6、7的乘法口訣教案

1、6,7的乘法口訣教科書(shū)第31頁(yè)例 1、例 2, 第 32頁(yè)課堂活動(dòng), 練習(xí)九第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 經(jīng)歷編 6,7的乘法口訣的過(guò)程, 能記住 6,7的乘法口訣, 會(huì)用乘法口訣正確計(jì)算。2. 感悟 6,7乘法口訣每句之間的聯(lián)系, 能找出 6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。3. 讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用, 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn): 經(jīng)歷6,7的乘法口訣的形成過(guò)程, 掌握 6,7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn): 理解6,7的乘法口訣的來(lái)源和意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備: 算式卡片、口訣卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口訣, 引出課題1. 提出背口訣的要求

2、教師 : 前面我們學(xué)習(xí)了1 5的乘法口訣, 現(xiàn)在會(huì)背了嗎? 下面我們就來(lái)分大組豎著背背這些口訣。比比哪個(gè)大組背得整齊、準(zhǔn)確。學(xué)生分大組豎背1 5的乘法口訣。2. 看算式 , 說(shuō)口訣3× 3=6× 5=4× 7=5× 5=4× 3=8× 4=9× 2=6× 4=9× 5=2× 5=1× 7=3× 8=先快速地看看這些算式, 想想該用哪句口訣來(lái)解決。（ 我們來(lái)開(kāi)火車(chē)說(shuō)口訣。）教師 : 看來(lái) , 大家 1 5的乘法口訣學(xué)得不錯(cuò), 這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí) 6,7的乘法口訣。板書(shū)課題:6

3、,7 的乘法口訣。 點(diǎn)評(píng) : 以復(fù)習(xí)1 5的乘法口訣引入, 既能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情,又能集中注意力, 提升自信心。同時(shí)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)找準(zhǔn)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ) , 有利于學(xué)生利用原有知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。二、經(jīng)歷過(guò)程, 探索新知1. 教學(xué)例 1, 經(jīng)歷 6,7的乘法口訣形成過(guò)程（1） 教學(xué)6的乘法口訣。觀察情境圖, 收集信息 （ 課件演示紅紅到書(shū)店買(mǎi)臺(tái)歷）。教師 : 從圖中 , 你看到了什么?學(xué)生 : 阿姨說(shuō)每本臺(tái)歷6元。那兩個(gè)小男孩看著臺(tái)歷說(shuō)一個(gè)星期有7天。復(fù)習(xí)舊知。教師 : 現(xiàn)在 , 我們知道1本臺(tái)歷6元 , 那 2本臺(tái)歷多少元?學(xué)生:12元。教師: 你是怎么知道的?學(xué)生 : 二六十二。教師 :

4、通過(guò) 1本臺(tái)歷6元 , 除了可以得知2本臺(tái)歷的價(jià)格, 還能知道什么 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生 :3 本臺(tái)歷18元 ,4本臺(tái)歷24元 ,5本臺(tái)歷30元。自主探究6的乘法口訣。教師 : 那 6本臺(tái)歷多少元? 36 是怎么得到的?學(xué)生 : 因?yàn)?本臺(tái)歷30元 ,6本比5本多1本 , 也就多 1個(gè) 6元 ,30+6=36,所以6本臺(tái)歷36元。教師 : 用乘法算式應(yīng)該怎樣表示呢?學(xué)生:6 × 6=36。教師: 為什么這么列式?學(xué)生 : 每本臺(tái)歷6元 , 要求6本臺(tái)歷的價(jià)格就是求6個(gè) 6的和。教師 : 看算式 , 編口訣 , 誰(shuí)來(lái) ? 為什么這樣編?學(xué)生 : 六六三十六。 “六六”表示 6

5、5; 6, “三十六”表示6× 6的積是 36。教師 : 你把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)上, 真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子! 7 本臺(tái)歷多少元? 怎么列算式? 口訣是哪句呢?學(xué)生 :7 本臺(tái)歷42元 ,6 × 7=42,口訣是: 六七四十二。教師 :8 本臺(tái)歷、9本臺(tái)歷的價(jià)錢(qián)能自己算嗎? 請(qǐng)打開(kāi)教科書(shū)第31頁(yè) , 把這2個(gè)算式和口訣補(bǔ)充完整。6× 8=(48)六八( 四十八)6× 9=(54)六九( 五十四)做完以后自己檢查, 再請(qǐng)學(xué)生在全班展示, 集體評(píng)議。齊讀口訣, 找規(guī)律。教師 : 我們一起把這幾句口訣讀一讀, 邊讀邊看看它們有什么規(guī)律?學(xué)生 1:

6、有一個(gè)因數(shù)不變, 都是6。學(xué)生 2: 第一個(gè)因數(shù)不變, 第二個(gè)因數(shù)依次增加1, 積依次增加6。揭示課題。小朋友們真能干, 能自己編口訣了?？纯?,6的乘法口訣有幾句呀?（4句。 ）對(duì) , 這就是我們今天學(xué)習(xí)的6的乘法口訣。揭示課題并補(bǔ)充板書(shū):6的乘法口訣。運(yùn)用規(guī)律記口訣。我們?cè)僖黄鹱x讀這4句 6的乘法口訣。教師 : 現(xiàn)在 , 我知道六六三十六, 但我一時(shí)想不起六七多少了?誰(shuí)能幫幫我呀?學(xué)生: 六七四十二,36+6=42, 所以六七四十二。教師 : 我還知道六九五十四, 但我忘了六八多少了? 怎么辦 ?學(xué)生: 六八四十八,54-6=48, 所以六八四十八。教師 : 老師已經(jīng)記住了6的乘法口訣,

7、你們記住了嗎? 好 , 我來(lái)考考你們。先按順序?qū)诹? 再打亂順序?qū)诹睢?點(diǎn)評(píng) : 本環(huán)節(jié)先以1 5的乘法口訣中與6相關(guān)的口訣勾起學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ), 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生類(lèi)推出6的其他算式和口訣, 體現(xiàn)了讓學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主建構(gòu)的原則, 培養(yǎng)了學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。 （2） 教學(xué)7的乘法口訣。過(guò)渡。教師 : 剛才我們通過(guò)例1的情境圖還知道一個(gè)星期有7天 , 指的是從星期一到星期天共7天。那你知道6個(gè)星期是多少天嗎? 你是怎么知道的 ?學(xué)生:6 個(gè)星期是42天 , 因?yàn)榱咚氖Ｗ跃?的乘法口訣。教師: 你已經(jīng)會(huì)用6的乘法口訣了, 真棒 ! 7 個(gè)星期是多少天呢?學(xué)生:49天。教師:

8、怎么得到49的 ?學(xué)生 : 因?yàn)?個(gè)星期比6個(gè)星期多1個(gè)星期 , 也就多7天 ,42+7=49, 所以 7個(gè)星期是49天。教師 : 用乘法算式怎么表示? 能編出它的乘法口訣嗎? 為什么這樣編 ?學(xué)生 :7 × 7=49,七七四十九, “七七”表示 7× 7, “四十九”表示 7× 7的積是49。學(xué)生自主寫(xiě)出8個(gè)星期多少天及9個(gè)星期多少天的算式, 并自主編出口訣。7× 8=（56）七八（ 五十六）7× 9=（63）七九（ 六十三）學(xué)生交流理解七八（五十六 ）、七九 （六十三 ）的意義。齊讀口訣, 補(bǔ)充課題。數(shù)數(shù)7的乘法口訣有幾句? 這就是我們今天

9、學(xué)習(xí)的第2個(gè)內(nèi)容,7的乘法口訣。補(bǔ)充課題并板書(shū):7的乘法口訣。找規(guī)律, 記口訣。教師 : 我們一起把這幾句口訣讀一讀, 邊讀邊想你又有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生 : 第 1 個(gè)因數(shù)不變, 第 2個(gè)因數(shù)依次增加1, 積依次增加7。帶著你的發(fā)現(xiàn), 加快速度, 再來(lái)一次。教師 : 七八五十六的前一句是七七多少? 那后一句七九呢? 你怎么這么快就記住了?學(xué)生 : 七七四十九, 用 56-7=49; 七九六十三, 用 56+7=63。 點(diǎn)評(píng) : 用編6的乘法口訣的方法類(lèi)推7的乘法口訣, 既讓學(xué)生學(xué)得輕松 , 同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的類(lèi)推能力及自主學(xué)習(xí)能力。（3） 記 6,7 的乘法口訣。由一句口訣可以推出上一句或下一句口

10、訣。你們真會(huì)想辦法!再看看 6,7的乘法口訣, 你們是不是都記住了?按順序讀6,7的乘法口訣。教師 : 我們先熱熱身, 一起來(lái)讀讀6,7的乘法口訣。對(duì)口令(教學(xué)第32頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第 1個(gè)活動(dòng) )。同桌之間對(duì)口令。背 6,7的乘法口訣。教師 : 有沒(méi)有哪個(gè)能干的小朋友已經(jīng)會(huì)背6,7的乘法口訣了?抽兩個(gè)學(xué)生背口訣。教師 : 這么多小朋友都想背呀, 那請(qǐng)你們先自己背一背, 再背給同桌的小朋友聽(tīng)。抽兩組同桌反饋。全班小朋友一起來(lái)背背。 點(diǎn)評(píng) : 通過(guò)多樣化的對(duì)口令、背口訣 , 讓學(xué)生在游戲中記住了6,7的乘法口訣, 以活動(dòng)豐富教學(xué), 寓教于樂(lè)。2. 教學(xué)例 2, 應(yīng)用口訣計(jì)算(1) 自己完成第31

11、頁(yè)的例2, 學(xué)生獨(dú)立完成后全班評(píng)議。教師: 六八四十八這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)算式?學(xué)生 : 還能計(jì)算 8 × 6=48。教師: 七九六十三這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)算式?學(xué)生:9×7=63。教師 : 看來(lái) , 一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式。那是不是每句口訣都能計(jì)算兩個(gè)乘法算式? 哪些不能 ?學(xué)生: 六六三十六, 七七四十九。教師 : 它可以計(jì)算哪個(gè)算式?學(xué)生: 六六三十六, 可以計(jì)算6× 6=36; 七七四十九, 可以計(jì)算 7×7=49。(2) 課堂活動(dòng)第1 題第2個(gè)活動(dòng), 根據(jù)口訣對(duì)乘法算式。教師 : 現(xiàn)在 , 大家對(duì) 6,7的乘法口訣已經(jīng)很熟悉了, 那你能看

12、口訣,說(shuō)出與它相關(guān)聯(lián)的算式嗎?教師出示乘法口訣, 抽學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的算式。 點(diǎn)評(píng) : 本環(huán)節(jié)加強(qiáng)了算式和口訣之間的聯(lián)系, 便于學(xué)生在以后運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。三、練習(xí)應(yīng)用, 鞏固內(nèi)化1. 完成課堂活動(dòng)第2題(1) 理解問(wèn)題。教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1 個(gè)六邊形 , 告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。教師 : 擺 1 個(gè)六邊形用幾根小棒? (6 根小棒。 ) 那么擺2個(gè)六邊形要幾根 ? 擺 3個(gè)呢? 請(qǐng)小組里的小朋友合作擺擺看。(2) 學(xué)生小組合作擺后匯報(bào)。教師 : 如果不用擺, 那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?學(xué)生 : 我知道 , 要 42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒, 擺 7個(gè)六邊形就是 7個(gè) 6,

13、六七四十二。教師 : 怎樣列式 ? 用哪句口訣計(jì)算的?學(xué)生 :6 × 7=42或 7× 6=42, 口訣 : 六七四十二。教師 : 看來(lái) , 大家已經(jīng)能靈活運(yùn)用口訣了。那就請(qǐng)小組里的4個(gè)小朋友邊用小棒擺六邊形, 邊擺邊說(shuō) : 擺 1個(gè)要6根小棒,2個(gè)要12根小棒 ,(3)4 人小組活動(dòng)。2. 練習(xí)九第1題下面 , 就請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的口訣, 完成練習(xí)九第1題的計(jì)算。(1) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí), 再全班展示, 評(píng)議。(2) 觀察發(fā)現(xiàn)。教師 : 仔細(xì)觀察 , 每組上、下兩個(gè)算式, 你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生: 上、下兩個(gè)算式的積相同。教師: 你知道上、下兩個(gè)算式的積為什么相同嗎?學(xué)生: 因數(shù)交換位置, 積不變。教師: 還有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生: 每組上、下兩個(gè)算式共用一句口訣。教師: 用的哪一句口訣?學(xué)生回答略。3. 練習(xí)九第2題通過(guò)第 1 題的練習(xí) , 我們知道通常兩個(gè)算式可以共用一句口訣, 那請(qǐng)看這兩句口訣與它們相對(duì)應(yīng)的算式各是哪些? 打開(kāi)教科書(shū)第32頁(yè) ,完成練習(xí)九第2題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí), 再全班展示, 評(píng)議。 點(diǎn)評(píng) : 通過(guò)操作活動(dòng)、看口訣寫(xiě)算式, 讓學(xué)生更能靈活運(yùn)用口訣,而第1題的口算練習(xí)