第一單元親情樹下我成長教案

1、學習必備歡迎下載1、家庭萬花筒教學目標：1了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導運用于現代家庭生活中。3知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家 庭生活中所扮演的角色。教學重難點：重點：不論家庭模式如何演變， 家對于個人成長與社會發(fā)展有著極其重要的意義 難點：體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。 教學時間： 2 課時第 1 課時教學目標 1初步了解家庭模式的演變過程，感悟家庭模式的變遷與社會發(fā)展的關系。 2感知家庭的重要性。初步懂得家庭是社會的細胞，家庭的穩(wěn)定關系到社會的 穩(wěn)定。3了解并汲取傳統(tǒng)家庭美德，初步

2、體悟“修身齊家治國平天下”的道理以及家 與國的關系。教學重難點懂得家庭是社會的細胞。 家庭模式既隨著社會發(fā)展而變遷， 家庭又為社會發(fā)展作 教學準備學生準備：自學有關材料，了解家庭模式的歷史演變。 教師準備：制作多媒體課件教學過程一、談話導入課題1師生談話，從生活場景了解現代最常見的家庭模式，營造學生對“家”的認 同。2轉折設問，揭示課題。 我國過去的家庭模式是怎樣的？我們今天要打開家庭的萬花筒， 去探究一下中國 歷史上家庭模式的變遷。二、通過時空之旅，了解家庭模式的演變與發(fā)展1課件展示家庭形式的演變 人類最早的家庭形式是血緣家庭， 隨著社會的進步，最后演變成一夫一妻制家庭， 并一直延續(xù)到今天。

3、宗族大家庭 聯合大家庭家庭模式的典范（走進紅樓夢了解封建社會聯合大家庭的組成） 現代家庭模式（照片：祖父母父母與子女，父母與兄弟姐妹，一家三口） 2結論：家庭模式在演變與發(fā)展；家庭模式變遷是社會發(fā)展的縮影。三、了解現代家庭類型，感知家庭的重要性。初步懂得家庭是社會的細胞，家 庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定。1. 從家有兒女電視劇中感知現代家庭的多種類型；2感悟“家庭穩(wěn)定才有國家社會穩(wěn)定”的道理。四、了解并汲取傳統(tǒng)家庭美德，初步體悟“修身齊家治國平天下”的道理以及 家與國的關系。1了解鄭義門和傳統(tǒng)家庭美德2簡介中國革命與建設中涌現的典型家庭對社會的意義和貢獻 激發(fā)情感，升華主題 MTV國家3小結：家是

4、國的家，國是家的國。我們不僅是家庭中的一員，而且還是我們 大家庭國家的公民。 讓我們和家人一起共同承擔著各種責任， 讓我們和家人 一起努力，共同建設我們幸福的家。讓我們的社會更和諧，我們的國家更強大！五、布置課外作業(yè)：給我的家庭撰寫頒獎詞第 2 課時教學目標1通過編寫家譜了解家庭的結構，進一步增進家人間的親情。 2了解我國的計劃生育政策和獨生子女家庭。教學過程一、導入1家庭親情樹。（教師播放背景音樂：“我想有個家” ）出示家庭親情樹圖片。 2導入學習制作家譜。二、學習1出示“江南第一家”的家譜圖。 師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2出示孔子家譜圖。3小組交流，

5、互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。 4制作家譜：你能根據你家的實際情況，制作三代以上的簡單的家譜嗎？ 5小組開展活動，可以獨立制作，也可以互相合作。6家譜展示會。三、拓展根據學生制作的家譜， 選取一名是獨生子女的學生分析家譜， 并引入到獨生子女 政策上。1了解我國的計劃生育和獨生子女政策。2辯論會。讓學生辯論“獨生子女好還是非獨生子女好”。3課堂小結。 欣賞音樂并結束：“我們是相親相愛的一家人”。2、父母 我特殊的朋友教學目標：1. 了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化。2. 建立民主、平等的新型家庭關系。3. 反省自己和父母的關系，學習溝通的基本技巧。4. 與父母相互關心、相互理解

6、，及時溝通，和父母做朋友。5. 體會與父母成功溝通的良好感覺。 教學重難點： 重點：理解父母，與父母及時溝通。建立民主、平等的新型家庭關系 難點：理解父母，與父母及時溝通。教學時間： 2 課時第 1 課時教學目標1. 了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化，建立民主的新型家庭關系。 2反思自己與父母發(fā)生的小摩擦，懂得相互理解的重要。3學會一些與父母溝通的方法。教學重難點 重點：理解父母，學會一些與父母溝通的方法。 難點：愿意采用正確的方式來處理家庭中的矛盾， 使家庭變得更溫馨， 更富有親 情，懂得珍愛家庭。課前準備 教師：多媒體課件和父母的信。學生：準備給父母寫信的信紙和信封。教學過程一、了解

7、家庭關系的變化 1了解傳統(tǒng)的家庭關系。出示教材插圖 1，讓學生猜猜這是干什么？點明中國的傳統(tǒng)家庭關系。2體會家庭關系的進步。3從問卷中學生展現的愿望揭題。二、理解沖突發(fā)生的原因 1羅列學生與父母發(fā)生沖突的常見情況，喚起回憶。 2聽谷物和珍珠的故事，討論故事說明了什么道理，從中獲得啟發(fā)。 3反思為什么與父母會發(fā)生沖突。小結：因為父母與我們是不同時代的人， 生活經歷不同， 在生活方式和思想觀念 方面就會存在差異。這就是通常所說的“代溝” 。三、學會溝通 1體驗與父母溝通的活動。事例 1：我特別喜歡玩電腦，可是父母都認為玩電腦不好，絕對禁止 獲得方法：溝通 各退一步 說清楚 2通過溝通，你終于與父母

8、達成了共識，玩電腦不影響學習，短時間娛樂?？?是：一個周末的傍晚， 當你完成了作業(yè)正在玩電腦游戲時， 你的父親一臉疲倦地 回家來，這時你就說說怎么做？為什么這樣做？ 獲得方法：體諒父母 師小結： 原本到了玩游戲的時間就可以玩游戲了， 都盼了一個星期了。 可是卻遇 到了這種特殊的情況，請看：3晚上，媽媽悄悄地告訴你，今天爸爸在單位因為一時疏忽搞砸了一件很重要 的工作，被領導狠狠地批了一頓。這件事也許還會影響到爸爸的升職。此時，你 又有什么想說的？獲得方法：了解父母 4做一個自我測試，檢測自己對父母的了解程度。 （見教材第 9 頁） 5出示學生在問卷中反映出的一些解決與父母沖突所采用的方法，討論哪

9、些方 法可取。6小試牛刀：（1）我很想有個玩伴。 有時候，同學來找我玩， 爸爸就是反對， 還總說我貪玩、 不顧學習。我沒有兄弟姐妹，又失去了很多朋友，我很傷心。 討論：怎么把小伙伴請進家？（ 2）我爸媽好煩的。每天早上都要說同樣的“吃完早飯記得喝牛奶” 、“路上要 小心哦”、“好好學習，別貪玩，晚上早點回來” 。每天晚上都要求我反復練習曲 子，還催我“早點睡，早點睡” 。我都會背了。我又不是小孩子，我記得的，而 且我都能做到的，他們干嗎還要天天提？討論：怎么去聽這些話就不煩了？四、與父母成為朋友 1出示父母們寫來的真情告白。讓學生說說感受。 2詩歌朗誦父母的能與不能 ，讀懂父母更深的愛，更多的

10、難。3給父母寫封信五、課堂總結。第 2 課時教學目標1愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備教師：多媒體課件。學生：“點子卡”（卡紙）。教學過程一、導入1師：同學們，上節(jié)課，老師布置一個作業(yè)，讓同學們寫信與你們的父母交流 想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2學生交流與父母成功溝通的事例。二、學習1想想“金點子”。（ 1） 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金 點子”與小組同學說一說。 請小組長綜合大家的意見， 把它

11、們寫到“點子卡”上 學生小組交流。（2）學生把“點子卡” 貼在黑板上的卡紙上。 教師與學生共同探討 “金點子”（3）小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父 母會成為知心朋友。2出出“好主意”。師：有幾名與我們同齡的小朋友， 他們與父母之間似乎產生了代溝， 讓我們當 當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。（1）（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。（2）（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全 班交流。（3）教師出示教科書第 13 頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班 交流。（4）小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解

12、父母。用 信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3. 說說我們的愛。師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音： “媽媽的心聲”。）學生交流感想。三、拓展這就1師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。 2小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成 長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田， 像溫暖的陽光給予我們前進的力量， 是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母， 體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。3、我是文明家庭一分子 教學目標： 1、了解文明家庭的評議流程及

13、創(chuàng)建學習型家庭的要求和努力方向。2、懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。3、感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。4、培養(yǎng)良好的文明習慣。 教學重點： 重點：懂得創(chuàng)建文明家庭活動對國民道德建設的貢獻。 難點：培養(yǎng)良好的文明習慣，把對文明的認識內化為自身的、自覺的文明行為 教學時間： 2 課時第 1 課時教學目標1了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義 2感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。3初步培養(yǎng)健康、文明、科學的家庭生活習慣。課前準備教師：各種錄像資料和多媒體課件。學生：1收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。 2自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。教學過程

14、一、導入 師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？二、學習 1聯系生活，憶文明家庭。 師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示 課件：“文明家庭”牌。） 師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？ 2討論不同時期文明家庭評選要求。（ 1） 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什 么時候制定的？學生小組討論，全班交流。（2）師：早在 20 世紀 50 年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的 作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。 （教師播放錄音 “五好文明家庭的由來”。） 從學生原有對家庭的認識

15、導入學習。（ 3）師：我們在一些小區(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。 （教 師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明 家庭”？師： 2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動，這使文明家庭的評選 更富有時代氣息。（教師出示課件：“特色文明家庭”。） 2007 年，杭州市 又進行了“和諧文明家庭” 的評選活動。（教師出示課件：“和諧文明家庭” 。）（4）師：我們不難發(fā)現，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。 為什么？全班交流。小結：現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社 會，與時俱進的要求。3文明家庭評選過程。

16、 師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。 師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄， 表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡， 有些地 區(qū)還進行文明家庭故事的演講。 （教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭 州望江街道不僅張榜公布， 還把“五好文明家庭” 的喜報送到外來務工人員的家 鄉(xiāng)。（ 教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4交流文明家庭的故事。（ 1）師：我們身邊有許多的文明家庭， 課前同學們收集了有關文明家庭的故事， 走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發(fā)言。（ 2）師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。 （教師出示課件 : “全國五好文明家庭楊利偉一家”。）（3）

17、師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。 （ 教師出示 課件：“洋居民”當選“文明家庭” ） ，展示北侖 5 戶“洋居民”當選“文明家 庭”。師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了，諾揚?羅拿先生是上海長寧區(qū)文明巡訪團團員， 家住古北新區(qū)西郊花園， 他家多年被評為“五好居民” 和“文明家庭”。（4）師：我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭 特色介紹”。）師：每個文明家庭都有各自的亮點， 你家的文明特色是什么？學生配合照片自由 發(fā)言。教師隨機板書：文明、科學、健康的家庭生活?？偨Y：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明

18、 家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。三、拓展 1評一評。 師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學生課后與父母一起完成教科書第 17 頁“自勉篇”。）2想一想。 師：對于改正家里的不良生活習慣，你有什么建議？ 3師：請對家中的學習情況做個小統(tǒng)計。 （學生課后完成教科書第 19 頁“圖書 室”。） 4總結：打造“生活品質之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是 文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第 2 課時教學目標 1了解創(chuàng)建學習型家庭的要求和努力方向。 2懂得創(chuàng)建學習型家庭活動的積極意義。 3感受全家人在創(chuàng)建學習型家庭活動中的快樂。課前準備 學生：對家庭學習情況的調查總結。教學過程一、導入 1師：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧 里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?，F在很多家庭都擁有很多書。 （課件展示家 庭藏書照片。）2學生交流“家庭學習情況統(tǒng)計”狀況，教師做出評價。二、學習1介紹好書。師：書是精神文明建設不可或缺的， 文明家庭建設必須重視學習。 你看過哪些好 書？你能介紹給