只揀兒童多處行同步練習及解析蘇教版五年級語文下冊

1、 【精品】五年級下語文同步備課資料包（同步練習及解析）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒

2、烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在

3、發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 蘇教版語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、

4、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 2.只揀兒童多處行我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時

5、數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必

6、須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 一、讀拼音，寫詞語。mó shù hun chàng q xì yuàn luòkòng xì shì fàng wéi jù sh féi參考答案:魔術(shù)、歡暢、棲息、院落 空隙、釋放、畏懼、是非（解析：考察學生對于本課字詞的掌握情況。）二、比一比，再組詞。 客（ ）忙（ ）及（ ）裝（ ） 容（ ）芒（ ）級（ ）壯（ ）參考答案：客人 忙碌 及格 裝飾容易 光芒 年紀 壯大（解析：本題考查學生辨析形近字并組

7、詞的能力。由于形近字它們在筆畫上有細微的差別，所以讀音和意思就不同，辨析時要注意它們的結(jié)構(gòu)，有時還要結(jié)合它們的意思。注意平時的積累與讀寫。）三、在括號里填上合適的詞語。刺眼的（ ） （ ）的群山 燦爛的（ ） 遙遠的（ ） 開心地（ ） 滿意地（ ） 慢慢地（ ） 輕輕地（ ）參考答案：光芒 連綿 笑容 地方 玩耍 點頭 走著 搖擺（解析：本題考查學生對詞語的積累情況。平時的學習中要養(yǎng)成日積月累的習慣，對各種形式的詞語分類整理，就可以輕松應(yīng)答此題。）四、選詞填空。 1.踩 撒 蓋 放 科利亞( )好了木匣，( )上土。用腳( )實，還在上面( )了一層田沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。 2.傲慢 輕蔑 惱怒

8、 憤怒 (1)“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐( )地問。 (2)“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加( )的神氣。 (3)“住嘴!”鐵罐( )了。參考答案：1. 放 蓋 踩 撒2. 傲慢 輕蔑 惱怒（解析：本題考查學生選詞填空選詞填空的能力。本題的句子出自課文，根據(jù)對課文的理解和掌握來填空即可。）五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。 雖然但是   只有才   不僅而且  如果就      即使也 1 (    )多讀

9、多寫，寫作能力(    )能提高。 2 (    )明天下雨，我(    )不去游泳。 3 (    )你的成績再好，(    )不能驕傲。 4王老師(    )病了，(    )他仍然堅持來上課。   5這件衣服(   

10、0;）合體，(    )漂亮。參考答案：1.只有才 2.如果就 3.即使也 4.雖然但是 5.不僅而且（解析：本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的理解和使用能力。首先要分析句子之間的關(guān)系，再選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。第一句話是條件關(guān)系，第二句話是假設(shè)關(guān)系，第三句是假設(shè)關(guān)系，第四句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第五句是遞進關(guān)系。） 六、給下面的句子排序。（ ）太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在演員的天邊。（ ）傍晚，我們一家人去看日落。（ ）太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色（ ）太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍。（ ）連綿起伏

11、的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。參考答案：3 1 2 5 4（解析：本題考查學生句子排序的能力。仔細閱讀五個句子，可以感知到這段話講的是一家人看日落的情景，所以第二句是“1”，然后根據(jù)對日落過程的描寫，抓住“那圓圓的臉漲紅了”“太陽的臉變得更紅了”“西山，披著夕陽的余暉”“已經(jīng)西斜”這些詞語的順序排列句子的順序，依次是“31254”。） 七、閱讀短文，回答問題。巫峽賞霧巫峽多霧，因而有人叫它霧峽。巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。癡情的山

12、帽子霧，與太陽約會的時間定在早晨。太陽準時赴約，直把山帽子霧吻得銀光閃閃，璀璨奪目。半山霧，又叫遮山霧。猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一棟棟農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴嚴實實隔在了這道天幕后面。就那小路倔強得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。走在后面的放牛人連連吆喝，卻只聞其聲，不見其人。輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，是織女拋梭織出來的嗎？微風輕拂，輕紗霧慢慢走動起來；于是，霧中的山峰也跟著走動，農(nóng)舍也跟著走動，牛群羊群也跟著走動；神女峰上的“神女”也蘇醒了。拖著長裙，一步一步江霧，又被稱做早潮。巫峽一到春上，起江霧的時候居多

13、。清晨，醒來的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個哈欠，江面上驟然升起一層煙波。隨著江水流動，煙波由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間跟潮水似的上漲起來。早起收釣的打魚船，先是浮在霧上行進，很快便沒入霧中。江霧很知趣，上漲到一定高度便收住了腳步。停下來的江霧，一眼看上去如同曬場上鋪的新棉，白花花耀人眼目。打魚人的笑聲，穿過厚厚的新棉浮了上來。歡快的笑聲告訴人們：昨晚放的釣啊，有不少魚兒咬了鉤。跑馬霧，氣勢好生了得！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時，從峽口吹來一陣風，馬群便借助風力，沖破圈欄，撒腿在巫峽中狂奔起來。窄窄的峽谷，哪經(jīng)得住如此之多的駿馬馳騁？一時

14、間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有的擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。你聽，呼嘯的風中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷，讓人心潮澎湃，熱血沸騰，身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧！巫峽的霧，迷人的霧。1.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際理解文中的詞語。 欣賞： 馳騁： 璀璨奪目： 2.理清文章的條理。用(先寫然后寫這樣的句子表達) 3.在首尾段找出一出互相呼應(yīng)的句子來，并說出這樣寫的好處。 4.本文表達了作者怎樣的思想感情？參考答案：1.欣賞：即對美好事物而言，放在文中便是對巫山的霧的褒揚。馳騁:有速度感，寫出霧的氣勢磅礴。璀璨奪目:寫出山帽子霧的光澤耀眼。（解析：此題考查日常詞匯的積累。）2.文章先總括巫山多霧的特點，然后分說幾類霧各自的特色，最后再心生感慨?？?分-總結(jié)構(gòu)。（解析：