蘇州市教師發(fā)展中心新教師入職培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程試題

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流蘇州市教師發(fā)展中心新教師入職培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程試題.精品文檔.蘇州市教師發(fā)展中心在線視頻教學(xué)課后測(cè)評(píng)1. 關(guān)于成長(zhǎng)，下面的說(shuō)法是否正確？成長(zhǎng)不只是孩子的專利，也是老師需要不斷去面對(duì)的話題。教師不斷地成長(zhǎng)，有利于更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。（正確）2. 下面對(duì)教育評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)的理解是否正確？從范圍上來(lái)講，教學(xué)評(píng)價(jià)是教育中的一個(gè)方面。教育評(píng)價(jià)的范圍，要比教學(xué)評(píng)價(jià)廣得多。（正確）3. 下面對(duì)評(píng)價(jià)的教育功能的理解是否正確？評(píng)價(jià)的教育功能，在于促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。（正確）4. 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容判斷以下觀點(diǎn)的正誤。危機(jī)事件是指地震、傷亡等危機(jī)生命的事件。（錯(cuò)誤

2、）。5. 下面關(guān)于建構(gòu)主義的說(shuō)法是否正確？建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)的意義，不是現(xiàn)成的，而是學(xué)習(xí)者，經(jīng)過(guò)建構(gòu)活動(dòng)而生成的。（正確）6. 學(xué)生回答問題是常會(huì)出現(xiàn)許多意料不到的答案，有時(shí)甚至引起同學(xué)的哄笑，而對(duì)這些狀況，教師可以思考學(xué)生得出奇怪答案的原因，并抓住契機(jī)開展啟發(fā)指導(dǎo)。（正確）7. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容判斷以下觀點(diǎn)的正誤。班主任和任課老師處于一級(jí)心理危機(jī)防護(hù)的位置，都有必要具有危機(jī)意識(shí)，及時(shí)處理危機(jī)意識(shí)，維護(hù)學(xué)生心理健康。同時(shí)，在遇到危機(jī)事件時(shí)需主動(dòng)向二級(jí)三級(jí)傳遞危機(jī)意識(shí)，合力保障健康安全。（正確）8. 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)性原則、程序性原則和可行性原則。（正確）9. 中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是師德為

3、主、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。（正確）10. 古人所說(shuō)的“三不朽”是指“立德”、“立功”和“立言”。（正確）11. 請(qǐng)判斷以下觀點(diǎn)的正誤。“教無(wú)定法”，因此教師可隨意選擇“啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式”等多種方式組織教學(xué)。（錯(cuò)誤）12. 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容判斷以下觀點(diǎn)的正誤。心理危機(jī)是個(gè)人的一種感受，對(duì)于該個(gè)體來(lái)說(shuō)面對(duì)問題無(wú)所應(yīng)對(duì)，長(zhǎng)此以往會(huì)影響到功能方面的喪失、紊亂、甚至于解體。（正確）13. 教師需要引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，可以在學(xué)生回答問題后適時(shí)加以評(píng)點(diǎn)，褒貶適度。（正確）14. 下面關(guān)于文藝復(fù)興教育思想的特征的說(shuō)法正確？文藝復(fù)興教育思想的特征就是對(duì)人的肯定，對(duì)人性的肯定。對(duì)人性的

4、肯定，是人文主義教育思想最顯著的特征。（正確）15. 開發(fā)校本資源最主要的任務(wù)教師編寫校本教材（有目標(biāo)有計(jì)劃不一定有教材）。（錯(cuò)誤）16. 根據(jù)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，判斷以下說(shuō)法是否正確。“教學(xué)過(guò)程中必須要使用信息技術(shù)，提升教學(xué)實(shí)施?！保ㄥe(cuò)誤）17. 技術(shù)促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容、服務(wù)平臺(tái)、學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂教學(xué)等五個(gè)方面的變革。（正確）18. 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容判斷以下觀點(diǎn)是否正確？教師專業(yè)發(fā)展可以有三個(gè)維度的要求：學(xué)習(xí)型專業(yè)團(tuán)隊(duì)是基礎(chǔ)；研究性的項(xiàng)目引領(lǐng)是抓手；實(shí)踐性的成果轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。（正確）19. 關(guān)于師生關(guān)系，下面的說(shuō)法是否正確?，F(xiàn)代師生關(guān)系提倡平等，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，發(fā)起自己的主導(dǎo)地位，和

5、學(xué)生平起平坐。（錯(cuò)誤）20. 教師的角色規(guī)范人們把它濃縮為一個(gè)詞叫教書育人或者叫知識(shí)的傳授者，人生的引路人。（正確）。21. 無(wú)處不在的學(xué)習(xí)是指：泛在學(xué)習(xí)。22. 以下哪個(gè)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)不屬于指向教學(xué)的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)：（B）A. 史學(xué)知識(shí) B.心理學(xué) C.哲學(xué) D.教育學(xué)科知識(shí)23. 在心里危機(jī)事件預(yù)警等級(jí)中，從哪一集預(yù)警開始，除了向校方領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告之外，還必須和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人形成通報(bào)制度？(C)A.紅色預(yù)警 B.藍(lán)色預(yù)警 C.橙色預(yù)警 D.黃色預(yù)警24.電子白板最可能被以下哪種設(shè)備所替代？（A） A.平板電腦 B.筆記本電腦 C.黑板 D.手機(jī)25.初中畢業(yè)考試屬于哪一種評(píng)價(jià)手段，從下列選項(xiàng)中

6、選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)。（D）A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.其它三項(xiàng)都不可 D.總結(jié)性評(píng)價(jià)26.請(qǐng)選出以下選項(xiàng)中觀點(diǎn)表述有誤的項(xiàng)（D）A.教師是作為反思性實(shí)踐者的角色而存在的。B.教師將以合作者的身份和學(xué)生相處，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和主持者。C.教師的第一責(zé)任是在于參與并幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。D.教師是單純的知識(shí)傳播者。27.下面哪份報(bào)告每年會(huì)公布將對(duì)教育產(chǎn)生影響的六個(gè)技術(shù)？（D） A.水平線報(bào)告 B.教育技術(shù)年報(bào) C.信息技術(shù)年報(bào) D.地平線報(bào)告28.心理學(xué)中的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了什么問題？(D) A.小孩能分辨出自己的父母親 B.父母的態(tài)度會(huì)影響小孩的行為 C.小孩有判斷危險(xiǎn)的能力 D.

7、小孩能分辨深淺的能力（是后天習(xí)得的）29.下列各項(xiàng)哪一種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？ A.雅典特別重視武士的教育，斯巴達(dá)非常注意培植有某個(gè)方面才能的人才。 B.封建時(shí)代的教育，主要有分為中世紀(jì)的教育和文藝復(fù)興時(shí)期的教育兩端。 C.蘇格拉底在教育上面有一個(gè)貢獻(xiàn)就是助產(chǎn)術(shù)，也稱產(chǎn)婆術(shù)。 D.亞里斯多德是柏拉圖的學(xué)生，柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生。30.下面哪一項(xiàng)內(nèi)容不屬于赫爾巴赫的教育體系？（B） A.教學(xué)思想 B.兒童中心說(shuō) C.管理思想31.信息技術(shù)知識(shí)屬于教師專業(yè)知識(shí)中的哪一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)？（C）A.教育知識(shí) B.學(xué)科知識(shí) C.通識(shí)性知識(shí) D.學(xué)科教學(xué)知識(shí)（國(guó)內(nèi)對(duì)于教師知識(shí)的研究認(rèn)為教師的知識(shí)包括四個(gè)方面的內(nèi)容

8、“通識(shí)性知識(shí)、 本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。 教師的通識(shí)性知識(shí)就是指通常意義上的一般科學(xué)文化知識(shí)，包含當(dāng)代科學(xué)、人文及藝術(shù)幾方面，這是教師所必需的。） 32.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容分為幾個(gè)維度:3個(gè)維度33.被稱為“近代教育之父”的是：夸美紐斯34.在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段中，哪個(gè)階段的兒童會(huì)“以自我為中心”？答：前運(yùn)算階段35.下面關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的說(shuō)法是否正確？學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師完全可以放手不管，無(wú)需知道。（錯(cuò)誤）36.中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)要求教師具有“通識(shí)性知識(shí)”，請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的項(xiàng)。(B)A.應(yīng)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)

9、知識(shí)。B.應(yīng)具有一定的教育發(fā)展歷史知識(shí)。C.應(yīng)具有相應(yīng)的教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的信息技術(shù)知識(shí)。D.應(yīng)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)知識(shí)。37.提出多元智能理論的是誰(shuí)：加德納38.下列哪一項(xiàng)不屬于王永元定義的高等教師：中級(jí)教師。39.學(xué)習(xí)小組怎樣才能更加有效和自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不正確？（A）A.家校攜手并行 B.開展良性競(jìng)爭(zhēng) C.體現(xiàn)相互合作 D.基于有效的目標(biāo)40.作為一名專業(yè)的教師，你如何理解美國(guó)孩子就“樹上有十只鳥，獵人用槍打了一只之后還有多少？”這個(gè)問題提出很多質(zhì)疑這件事，請(qǐng)?jiān)谝韵掠^點(diǎn)中選出理解正確的一項(xiàng)。這件事情可以看出：（A）（A）教學(xué)環(huán)境比較民主，學(xué)生思維發(fā)散。（B）學(xué)生閱

10、讀理解能力太差，無(wú)法讀懂問題，導(dǎo)致答案混亂。（C）美國(guó)教師沒有微信，學(xué)生故意搗亂。（D）教師不會(huì)指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法找到解題的正確方法，所以問題多。41.1996年，由國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織，聯(lián)合提出的一個(gè)關(guān)于教員定義的建議是什么？ 教師專業(yè)化42.具體運(yùn)算階段是指一下哪個(gè)年齡段？ 712歲43.心理危機(jī)事件預(yù)警等級(jí)可分為幾個(gè)級(jí)別？ 7個(gè)44.移動(dòng)學(xué)習(xí)的英文是：MLearning45.從學(xué)校文化建設(shè)的角色來(lái)說(shuō)，北京大學(xué)的“一塔湖圖”（博雅塔、未名湖、北大圖書館），屬于下列哪一項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容？（B）A.學(xué)習(xí)的活動(dòng) B.物質(zhì)文化的環(huán)境 C.學(xué)校課程教學(xué) D.核心價(jià)值觀46.“重新調(diào)整課堂內(nèi)外的實(shí)

11、踐，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生”，這指的是（C）?A.慕課 C.在線課程 C.翻轉(zhuǎn)課堂 D.微課程47.進(jìn)行課堂教學(xué)研究，教師需要關(guān)注哪些內(nèi)容，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不符合視頻觀點(diǎn)的一項(xiàng)。（B）（A）關(guān)注觀念展示，倡導(dǎo)傾聽意識(shí)。（B）關(guān)注問題質(zhì)疑，倡導(dǎo)批判意識(shí)。（C）關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，倡導(dǎo)適合意識(shí)。（D）關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)生活意識(shí)。（E）關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)個(gè)性意識(shí)。（F）關(guān)注合作創(chuàng)造，倡導(dǎo)共建意識(shí)。48.聯(lián)合國(guó)哪個(gè)文件對(duì)兒童的年齡做出了規(guī)定？?jī)和瘷?quán)利公約49.以下哪個(gè)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)不屬于指向自己的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)？（B）（A）政治學(xué) （B）教育學(xué)科知識(shí) （C）法學(xué) （D）經(jīng)濟(jì)學(xué)50.顧老師引用了

12、陶行知的話：“老師要記住，在你的教鞭下有瓦特，在你的譏笑里有牛頓，在你的冷眼中有愛迪生?！?，要給我們一個(gè)什么啟示，請(qǐng)根據(jù)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（C）A.教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。B.教師要樂觀向上、熱情開朗、有親和力。C.教師要富有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心。D教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。51.關(guān)于怎樣加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的教育性，下列各項(xiàng)中哪些說(shuō)法是正確的？（B.C.D）A.立德樹人不反對(duì)空講道理。B.重視采用合適的教學(xué)方式C.要吃透教科書的人才內(nèi)容。D.充分認(rèn)識(shí)課程的育人價(jià)值。52.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教育研究可以從哪個(gè)方面入手？（A.B.C）A.緊跟教改步伐，進(jìn)行項(xiàng)目研究。

13、B.挖掘自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行特色研究。C.提倡教學(xué)反思，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容研究。D.關(guān)注教育細(xì)節(jié)，進(jìn)行片段研究。53.一個(gè)美麗的教師，應(yīng)該具有怎樣的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)？ （A.B.D）A.指向教學(xué)的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)B.指向自己的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)C.指向?qū)W生的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)D.指向教育的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)54.關(guān)于青春期，下列說(shuō)法中正確的是（B.C.D）A.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)壓力肯定比青春期壓力大B.青春期就是兒童到成人的過(guò)渡期C.適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和游戲是健康的釋放青春期能量的途徑D.學(xué)齡段的孩子在1018歲之間都處于青春期55中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，中學(xué)教師的責(zé)任主要包括以下哪些內(nèi)容？（A.B.C.D）A.

14、教育B.科研C.教學(xué)D.保障學(xué)生安全56.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括哪幾個(gè)部分？（A.B.C.D）A.學(xué)生為本B.能力為重C.終身學(xué)習(xí)D.師德為先57.下列哪些項(xiàng)屬于危機(jī)干預(yù)的基本步驟？（A.B.C.D.E.F）A.替代方法 B.保障安全 C.定義問題 D.做出計(jì)劃 E.提供支持 F.獲得承諾 G.心理危機(jī)教育58.以下哪些技術(shù)可能在未來(lái)的教育中得到應(yīng)用？（A.B.C.D）A.可穿戴技術(shù)B.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)C.虛擬及遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室D.3D打印59.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的課堂可以從哪幾方面入手？（A.B.C.D）A.巧妙設(shè)置彈性留白，靜心釀造生成。B.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心預(yù)設(shè)生成。C.巧妙把握

15、課堂危機(jī)，精心突出生成。D.巧妙利用學(xué)生資源，精心營(yíng)造生成。60教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些基本原則？（A.B.C）A.可行性原則 B.科學(xué)性原則 C.程序性原則 D.社會(huì)性原則61.技術(shù)可以促進(jìn)哪些方面的改革？（A.B.C.D）A.教育內(nèi)容B.服務(wù)平臺(tái)C.學(xué)習(xí)方式D.學(xué)習(xí)環(huán)境62.現(xiàn)在比較大的慕課平臺(tái)有哪些？（A.B.C.D）A.Coursera B.網(wǎng)易公開課 C.Udacity D.edx63.關(guān)于學(xué)習(xí)和溝通，下列說(shuō)法中正確的是（B.D）A.心理學(xué)的談話應(yīng)該是說(shuō)為主聽為輔B.學(xué)校之間除了學(xué)習(xí)的溝通，還應(yīng)該有人性成長(zhǎng)的溝通C.孩子和家長(zhǎng)之間是無(wú)法溝通的，因?yàn)橛写鷾洗嬖贒.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比追求成績(jī)本身更重要

16、64.就讀書學(xué)習(xí)和孩子成長(zhǎng)這個(gè)話題，下列說(shuō)法中正確的是（A.C.D）A.用皮亞杰的理論來(lái)解讀，會(huì)玩的小孩是聰明的小孩B.如果有父母在家陪伴，孩子完全可以不上幼兒園C.在兒童2、3歲之間過(guò)度的感官刺激對(duì)兒童未必是好事D.在幼兒園不應(yīng)該上文化課，應(yīng)該做游戲65.一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)測(cè)量有四個(gè)指標(biāo)，除了限度以外，還有三個(gè)指標(biāo)是什么，從下列選項(xiàng)找出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)(A.B.C)A.區(qū)分度B.效度C.難度D.深度66.王如意教授認(rèn)為，現(xiàn)代中小學(xué)教師要成為一名優(yōu)秀的教師，需要有一些修養(yǎng)，以下選項(xiàng)中觀點(diǎn)表述正確的是：(B.C.D)A.要有良好的文學(xué)(文化而不是文學(xué))素養(yǎng)B.要有了解頂層設(shè)計(jì)的自覺C.要有知識(shí)轉(zhuǎn)化的

17、能力D.要有進(jìn)行教學(xué)科研的熱情67.完善的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)，可以為我們擁有哪些價(jià)值觀提供可能？（A.B.D）A.理性的價(jià)值觀B.正確的價(jià)值觀C.豐富的價(jià)值觀D.高尚的價(jià)值觀68.樹立良好的教師基本形象，應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面？從下列選項(xiàng)中選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)。（A.C.D）A.生活態(tài)度 B.教育態(tài)度 C.生活態(tài)度 D.角色意識(shí)69.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師具有“通識(shí)性知識(shí)”，請(qǐng)選出下列選項(xiàng)證表述正確的項(xiàng)：（A.B.C）A.應(yīng)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)B.應(yīng)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)C.應(yīng)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的信息技術(shù)知識(shí)D.了解中國(guó)教育基本情況70.教育大數(shù)據(jù)的明顯特點(diǎn)包括（A.C.D）A.多樣 B.高價(jià) C.海量 D.快速71.下面哪些屬于顯性教育資源？（B.C.D）A.學(xué)生活動(dòng)B.文本資源C.自然和人文景觀D.音像資源72教師需要引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，你覺得下列哪些項(xiàng)做法能達(dá)到預(yù)期效果.（B.C.D）A.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后由老師宣讀正確答案。B.讓學(xué)生就教師提出的開放性問題展開討論，充分表達(dá)自己的意見，然后師生共同進(jìn)行歸納提升。C.在學(xué)生回答問題后適時(shí)加以評(píng)點(diǎn)，褒貶適度。D