家伙, 只要他在那里一天

51、, 我便覺(jué)得有如芒刺在背, 只能離開(kāi)。”“你為什么要讓他成為你生命的重心?”被我這么一問(wèn), 他頓時(shí)啞口無(wú)言。一位老師將學(xué)生分組,12 個(gè)人一組。其中一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求老師給他換組, 老師問(wèn) “為什么?”學(xué)生說(shuō) : “因?yàn)槲液苡憛捚渲械囊粋€(gè)人。 ”老師同意了他的要求, 不過(guò)老師問(wèn)道: “這個(gè)組的其他成員你也討厭嗎?”學(xué)生說(shuō) : “不會(huì)啊 , 都挺喜歡的。”老師說(shuō)“ : 那這個(gè)人在你生命中重不重要?”學(xué)生答“ : 不重要 , 討厭死了! ”老師說(shuō)“ : 但是 10 個(gè)好朋友留不住你, 你卻為了他一個(gè)人離開(kāi)。你說(shuō), 這個(gè)人重不重要呢?”對(duì)立的關(guān)系有時(shí)要比愛(ài)的關(guān)系來(lái)得更深沉, 恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的

52、情感。 你若一直處于跟某個(gè)人的抗?fàn)幹? 慢慢就會(huì)失去自己; 當(dāng)你把整個(gè)焦點(diǎn)都集中在那個(gè)人身上時(shí), 他就涵蓋了你的整個(gè)世界, 成為你生命的重心。這樣的結(jié)局, 你愿意嗎?1. 標(biāo)題中的“這個(gè)人”指的是2. “他”為什么選擇離職？3. 寫(xiě)老師將學(xué)生分組的故事，目的是什么？4. “恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情感。 ”你能用本文的例子來(lái)說(shuō)明嗎？5. 讀完全文，你覺(jué)得“他”會(huì)不會(huì)做出新的選擇 ?要說(shuō)明理由。6. 根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)A 遇到一個(gè)不喜歡或討厭的人B 形容坐立不安，像忙和刺在背上一樣。C 兩者對(duì)立，像水和火一樣不相容。(十三)賣(mài)爆米花的少年有一個(gè)少年, 他兄弟姊妹七個(gè), 父母雖努力工作,

53、 但日子過(guò)得還是非常艱辛。沒(méi)辦法 , 父母決定帶著他們回老家生活。沒(méi)想到途中渡船遇險(xiǎn)沉沒(méi), 少年全家獲救了, 可他們僅有的那一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)卻都化為烏有。回到家鄉(xiāng)著從家里帶來(lái)的香噴噴的盒飯吃了起來(lái)。少年家窮勒勒腰帶, 悄悄走到水管前喝上一通冷水充饑。少年很自卑, 他害怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密, 少年上了小學(xué)。中午, 別的同學(xué)捧, 喝完水 , 他不敢看同學(xué)們一眼, 低, 準(zhǔn)備不起盒飯, 他只能咽咽口水,著頭走進(jìn)教室, 挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。為了全家的生活, 放學(xué)后 , 別的同學(xué)都玩耍去了少年卻不得不幫做小生意的母親去賣(mài)爆米花。少年覺(jué)得自己低人一等, 他怕碰到熟人往往把頭垂得很低。可爆米花偏偏是小孩子們的最愛(ài)

54、, 來(lái)買(mǎi)爆米花的同學(xué)特別多。班上的一位漂亮女生來(lái)了, 她吃驚地看著少年。少年在女同學(xué)的注視下頭垂得更低了。為了避免再出現(xiàn)這樣的尷尬, 少年開(kāi)始戴頂大大的草帽去賣(mài)爆米花。每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí) , 他都把草帽拉得低低的, 遮住自己的臉。少年的舉動(dòng)被母親發(fā)覺(jué)了, 她知道兒子難為情 , 拉著兒子的手說(shuō): “把草帽拿掉 , 露出臉來(lái), 你沒(méi)偷沒(méi)搶, 靠的是自己的勞動(dòng)賺錢(qián)做的是堂堂正正的事情, 這不丟人! 要昂起頭, 挺直腰板來(lái)做生意。少年看著母親鼓勵(lì)的目光。遲疑著拿掉了草帽，開(kāi)始按母親說(shuō)的那樣，昂起頭、挺起腰板來(lái)賣(mài)爆米花。同學(xué)們又來(lái)了，他大著膽子，有點(diǎn)羞澀地笑臉相迎，這時(shí)，他猛然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的目光不再是對(duì)自己的嘲笑，而是對(duì)自己的贊許。想著自己小小的年紀(jì)就開(kāi)始幫父母干活養(yǎng)家，少年變得非常自信自豪。就這樣，在艱難困苦中少年讀完了小學(xué)和初中，要讀高中了，可家里實(shí)在供養(yǎng)不起他讀書(shū)，于是他白天工作，晚上進(jìn)入高中夜校學(xué)習(xí)。這樣太辛苦了，他想到了放棄，可他一想起母親讓自己拿掉草帽這件事，他的腰板就不由直了起來(lái)，自信也