游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)

1、案例名稱(chēng) 游園不值科目小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生提供者李進(jìn)艷課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析游園不值是九年義務(wù)小語(yǔ)教材第十冊(cè)古詩(shī)三首中的一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。詩(shī)中描述了詩(shī)人想游園賞春景，不料輕敲柴門(mén)卻許久未開(kāi)，于是便猜測(cè)是園主人怕自己的木屐鞋踐踏了青苔，破壞了春景。正待他掃興地準(zhǔn)備離去時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一枝粉紅的杏花越墻而出，詩(shī)人因此而驚喜異常，剛才失落的心情一掃而光。整篇詩(shī)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有感情、有韻味的朗讀；難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)歌的意境。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1學(xué)會(huì)生字新詞，背誦這首古詩(shī)。2、 讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古

2、詩(shī)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是沒(méi)有接觸過(guò)這樣抽象、極其富有哲理的詩(shī)文，在讀詩(shī)的韻味上，情感滲透方面仍需要指導(dǎo)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)古詩(shī)是中華民族的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)是一種美的教育和情感的熏陶。教學(xué)本課我遵循了古詩(shī)教學(xué)的一般過(guò)程（初讀細(xì)讀品讀研讀），牢牢抓住朗讀這條主線，并充分利用遠(yuǎn)程教育資源對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的、實(shí)效性的教學(xué)。我用“課程資源”中的“媒體展示”上的朗讀資源來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感；用視頻資源使詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)意，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)；最后用“少年文

3、化”中的“古代詩(shī)詞”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，豐富他們的認(rèn)知。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教材、網(wǎng)絡(luò)資源。2、投影儀、電腦等。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)員活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入課程1、同學(xué)們課外讀過(guò)或?qū)W過(guò)描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)背？（指名背一兩首。）如春曉村居等 2、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。這首詩(shī)不僅描寫(xiě)了春天的景物，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。 回顧以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后投影出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法： （1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。 （2）解字詞，明詩(shī)意。 （3）讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。提出問(wèn)題，引入新課 復(fù)習(xí)舊知。指導(dǎo)學(xué)習(xí)1這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（板書(shū)：南宋 葉紹翁）2誰(shuí)知道題目是什么意思？“不值”該怎么理解？4抓字眼，明詩(shī)意。5讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。，小組討論，組長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)，發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言。讀中感悟。充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)積極性，自讀自悟啟發(fā)深入思考?？偨Y(jié)教師總結(jié)本課小組小結(jié)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)。開(kāi) 始教學(xué)流程圖 ，引入新課投影機(jī)提問(wèn)思考問(wèn)題讀思結(jié)合讀中感悟指導(dǎo)學(xué)習(xí)PPT小組