歷史教育課題申報表

1、課題批準號 附件1漢陰縣教育科學研究及規(guī)劃課題申請·評審書課 題 名 稱 歷史課堂教學目標的制定與有效達成案例研究學 科 分 類 歷 史 基 礎(chǔ) 教 育 研 究 課 題 負 責 人 沈桂華 負責人所在單位 漢 陰 中 學 課 題 類 別：教科規(guī)劃課題 教學研究課題 教師小課題 研 究 方 向：課程與教材 教與學 教師專業(yè)發(fā)展 德育與心理學校管理與發(fā)展 評價與質(zhì)量監(jiān)測 體衛(wèi)藝 其它填 表 日 期 2013 年 9 月 5 日 陜西省漢陰縣教研室2013年6月修訂申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿向漢陰縣教研室申報課題。本人認可所填寫的漢陰縣教育科學研究課題申請·評審書（

2、以下簡稱為課題申請·評審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受漢陰縣教研室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守陜西省基礎(chǔ)教育科研課題管理辦法（試行）及其實施細則的相關(guān)規(guī)定。2遵循學術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W設(shè)計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版

3、，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5維護學術(shù)尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務(wù)意識，維護社會公共利益。維護教育科研課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。6遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，必須向漢陰縣教研室提出書面申請并征得同意

4、。7明確課題研究的立項部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時須在醒目位置標明“陜西省漢陰縣教育科學研究××年度××××課題（課題批準號：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問題的研究成果，須經(jīng)漢陰縣教研室同意后方可公開發(fā)表。8標明課題研究的支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者，應完全意識到本聲明的法

5、律后果由本人承擔。特授漢陰縣教研室，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。申請者（簽章）：沈桂華 2013年 09月05日填 表 說 明 一、申報內(nèi)容均需使用計算機如實準確填寫。二、封面右上方“登記號”及右上角“課題批準號”申請人不填。無內(nèi)容填寫的欄目可空白，其他欄目申請人須如實填寫。申請者簽章處，不得用打

6、印字和印刷體代替。三、本表所附課題設(shè)計論證活頁供隱名評審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。四、表中“學科分類”系指課題研究所屬學科范圍。請選項填寫，限報1項。1.教育基本理論 2.教育心理 3.教育信息技術(shù) 4.比較教育 5.德育 6.教育經(jīng)濟與管理 7.教育發(fā)展戰(zhàn)略 8.基礎(chǔ)教育 9.高等教育 10.職業(yè)技術(shù)教育 11.成人教育 12.體育衛(wèi)生美育 13.民族教育。五、表中“研究類型”為：1.基礎(chǔ)研究 2.應用研究 3.綜合研究 4.其他研究。六、請準確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容，若有其他不明問題，請與縣教研室聯(lián)系咨詢。聯(lián) 系 人：張建謨 劉康花 一、數(shù)據(jù)表

7、課題名稱歷史課堂教學目標的制定與有效達成案例研究關(guān)鍵詞歷史課堂 教學目標 管理 教學有效性課題類別教學研究課題學 科分 類歷史基礎(chǔ)研究研究類型基礎(chǔ)研究負責人姓名張 敏專業(yè)職務(wù)一級教師研究專長歷史教育行政職務(wù)最后學歷/最后學位大學本科是否擔任導師否工作單位漢陰中學通訊地址漢陰中學電子信箱郵政編碼725100聯(lián)系電話身份證號主要參加者姓 名專業(yè)職稱研究專長學歷學位工 作 單 位張 敏中學一級歷史教師歷史教學研究大學本科學士漢陰中學張妮中學二級教師歷史教學研究大學本科學士漢陰中學陳俠中學二級教師歷史教學研究大學本科學士漢陰中學預期最終成果歷史課堂有效性，提高教學效果。研究論文和研究報告的形式呈現(xiàn)預計

8、完成時間2014年9月 二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間談比較法和類比法在中學歷史教學課堂中的運用沈桂華論文考試報2006.6高中歷史教學課堂中如何調(diào)動學困生積極參與課堂活動策略研究沈桂華論文漢陰教研室2012.8 三、負責人和課題組主要成員近三年以來承擔的重要研究課題課 題 名 稱課題類別批準時間批 準 單 位完成情況談比較法和類比法在中學歷史教學課堂中的運用沈桂華論文考試報2006.6高中歷史教學課堂中如何調(diào)動學困生積極參與課堂活動策略研究登記號課題設(shè)計論證活頁 課題名稱： 注重學生英語學習管理，提高教

9、學效果 注意事項：本活頁中一律不得出現(xiàn)申報人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報處理四、課題設(shè)計論證·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)）課題設(shè)計論證一、課題的提出高中英語新課標要求在英語教學中應以學生為主體，教師為主導，以課本作為教學材料進行有效教學。在教學實踐中，我們英語教師做了大量的教學準備工作，精心設(shè)計教案和學案，課堂上認真上課，而卻發(fā)現(xiàn)學生的英語成績沒有多少提高，特別是學習英語不積極的學生。很多學生也感覺到英語學習很

10、難，逐漸失去了學習英語的興趣。那么怎樣才能做到以學生為主體，化解學生，教師，教材這三者之間的矛盾,提高教學效果了?作為教學中的主體學生，是至關(guān)重要的。注重學生英語學習管理，才能有效提高教學效果。 二、課題研究的價值和意義對學生英語學習管理的研究，把新課標所要求的新的理念，通過具體的措施，滲透到每天的教學當中去，提高教師對學生英語學習的管理水平，處理解決英語教學過程中學生學習方面和教師教學方面所出現(xiàn)的問題和困惑，形成行之有效的學生英語學習管理方法，學生能夠有效學習，教師教學有高效，從而提高英語教學效果。三、本課題研究的目標（一）總體目標：形成行之有效的學生英語學習的具體管理辦法，并應用到教學實踐

11、當中去，從而提高教學效果。（二）具體目標： 1.在研究的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)教育實踐中存在的問題，如教師精美的教學設(shè)計在課堂教學中能否順利實施，教育教學對象不同怎樣調(diào)整教學設(shè)計和合理使用教材等等，嘗試去解決這些問題，從而提高教師自身素養(yǎng)和教學水平，把所學的知識運用到教育實踐當中去，提高對學生學習的管理水平。2.通過學生學習管理的研究，激發(fā)學生學英語的興趣，指導學生注重學習方法，讓每位學生形成自己獨特的有效的學習方法，培養(yǎng)學生自學能力。教師的教學水平提高了，學生有了有效的學習方法，有了很強的自學能力了，教學效果自然而然就彰顯出來了。 四、本課題研究的內(nèi)容1.學生基本信息的管理。摸清學生基本情況，英語

12、基本水平，其他知識的廣度，愛好等等，為采用什么樣的教學方法和教學手段提供有力依據(jù)。2.學生英語學習成長管理。建立學生英語學習成長卡，如實記錄學生英語學習情況，及時分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方法，對于個別情況，及時弄清原因，幫助解決學習中的困難。3.學生課堂學習管理。課堂是教學的主陣地，管理好課堂，機智的處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，使教學能順利進行，并把課堂上好的方面和不好的方面記錄下來，及時總結(jié)，提高課堂管理藝術(shù)。4.學生考試作業(yè)管理。建立學生成績和作業(yè)登記表，把每次考試和作業(yè)情況都如實記載，及時反饋學生學習效果情況，激勵和督促學生積極主動學習，表彰優(yōu)秀學生，對學生學習方法進行指導。同時把講評

13、過的試卷和作業(yè)再次批閱，看看學生更錯情況，了解學生學習情況。也為調(diào)整教學方法和教學措施提供依據(jù)。五、本課題的研究方法和研究途徑（一）研究方法 1、問卷調(diào)查法：了解學生現(xiàn)有的英語水平情況，學英語興趣愛好等情況，分析結(jié)果，得出結(jié)論，弄清學生正實情況，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。 2、行動研究法：在學生英語學習管理中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。 3、經(jīng)驗總結(jié)法：在教學實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探

14、索有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。尋找有效更好的學習管理方法。  （二）研究途徑針對我校實際，探索學生學習管理具體途徑和方法：形成對學生英語有效學習管理教師教學水平的提高學生學習能力的提高英語教學效果的彰顯。為本校提高英語教學效果提供有力措施。通過對本課題的實踐與探索，做到在教學中以學生為主體，因材施教，提高教師的教學水平和學生的自學能力，落實新課標的要求。6、 本課題預期研究成果 對學生英語學習管理的研究，為教師提供一有效的教學措施。注重學生英語學習管理，加強師生之間的聯(lián)系，解決教學過程中存在的問題，提高教師教育教學水平，提高學生學習積極性及學習能力，最終提高教學效果

15、。七、實施步驟1、形成階段（2013年8月2013年9月）： 確立課題，向縣教研室申請立項。制定課題實施方案，確定課題組人員分工；學習相關(guān)理論和實施方案。2、實施階段（2013年9月2014年5月）（1）課題實驗的起步、探索。（2013年9月）、對課題進行論證，修改完善課題方案。、搜集學生基本信息，制定各種表格。C 、根據(jù)研究方案和計劃，在實驗班級開展研究工作。、總實驗情況，進行研討分析，提出下階段的實驗建議。（2）課題實驗的提高、完善。（2013年10月2014年3月）A、以日常學生英語學習管理作為實施課題的主渠道。B、認真做好各項記錄并做好分析。C、積累經(jīng)驗，寫出有關(guān)論文和報告，就成功與不

16、足之處寫好自評。期間進行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效。（3）課題實驗的后期深入。(2014年4月2014年6月)A、分析學生英語學習成長卡，課堂反思，學生考試作業(yè)登記表并得出結(jié)果。B、收集好研究資料，配合課題做好階段總結(jié)。C、結(jié)合研究活動，得出研究中出現(xiàn)的問題與收獲。3、研究的總結(jié)階段。(2014年7月） 根據(jù)研究內(nèi)容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，對課題進行全面、科學的總結(jié)。最終在以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上，對課題進行全面、科學的總結(jié)。寫出實踐報告。 五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；

17、·主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）課題研究可行性分析為使課題研究順利進行，學校后勤保障，提供教學設(shè)備設(shè)施，經(jīng)費給予保障。教導處，教科室給予大力支持，進行上下協(xié)調(diào)工作。1 請本校及縣市專家給予指導。2 課題研究人簡介 張 敏 39歲，中學一級英語教師，英語教育本科畢業(yè)，長期在高中英語教學一線工作，有16年英語教學經(jīng)驗，擔任過10多年班主任，還擔任過年級組長，有8多年的英語教研組長經(jīng)歷，也發(fā)表過多篇英語教學論文，曾獲省級優(yōu)秀指導教師稱號，縣級

18、教學能手。3 執(zhí) 教 教 師：張 敏六、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責人1形成階段（2013年8月2013年9月）申報立項，制定方案書面材料張 敏22、實施階段（2013年9月2014年6月）課題實驗的起步、探索、提高、完善書面材料張 敏3研究的總結(jié)階段。(2014年7月）注重學生英語學習管理，提高教學效果課題總結(jié)相關(guān)論文張 敏最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和研究論文 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責 人12014年6月注重學生英語學習管理，提高教學效果的研究報告書面材料張 敏22014年7月注重學生英語學習管理，提高教學效果論 文張 敏七、推薦人意見 不具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家或校教研室、教研組相關(guān)人員推薦。推薦人須如實介紹課題負責人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。第一推薦人姓名： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長： 意見： 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長： 意見： 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）八、課題負