小學(xué)語文教學(xué)論

1、一、名詞解釋1. 書空：是漢語詞匯，拼音shk ng，意思是用手指在空中虛劃字形。2. 串講法：是指以教師為主導(dǎo)，以板書為綱，以逐段逐詞講解為主，輔以少量提問的一種傳統(tǒng)教學(xué)方法。3. 活動(dòng)作文教學(xué)：師主導(dǎo), 生主體 : “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 , 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。4. 分散識(shí)字：是我國影響比較大的一種識(shí)字教學(xué)流派。又稱隨課文識(shí)字, 即邊讀書邊識(shí)字, 字不離詞 , 詞不離句, 加強(qiáng)字義教學(xué)。5. 復(fù)述： 把自己說過的或別人說過的話重說一遍2. 語文教學(xué)上指學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說出來6. 情境作文: 就是根據(jù)具體場(chǎng)合的情形或某種景象或某種境地, 運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的一種作文樣

2、式.二、簡答題1. 識(shí)字教學(xué)有哪些策略？答：常見的有：圖解識(shí)字法、猜謎語識(shí)字法、編兒歌和順口溜識(shí)字法、編故事識(shí)字法及部件識(shí)字法等.2. 在話題作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的指導(dǎo)？答：一、明確學(xué)生的作文能力是寫出來的，而不是老師教出來的二、保護(hù)學(xué)生寫作的積極性應(yīng)像保護(hù)自己的眼睛一樣，因?yàn)閷懯菍懽髂芰μ岣叩母救懽鹘虒W(xué)中要注重學(xué)生寫作“量”的積累，然后促成“質(zhì)”的飛躍五、讓學(xué)生參與作文批改,提高批改作文的認(rèn)識(shí),教給批改作文的方法,加強(qiáng)批改作文的訓(xùn)練3. 簡述口語交際的策略。答：一、利用語文教學(xué)主渠道進(jìn)行口語交際教學(xué)。第二，在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)口語交際能力。第三， 在課外作業(yè)上注重背誦和

3、閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。利用課余時(shí)間進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。通過開展豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。4. 簡述語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。答： 1、綜合性2、實(shí)踐性3、主體性4、開放性5、統(tǒng)整性5. 簡述較有影響的閱讀教學(xué)過程。答：閱讀教學(xué)過程是受諸多因素影響的處于動(dòng)態(tài)表化之中的系統(tǒng). 自學(xué)導(dǎo)練”的閱讀教學(xué)過程就是“自學(xué)”、“引導(dǎo)”、“訓(xùn)練”三位一體的活動(dòng)過程 . 按照這個(gè)模式, 我在教學(xué)一篇課文中分為三個(gè)階段：第一階段：初讀課文 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探索性”自學(xué) . 首先啟發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)組材料, 包括教材導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)提示、課文、課后“思考 . 練習(xí)”、讀寫例話等 , 了解本組教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn). 第二階段：細(xì)度課文 ,

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究性”自學(xué) . 細(xì)讀課文一般分為兩個(gè)“回合”：第三階段：熟讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“吸收性”自學(xué) . 通過熟讀累積語言, 擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)習(xí)能力, 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高.6. 簡述新課程小學(xué)第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。答：一、抓住聽說讀寫的連接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展二、落實(shí)語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)語文能力的全面提高進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。能夠做到熟練寫字，提出用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)漢字。7. 教師朗讀指導(dǎo)要注意哪些方面？答：朗讀能調(diào)動(dòng)學(xué)生口、眼、耳、腦等多種感官參與學(xué)習(xí)，有著其它教學(xué)手段無法替代的作用，要加強(qiáng)這方面指導(dǎo)，教師要做學(xué)生朗讀的引路人，跟著 感覺讀

5、，注意停頓、重音、語氣和語調(diào)等。8. 值得提倡的語文綜合性學(xué)習(xí)方式有哪些？答： 1 、做好課前準(zhǔn)備：精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。2 、集中注意力：思想開小差會(huì)分心，要專心聽講，排除干擾。3 、認(rèn)真觀察、積極思考：不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積 極性，緊跟老師講課的思路，會(huì)取得的學(xué)習(xí)效果好。4 、充分理解、掌握方法。5 、抓住老師講課的重點(diǎn)：有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié) 尾，同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。6 、做好課堂筆記：是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄， 可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛

6、筆頭，因此必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。9. 口語交際教學(xué)的類型有哪些？答：首先，要在口語交際活動(dòng)中提高學(xué)生的口語交際能力。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，要讓學(xué)生有話可說。其次， 要讓每個(gè)學(xué)生都有公開發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)口頭表達(dá)有困難的學(xué)生，還要作點(diǎn)鋪墊，使其有所準(zhǔn)備，爭(zhēng)取公開表達(dá)獲得成功，增強(qiáng)自信。再次，廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心、注意傾聽、輕言細(xì)語、民主協(xié)商，全班交流要簡要明確、聲音響亮、避免重復(fù)、文明禮貌。10. 簡述作文講評(píng)的實(shí)施步驟。答：一、老師審閱，挑選典型二、展示典型，學(xué)生評(píng)改三、老師綜述，總結(jié)提升 三、分析題1. 以下是三位教師

7、制定的四年級(jí)觀潮 一課的教學(xué)目標(biāo)，試對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)述。案例 1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的景象、特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)洶涌澎湃的錢塘江大潮是天下奇觀。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三、四小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并積累課文中生動(dòng)、優(yōu)美的語言，感受錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。案例 2教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)生字：“薄”、“屹”、“鼎”等。正確理解課后詞語，并學(xué)習(xí)用天下奇觀”、“人聲鼎沸”等詞語寫幾句話。2能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第五小節(jié)。3

8、理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄壯氣勢(shì)，從而更加熱愛祖國的壯麗河山。4繼續(xù)學(xué)習(xí)并歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)學(xué)習(xí)并歸納課文的主要內(nèi)容。2正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第五小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：歸納課文的主要內(nèi)容。案例 3教學(xué)目標(biāo)：1. 通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉、壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。3把學(xué)生帶入情境中理解課文內(nèi)容，展開想象，有感情地朗讀課文。4結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、人聲鼎沸”、風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。5搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：理解生字、新詞和有感情地朗讀課文

9、，感受錢塘江大潮的壯觀。答： 教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是指通過有計(jì)劃的教師教的過程與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果，它是促進(jìn)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。然而，目前相當(dāng)一部分科學(xué)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的作用與如何制定有效教學(xué)目標(biāo)，還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。2. 研讀下面兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，思考這兩位教師對(duì)閱讀教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)有何不同，試闡述。答：教什么【教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容】1. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、文本特點(diǎn)確定明晰、具體、可操作與可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)；2. 教學(xué)內(nèi)容具體、集中，具有提升學(xué)生言語運(yùn)用能力與滲透人文熏陶的價(jià)值。如何教 【教學(xué)方法、教學(xué)策略】1 體現(xiàn)對(duì)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力、閱讀策略和方

10、法的培養(yǎng)；2. 突出學(xué)生的言語理解、運(yùn)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；3. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性閱讀、獨(dú)特體驗(yàn)、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和價(jià)值取向。學(xué)域 如何學(xué) 【學(xué)習(xí)狀態(tài)、 參與程度】1. 注意狀態(tài)：集中、 持續(xù)； 2. 參與狀態(tài)：投入、 全員； 3.思維狀態(tài)：積極、主動(dòng)；4. 情感狀態(tài)：自然、自控。 “四真”真讀、真思、真議、真練學(xué)習(xí)效果【目標(biāo)達(dá)成、素養(yǎng)提升】1. 有效達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)；有效達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)；2. 學(xué)生在語文知識(shí)、言語技能、閱讀策略與方法、審美、情感態(tài)度等方面獲得實(shí)實(shí)在在的知識(shí)積累、技能訓(xùn)練、過程感悟、人文熏陶乃至語文素養(yǎng)提升。下面僅就中高年級(jí)閱讀教學(xué)中“教什么”和“如何教”，結(jié)合本次教學(xué)展示會(huì)上

11、的課例談?wù)剛€(gè)人的粗淺體會(huì)。 一、閱讀教學(xué)“教什么” （教學(xué)內(nèi)容）無論是作為研究者，還是作為聽課教師，我們審視、評(píng)價(jià)一節(jié)閱讀課，首要的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是教師 “教什么”（教學(xué)內(nèi)容）是否明確、具體、合宜。第八次教學(xué)設(shè)計(jì)一一、預(yù)習(xí)檢查1學(xué)生讀這組詞語：抵抗侵略失敗失去信心蜘蛛結(jié)網(wǎng)終于感動(dòng)極了四處奔走招集動(dòng)員成功2學(xué)生自由地大聲朗讀課文，邊讀邊注意課文的內(nèi)容。3學(xué)生依據(jù)這些詞語，簡要講述課文主要內(nèi)容。（ 學(xué)生自己練習(xí)講述，然后指名某人講述交流。）二、聽故事，講故事1教師講故事，學(xué)生看著這組詞語，邊聽邊記。正在結(jié)網(wǎng)絲斷了 網(wǎng)破了 重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)并不灰心從頭干起終于2. 向?qū)W生提問：誰能根據(jù)這組詞語，自己

12、來講這個(gè)故事？3. 辨析“織了斷，斷了織”和“斷了結(jié)，結(jié)了斷”的意思。4. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)故事和這只蜘蛛的感想。三、指導(dǎo)朗讀1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子：布魯斯感動(dòng)極了，他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次! ”2指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一個(gè)自然段。四、寫動(dòng)員書假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者，你會(huì)怎樣動(dòng)員他們?請(qǐng)你拿起筆，寫一份簡短有力的動(dòng)員書?？梢赃@樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：,寫后當(dāng)堂演講交流。五、總結(jié)第八次教學(xué)設(shè)計(jì)二一、導(dǎo)入新課，揭示課題1介紹：今天學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”（ 板書課題） 。2向?qū)W生提問：看了課題，你有什么問題要問嗎?二、初讀感知1第八次講述的故事發(fā)生在蘇格蘭，介紹地名。2學(xué)生自讀課文。3檢查學(xué)生自學(xué)情況。4向?qū)W生提問：你知道課文寫了一件什么事嗎?三、理清脈絡(luò)課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。將課文分為三部分。四、精讀指導(dǎo)（ 一 ） 學(xué)生讀后分組討論布魯斯是個(gè)怎樣的人1熱愛祖國的人。從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人?（ 自由讀讀第一小節(jié)。）2“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”的人。布魯斯是否一開始就不灰心的呢?3后來布