二年級道德與法治下冊教案1《我是一張紙》人教(新版)

1、一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容我是一張紙依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中第 8 條：“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”； “動手動腦，有創(chuàng)意地生活”中第六條“學(xué)習(xí)用觀察、 比較、 調(diào)查等方法進(jìn)行簡單的生活和社會探究活動”以及第 7 條 “能與同伴交流、 分享、反思探究的過程或成果”。二、教材分析本課是在小水滴的訴說清新空氣是個寶兩課的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā), 了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。三、學(xué)情分析二年級的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗也較少。在他們的意識中，紙是最普通平常的東西，而

2、不明白紙張的來之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。為了保護(hù)環(huán)境，社會、 個人應(yīng)該如何節(jié)約使用紙張。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：明白紙張與自然資源的關(guān)系，樹立節(jié)約用紙的意識，初步掌握節(jié)約用紙的方法。難點(diǎn)：了解紙張制作過程，體會紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：紙箱、課件、任務(wù)箱、任務(wù)單、剪刀等。學(xué)生：搜集各種類型的紙六、教學(xué)流程第一課時課時目標(biāo)：1、知道紙張與我們的生活密切相關(guān)，感受紙的重要性。2、了解紙張的制作過程，體會紙張來之不易，明白紙張與資源的關(guān)系，初步樹立愛護(hù)資源的意識。活動一：你能找到我嗎？導(dǎo)入：同學(xué)們，請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（教師出示百寶箱，?/p>

3、寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等。）1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰想上來揭開謎底，告訴大家？（學(xué)生回答）2、這些東西其實有一個共同的名字，誰來告訴大家？（師生總結(jié)：共同名字為紙。教師板書：紙）3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方？（先在小組內(nèi)交流，學(xué)生回答）小結(jié)：可見，我們的生活離不開紙?。ń處熝a(bǔ)充板書完整的課題：11 我是一張紙）活動二：我從哪里來？1、紙與我們的生活息息相關(guān)，無處不在，（板書：無處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時代，人們是使用什么來寫字的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，用多媒

4、體播放相應(yīng)的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡、絲綢等）2、 請同學(xué)們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們，沒有紙的時候，書寫很不方便。人們在用竹片寫字的時候，有時候?qū)懸黄L的文章， 需要讓人抬著過去。蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，人們才能夠用輕便的紙來寫字。同學(xué)們知道紙張是怎樣做出來的嗎？那可要經(jīng)歷復(fù)雜的過程啊?。ɡ蠋熀唵沃v解造紙過程。）現(xiàn)代造紙技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但是仍需要大量的樹木來作為原料，給本來就很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力活動三：小調(diào)查紙、樹木與環(huán)境。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道生活中紙無處不在，紙張來之不易，我們現(xiàn)在用的紙，大部分來自樹木。每天， 全世

5、界的人們都會使用大量的紙，對紙張的消耗實際上是對樹木的消耗，所以，我們平時要節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境。課下請同學(xué)們做一個小調(diào)查，請各小組參照示例，各小組長組織大家填寫調(diào)查表，深入了解紙張與樹木的關(guān)系。（多媒體出示紙與樹木的關(guān)系調(diào)查表）。第二課時課時目標(biāo)：1、通過調(diào)查、采訪，進(jìn)一步理解紙張、樹木與環(huán)境的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。2、樹立主動節(jié)約用紙的意識，在日常生活中探究創(chuàng)新節(jié)約紙張的方法?；顒右唬赫{(diào)查與猜想1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紙與我們的生活密切相關(guān)，紙的發(fā)明推動了世界文明的發(fā)展。同時我們也知道了制造紙張最主要的原材料就是樹木，人們對紙張的大量需求， 也增加了樹木的大量采伐，為了進(jìn)一步

6、了解紙張與樹木的關(guān)系，課前老師請大家做的紙與樹木關(guān)系的調(diào)查表，請大家匯報一下。2、學(xué)生展示小調(diào)查表，匯報自己的調(diào)查結(jié)果。3、除了同學(xué)們匯報的和猜想的以外，我們班的張雨荷同學(xué)就這個調(diào)查內(nèi)容專門采訪了張校長，請大家看視頻。（視頻播放：大家好，我是小小調(diào)查員張雨荷。請看，這是我們學(xué)校校園內(nèi)種植的大楊樹，根據(jù)我們大家的調(diào)查，就這樣的一棵樹，我們?nèi)绻盟鼇碓旒埖脑挘刻炀蜁僖豢?，那么，我們學(xué)校有多少這樣的樹呢？我們還是問問校長吧！學(xué)生：張校長，您好！我是二（4）班的學(xué)生張雨荷，我們現(xiàn)在在做一個關(guān)于“紙、樹木與環(huán)境的關(guān)系”的小調(diào)查。朱老師說，像這樣大的樹，如果用來造紙的話，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一天就得消滅一棵，

7、真是這樣的嗎？校長：是的，你們看到的這棵樹現(xiàn)在已經(jīng)13 年了，像這樣的大楊樹，我們學(xué)校一共還有 380 棵。如果只用不栽，一年左右，我們的校園就沒有一棵樹了。學(xué)生：那怎么辦啊？校長： 一方面，我們要植樹造林，讓樹木的生長能夠供應(yīng)造紙的需求。但更重要的是同學(xué)們樹立節(jié)約用紙的意識，并且在生活、學(xué)習(xí)中，做到節(jié)約使用各種紙張。學(xué)生：謝謝校長，我們以后一定珍惜紙，再也不浪費(fèi)了。）4、總結(jié)：同學(xué)們，人類、動物、植物等在地球上都是平等共生的，為了保護(hù)地球的環(huán)境，國家出臺了森林保護(hù)法，社會上很多的場所都在大力倡導(dǎo)節(jié)約用紙，都是為了一個共同的目的節(jié)約。（板書：節(jié)約）活動二：小體驗我的苦與樂1、請大家看看這幾種現(xiàn)

8、象，他們做的對嗎？（多媒體播放各種浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象）2、 再請大家看這幾個同學(xué)的做法，他們做的對嗎？（多媒體播放各種節(jié)約紙張的現(xiàn)象）（用相應(yīng)的手勢表示）師生總結(jié)：通過對浪費(fèi)紙張和節(jié)約用紙行為的辨析，讓學(xué)生確立浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮的意識，進(jìn)一步反思自己的日常生活行為。3、小體驗“假如生活中沒有紙”如果有一天，紙從我們的生活中消失，同學(xué)們大膽想象一下我們的生活會變成什么樣子呢？請大家看微視頻。（播放視頻）小主持人：同學(xué)們好！我是小小調(diào)查員史育凡，今天，我和我的小伙伴們要進(jìn)行一個體驗活動，主題是：“假如生活中沒有紙”，請大家看看，這樣的情況你遇到過嗎？鏡頭一：一名同學(xué)飛奔上廁所，隨后，大喊一聲：“哎呀，沒有衛(wèi)生紙！”小主持人：同學(xué)們，如果生活中沒有紙，我們的生活一定會遇到很多像這樣的麻煩和不便。但是，前面我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在我們用到的紙，在生產(chǎn)過程中，大部分要使用樹木，如果我們把樹都用來造紙了，生活就會缺少綠色。我還知道，在生產(chǎn)紙張的過程中，還會產(chǎn)生大量的廢水、廢氣，污染環(huán)境，風(fēng)沙也會越來越嚴(yán)重，那生活就會很糟糕，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？4、小制作創(chuàng)意改變生活。過渡：同學(xué)們，創(chuàng)意改變生活。為了節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，我們大家應(yīng)該多做一些力