小學(xué)話劇課本劇興趣小組社團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)附社團(tuán)活動(dòng)記錄(已填好,直接打印)

1、小學(xué) 話劇 （ 課本劇 ） 社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析：本課程共有16 人參加，其中男生7 人，女生9 人，主要分布在三年級(jí)和六年級(jí)，學(xué)生年齡跨度大，本課程結(jié)合小學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?，演繹成話劇，并利用身邊資源演繹成話劇，不僅為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們了解話劇這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，同時(shí)也為培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生提供平臺(tái)。學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容上課周次第一次社團(tuán)成員任務(wù)分配，熟悉任務(wù)內(nèi)容第周第二次話劇對(duì)白與普通話練習(xí)第周第三次話劇對(duì)白與普通話練習(xí)第周第四次同類話劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析第周第五次肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)第周第六次肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)第周第七次肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演

2、練習(xí)第周第八次話劇的特點(diǎn)、茶館藝術(shù)特色賞析第周學(xué)期反饋形式：慧樂(lè) 話劇課程備課稿教學(xué)內(nèi)容課程介紹與學(xué)習(xí)教學(xué)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生把握自己的表演任務(wù)，激發(fā)學(xué)生目標(biāo) 參加活動(dòng)的積極性教學(xué)過(guò)程1. 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“話劇”嗎？有沒(méi)有欣賞過(guò)話劇作品？2. 你覺(jué)得“話劇”是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?. 你想在話劇課程中學(xué)到哪些知識(shí)，表演什么樣的作品？三、教師介紹話劇的活動(dòng)形式和主題。四、朗讀展示，分配任務(wù)五、熟悉“風(fēng)雅少年誦”的劇本慧樂(lè)_話劇 課程備課稿教學(xué)內(nèi)容話劇對(duì)白與普通話練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)話劇對(duì) 白的特點(diǎn)與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：播放狐貍和烏鴉，學(xué)生欣賞環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：狐貍和

3、烏鴉各代表了怎樣的形象？狐貍：狡猾、詭計(jì)多端烏鴉：虛榮心強(qiáng)、愚蠢環(huán)節(jié)三：師生共同分析：隨著劇情發(fā)展，狐貍和烏鴉的心里變化過(guò)程。環(huán)節(jié)四：下發(fā)劇本片段，學(xué)生分組聯(lián)系人物對(duì)白，教師、導(dǎo)演巡視輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：教師共同師范臺(tái)詞對(duì)白。環(huán)節(jié)六：學(xué)生再次練習(xí)，分組匯報(bào)表演。備注：教學(xué)內(nèi)容話劇對(duì)白與普通話練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)話劇對(duì) 白的特點(diǎn)與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一： 播放陶罐和鐵罐自我介紹 環(huán)節(jié)二： 學(xué)生討論：陶罐和鐵罐各代表了怎樣的形象？隨著劇情發(fā)展人物心理變化 是怎樣變化的？ 環(huán)節(jié)三： 下發(fā)劇本片段，學(xué)生憤怒分段練習(xí)人物對(duì)白，教師巡視輔導(dǎo)。 環(huán)節(jié)四： 教師示范臺(tái)詞對(duì)白 環(huán)節(jié)五

4、： 學(xué)生分段匯報(bào)臺(tái)詞對(duì)白，教師適時(shí)指導(dǎo)。 環(huán)節(jié)六： 學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)。備注：教學(xué)內(nèi)容同類話劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生了解話劇的特點(diǎn)，欣賞話劇經(jīng)典 作品，練習(xí)表演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中國(guó)的話劇最初是從學(xué)生演劇開(kāi)始的，校園喜戲劇之于中國(guó)現(xiàn)代戲劇的發(fā)展，曾經(jīng)發(fā)揮了承前啟后的影響，對(duì)后世戲劇的成長(zhǎng)，功不可沒(méi)，今天我 們就來(lái)走進(jìn)校園劇。師：同學(xué)學(xué)過(guò)的戲劇有哪些呢？生：課本劇等師：是的，課本劇具有貼近學(xué)生生活，具有活潑生動(dòng)的特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)劇本公儀休拒收禮物、 負(fù)荊請(qǐng)罪備注：教學(xué)內(nèi)容肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì)

5、豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：人物表情訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：播放生活劇考試之后，學(xué)生觀摩環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：以上劇目中有哪些人物神態(tài)？喜：考的好的學(xué)生交頭接耳，喜形于色。哀：考的不好的學(xué)生垂頭喪氣，個(gè)別學(xué)生埋頭哭泣。怒：有學(xué)生嘲笑考的不好的同學(xué)，引發(fā)爭(zhēng)議。其他神態(tài)：思索、安慰、嚴(yán)肅、驚訝、惋惜環(huán)節(jié)三：學(xué)生對(duì)照電視，分小組練習(xí)，互學(xué)互評(píng)。備注：教學(xué)內(nèi)容肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì) 豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：集中練習(xí)，集中指導(dǎo) 笑：微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿著嘴笑，嘲笑，狡猾的笑 悲：垂頭喪氣、愁眉不展、偷偷拭淚、嚎啕大哭、

6、悲痛欲絕 怒：瞪眼，咬牙、強(qiáng)忍怒火、怒氣沖天，敢怒不敢言 其他神態(tài)：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴，陰險(xiǎn)，膽怯，急切 環(huán)節(jié)五： 學(xué)生分組，運(yùn)用學(xué)到的表情排一排公儀休拒收禮物 教師相機(jī)指導(dǎo) 環(huán)節(jié)六：學(xué)生匯報(bào)表演后先評(píng)價(jià)得失，教師為評(píng)選出的優(yōu)勝表演者頒獎(jiǎng)。備注：教學(xué)內(nèi)容肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì) 豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：人物動(dòng)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：教師設(shè)計(jì)并出示一下生活場(chǎng)景：1. 小明上學(xué)推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室；2. 小明犯了大錯(cuò)，爸爸生氣地打了他一巴掌；3. 剛踢球回來(lái)的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；4. 小明搬起一塊大石頭放下來(lái)，趟水過(guò)河

7、；5. 騎馬環(huán)節(jié)二：學(xué)生試著表演以上場(chǎng)景，同學(xué)互評(píng)。環(huán)節(jié)三：教師講解“動(dòng)作的虛化“舞臺(tái)特定的演出環(huán)境，決定了我們不可能房子、馬匹、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等搬上舞臺(tái)，那么與之有關(guān)的動(dòng)作就必須通過(guò)虛擬處理表現(xiàn)出來(lái)，這就是動(dòng)作的虛化。環(huán)節(jié)四：播放虛化動(dòng)作，教師分解動(dòng)作示范教授，學(xué)生練習(xí)。備注：教學(xué)內(nèi)容話劇的特點(diǎn)、茶館藝術(shù)特色賞析時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生了解校園話劇的特點(diǎn)與表現(xiàn)，觀 摩進(jìn)店話劇茶館教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：了解話劇的幾個(gè)基本特點(diǎn)：舞臺(tái)性、直觀性、綜合性、對(duì)話性環(huán)節(jié)二：觀看經(jīng)典話劇茶館，交流與討論茶館經(jīng)典在哪兒？師述：老舍先生通過(guò)茶館這樣一個(gè)人流復(fù)雜的地方不僅描述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)而且還成功塑造了眾多經(jīng)典人物形象

8、，通過(guò)他們?cè)诓桊^中的一言一行來(lái)反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及人們思想的腐朽性，這是這個(gè)話劇能夠獲得極大成功的重要原因。備注：小學(xué) 話劇 （ 課本劇 ） 社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析：本課程共有16 人參加，其中男生7 人，女生9 人，主要分布在三年級(jí)和六年級(jí)，學(xué)生年齡跨度大，本課程結(jié)合小學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?，演繹成話劇，并利用身邊資源演繹成話劇，不僅為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們了解話劇這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，同時(shí)也為培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生提供平臺(tái)。學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容上課周次第一次社團(tuán)成員任務(wù)分配，熟悉任務(wù)內(nèi)容第周第二次話劇對(duì)白與普通話練習(xí)第周第三次話劇對(duì)白與普通話練習(xí)第周第四次同類話劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析

9、第周第五次肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)第周第六次肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)第周第七次肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)第周第八次話劇的特點(diǎn)、茶館藝術(shù)特色賞析第周學(xué)期反饋形式：慧樂(lè) 話劇課程備課稿教學(xué)內(nèi)容課程介紹與學(xué)習(xí)教學(xué)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生把握自己的表演任務(wù)，激發(fā)學(xué)生目標(biāo) 參加活動(dòng)的積極性教學(xué)過(guò)程1. 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“話劇”嗎？有沒(méi)有欣賞過(guò)話劇作品？2. 你覺(jué)得“話劇”是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?. 你想在話劇課程中學(xué)到哪些知識(shí)，表演什么樣的作品？三、教師介紹話劇的活動(dòng)形式和主題。四、朗讀展示，分配任務(wù)五、熟悉“風(fēng)雅少年誦”的劇本慧樂(lè)_話劇 課程備課稿教學(xué)內(nèi)容話劇對(duì)白與普通話練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)

10、使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)話劇對(duì) 白的特點(diǎn)與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：播放狐貍和烏鴉，學(xué)生欣賞環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：狐貍和烏鴉各代表了怎樣的形象？狐貍：狡猾、詭計(jì)多端烏鴉：虛榮心強(qiáng)、愚蠢環(huán)節(jié)三：師生共同分析：隨著劇情發(fā)展，狐貍和烏鴉的心里變化過(guò)程。環(huán)節(jié)四：下發(fā)劇本片段，學(xué)生分組聯(lián)系人物對(duì)白，教師、導(dǎo)演巡視輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：教師共同師范臺(tái)詞對(duì)白。環(huán)節(jié)六：學(xué)生再次練習(xí)，分組匯報(bào)表演。備注：教學(xué)內(nèi)容話劇對(duì)白與普通話練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)話劇對(duì) 白的特點(diǎn)與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一： 播放陶罐和鐵罐自我介紹 環(huán)節(jié)二： 學(xué)生討論：陶罐和鐵罐各代表了怎樣的形象？隨著劇情發(fā)展人物心理變化

11、是怎樣變化的？ 環(huán)節(jié)三： 下發(fā)劇本片段，學(xué)生憤怒分段練習(xí)人物對(duì)白，教師巡視輔導(dǎo)。 環(huán)節(jié)四： 教師示范臺(tái)詞對(duì)白 環(huán)節(jié)五： 學(xué)生分段匯報(bào)臺(tái)詞對(duì)白，教師適時(shí)指導(dǎo)。 環(huán)節(jié)六： 學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)。備注：教學(xué)內(nèi)容同類話劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生了解話劇的特點(diǎn)，欣賞話劇經(jīng)典 作品，練習(xí)表演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中國(guó)的話劇最初是從學(xué)生演劇開(kāi)始的，校園喜戲劇之于中國(guó)現(xiàn)代戲劇的發(fā)展，曾經(jīng)發(fā)揮了承前啟后的影響，對(duì)后世戲劇的成長(zhǎng)，功不可沒(méi)，今天我 們就來(lái)走進(jìn)校園劇。師：同學(xué)學(xué)過(guò)的戲劇有哪些呢？生：課本劇等師：是的，課本劇具有貼近學(xué)生生活，具有活潑生動(dòng)的特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)劇本公儀休拒收禮物

12、、 負(fù)荊請(qǐng)罪備注：教學(xué)內(nèi)容肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì) 豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：人物表情訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：播放生活劇考試之后，學(xué)生觀摩環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：以上劇目中有哪些人物神態(tài)？喜：考的好的學(xué)生交頭接耳，喜形于色。哀：考的不好的學(xué)生垂頭喪氣，個(gè)別學(xué)生埋頭哭泣。怒：有學(xué)生嘲笑考的不好的同學(xué)，引發(fā)爭(zhēng)議。其他神態(tài)：思索、安慰、嚴(yán)肅、驚訝、惋惜環(huán)節(jié)三：學(xué)生對(duì)照電視，分小組練習(xí)，互學(xué)互評(píng)。備注：教學(xué)內(nèi)容肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì) 豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：集中練習(xí)，

13、集中指導(dǎo) 笑：微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿著嘴笑，嘲笑，狡猾的笑 悲：垂頭喪氣、愁眉不展、偷偷拭淚、嚎啕大哭、悲痛欲絕 怒：瞪眼，咬牙、強(qiáng)忍怒火、怒氣沖天，敢怒不敢言 其他神態(tài)：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴，陰險(xiǎn)，膽怯，急切 環(huán)節(jié)五： 學(xué)生分組，運(yùn)用學(xué)到的表情排一排公儀休拒收禮物 教師相機(jī)指導(dǎo) 環(huán)節(jié)六：學(xué)生匯報(bào)表演后先評(píng)價(jià)得失，教師為評(píng)選出的優(yōu)勝表演者頒獎(jiǎng)。備注：教學(xué)內(nèi)容肢體語(yǔ)言、表情與無(wú)實(shí)物表演練習(xí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì) 豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：人物動(dòng)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：教師設(shè)計(jì)并出示一下生活場(chǎng)景：6. 小明上學(xué)推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室；7. 小明犯了大錯(cuò)，爸爸生氣地打了他一巴掌；8. 剛踢球回來(lái)的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；9. 小明搬起一塊大石頭放下來(lái)，趟水過(guò)河；10. 騎馬環(huán)節(jié)二：學(xué)生試著表演以上場(chǎng)景，同學(xué)互評(píng)。環(huán)節(jié)三：教師講解“動(dòng)作的虛化“舞臺(tái)特定的演出環(huán)境，決定了我們不可能房子、馬匹、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等搬上舞臺(tái)，那么與之有關(guān)的動(dòng)作就必須通過(guò)虛擬處理表現(xiàn)出來(lái)，這就是動(dòng)作的虛化。環(huán)節(jié)四：播放虛化動(dòng)作，教師分解動(dòng)作示范教授，學(xué)生練習(xí)。備注：教學(xué)內(nèi)容話劇的