四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選可編輯四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告分析人:徐亞芬分析對(duì)象:四年級(jí)班分析時(shí)間:2013.7.5一、對(duì)試題的總體評(píng)價(jià)本次試題能依“標(biāo)”、扣“本”、著“源”、重“能”，力求體現(xiàn)課標(biāo) 要求，根據(jù)年段目標(biāo)，遵循由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，力求大部分學(xué)生能 夠考查過(guò)關(guān)，憑借檢測(cè)成績(jī)反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平。（一）三大亮點(diǎn)。1落實(shí)基礎(chǔ)，考察內(nèi)容全面。試題內(nèi)容源于本冊(cè)教材，涵蓋了拼音，寫(xiě)字，填詞、名言警句、課文內(nèi)容填 空、閱讀理解、書(shū)信和習(xí)作表達(dá)等能力。特別是第二大題第2小題填詞語(yǔ)，在理 解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境中考察學(xué)生掌握生字的情況。2靈活性強(qiáng)，明確學(xué)習(xí)方向。試題不僅重視課內(nèi)知識(shí)的積累，

2、 并且創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系緊密的具體語(yǔ)境， 著重 考察基礎(chǔ)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用情況。 如：第四大題第1小題，用一句自 己積累的詩(shī)句來(lái)贊美鄉(xiāng)村的美麗景色。 這類題目明確要求學(xué)生不但要能夠正確積精選可編輯累下本學(xué)期所學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)、名言警句、春聯(lián)、古詩(shī)和課內(nèi)成詞等，而且要在生活中能夠活學(xué)活用，不能死記硬背，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向。3讀寫(xiě)結(jié)合，指明教學(xué)方法。本次習(xí)作題目與課外閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系。課外閱讀的內(nèi)容媽媽的禮物， 就是打開(kāi)學(xué)生習(xí)作話題的一把 “鑰匙”。體現(xiàn)了習(xí)作與閱讀密不可分的關(guān)系， “讀 寫(xiě)結(jié)合”出題思路得到大家認(rèn)可。中年段習(xí)作訓(xùn)練，堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。在閱讀教學(xué)之后，適時(shí)的安排 小練筆

3、，以提高學(xué)生習(xí)作水平，這對(duì)我們習(xí)作的教學(xué)工作具有明確的導(dǎo)向性。二、卷面分析及教學(xué)建議。從成績(jī)上看：平均分為89.44分，及格率為100%，優(yōu)秀率為84.54%。我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，識(shí)字寫(xiě)字方面。1優(yōu)點(diǎn)：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣初步形成?；A(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)?！九e例】1整張比較干凈、整潔的試卷2試卷的第二大題第1小題中要求把字寫(xiě)在田字格中，約98%學(xué)生得了滿 分。精選可編輯3第3小題“在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)”正確率達(dá)到88%以上?！痉治觥靠梢?jiàn)，雖然到了第二學(xué)段，老師們?nèi)匀桓叨戎匾曌R(shí)字教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的能力比第一學(xué)段有了明顯提高。2不足：少部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重?！九e

4、例】第二大題：“勇敢的敢”“疲憊不堪的堪”“凱旋的旋”。3建議嚴(yán)格把守“保底工程” ，逐步提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。1重視對(duì)后進(jìn)生在課堂上的輔導(dǎo)和督促，在課堂上有針對(duì)性的使其得到訓(xùn)練，嚴(yán)格把守“保底工程” 。（教學(xué)實(shí)例： 多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對(duì)答， 刺激聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)興趣。）2對(duì)已形成獨(dú)立識(shí)字能力的學(xué)生不斷提高要求。 （教學(xué)實(shí)例： 生字本書(shū)寫(xiě)逐漸提高要求）第二，積累運(yùn)用方面1、優(yōu)點(diǎn)：課內(nèi)語(yǔ)言詞匯識(shí)記牢固，具體語(yǔ)境能夠熟悉調(diào)用?！九e例】第四大題第2小題出自讀讀背背。第四大題第一小題課文默寫(xiě)?！痉治觥坷蠋焸?cè)陂喿x教學(xué)中， 重視生詞的教學(xué)， 特別是課后練習(xí)和單元練 習(xí)出現(xiàn)的要求背誦的段落、歇后語(yǔ)、名人名

5、言、春聯(lián)、詩(shī)句，都嚴(yán)格規(guī)范，落實(shí) 到位，幫助學(xué)生豐精選可編輯富語(yǔ)言積累。2、不足：死記硬背功夫深，靈活運(yùn)用能力差?！九e例】第二大題：填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：“（ ）地學(xué)射”“（ ） 的普羅米修斯”“（ ）牧場(chǎng)之國(guó)”，部分同學(xué)還不能很好地把詞語(yǔ)對(duì)號(hào) 入座。3.建議：領(lǐng)會(huì)課后練習(xí)編排意圖，家庭作業(yè)多誦讀多實(shí)踐。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字整體感知， 重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)， 就要充分利用在校時(shí)間培 養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，這方面能力提升，學(xué)生語(yǔ)境中正確運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)能力就強(qiáng)，也是學(xué)生語(yǔ)文能力的最好體現(xiàn)。（教學(xué)實(shí)例： 日常作業(yè)量與復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)淹沒(méi)日常靜心閱讀時(shí)間， 僅僅以口 頭方式布置要讀書(shū)、課前的口語(yǔ)交際交流讀書(shū)心得或全班共讀一

6、冊(cè)書(shū)、 活用春聯(lián)）第三，閱讀理解方面1優(yōu)點(diǎn)：看到少部分學(xué)生閱讀理解能力不斷增強(qiáng)提升，部分閱讀理解較準(zhǔn) 確、到位。課內(nèi)閱讀部分，學(xué)生能夠根據(jù)文中提供的信息，完成試驗(yàn)記錄表，多數(shù) 理解準(zhǔn)確、到位。在課外閱讀中，孩子聽(tīng)完老人的話， 會(huì)怎樣想呢？學(xué)生能夠抓住文中關(guān)鍵詞 語(yǔ)，準(zhǔn)確的理解文章所表達(dá)的內(nèi)涵。2不足：本大題學(xué)生失分最多，下面重點(diǎn)談?wù)劜蛔阒幖霸?。精選可編輯從學(xué)生完成試卷的閱讀題情況來(lái)看， 反映了學(xué)生理解詞句能力有待加強(qiáng)、 概 括表達(dá)能力需要提高、獨(dú)立默讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)?！九e例一；理解能力】 課內(nèi)閱讀第3小題，根據(jù)信息繪制蝙蝠飛行方向探 測(cè)圖，學(xué)生在這里十分較大，不能很好地轉(zhuǎn)換語(yǔ)言文字，動(dòng)手能力

7、差?！窘ㄗh】課堂提問(wèn)關(guān)注全體學(xué)生， 留給學(xué)生足夠思考時(shí)間， 反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理 解方法。如換詞理解、分解詞述等等【舉例二：概括能力】 部分學(xué)生綜合概括能力不強(qiáng)， 不善于從文章中篩選信 息，然后提煉概括， 用自己的話表述出來(lái)， 淺嘗輒止， 思維的深度有待加強(qiáng)。 如， 課外閱讀中的第5題，辦一期“熱愛(ài)生命”的主題墻報(bào)，墻報(bào)標(biāo)題千篇一律，沒(méi) 有新意，內(nèi)容安排偏離主題，不夠典型。還有部分同學(xué)審題不夠仔細(xì)，沒(méi)有關(guān)注 到“事例”二字，概括比較籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性?！九e例三：獨(dú)立默讀】但是本套試卷中幾處地方出現(xiàn)有學(xué)生誤解題意， 漏題的現(xiàn)象。 其實(shí)這些也是 老生常談的問(wèn)題。 以課外閱讀中的第5題為例， 學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱

8、讀題目， 看到課 外題目就心生恐懼。甚至到了作文題是，只看一兩句話，就草草下筆?！窘ㄗh】從閱讀視覺(jué)的細(xì)心程度， 應(yīng)該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒(méi)有達(dá)到要求 的。平日里我們老師常說(shuō)“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”，我想考試時(shí)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生“題不 看清不作答”的良好精選可編輯習(xí)慣。建議大家訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立默讀時(shí)注意三點(diǎn)：1、要給學(xué)生留有足夠的讀書(shū)時(shí)間，避免“讀的少”2、要整合教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡(jiǎn)，提高提 問(wèn)的質(zhì)量。避免“問(wèn)得碎”3、要注重培養(yǎng)學(xué)生潛心會(huì)文、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好 習(xí)慣。避免“練得浮”。如四上維生素c的故事說(shuō)說(shuō)維生素c被人發(fā)現(xiàn)的。四下 的課文23課，抓住為什么說(shuō)他是“黃河的主人”？這個(gè)核心問(wèn)題，組織學(xué)生潛 心

9、默讀課文。第四，習(xí)作方面1.優(yōu)點(diǎn)：想象豐富，樂(lè)于下筆。童話是學(xué)生比較喜歡的寫(xiě)作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個(gè)性。2.不足分析：習(xí)作水平差距較大習(xí)作水平的差距很大。 這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間， 學(xué)校與學(xué)校之 間，而且這種差距比語(yǔ)文知識(shí)的差距更明顯。 成績(jī)好的學(xué)生有滿分， 可以寫(xiě)五六 百字，而且選材豐富，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。成績(jī)差的只有不到10分，不到150個(gè)字，錯(cuò)別字、語(yǔ)病很多。習(xí)作基本功欠扎實(shí)。具體表現(xiàn)為：曲解題意，導(dǎo)致習(xí)作偏題、跑題。通篇沒(méi)有圍繞一件事來(lái)寫(xiě)； 今后的習(xí)作教學(xué)要加強(qiáng)審題指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞理解題意， 明確寫(xiě) 作要求。有的精選可編輯學(xué)生寫(xiě)作的基本技能未具備，通篇就一段。有的錯(cuò)別字不少，語(yǔ) 句不通，處處是修改的痕跡。這些看似細(xì)小的事情卻涉及到習(xí)作的基本功問(wèn)題， 需要我們語(yǔ)文教師予以關(guān)注。3.教學(xué)建議：“讓學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐