北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊 兒童樂園課件

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第一單元第二課時(shí) 兒童樂園教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第45頁兒童樂園（乘法的初步認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義。3、結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，掌握它各部分的名稱及讀法。教學(xué)重點(diǎn)：體會乘法的意義以及乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：把相同加數(shù)的連加算式改寫乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、思考反饋課本第3頁的蘋果圖，讓學(xué)生質(zhì)疑。(大屏幕出示上節(jié)課的蘋果圖)師：怎

2、樣列5盤蘋果有多少個(gè)的算式？學(xué)生口答出示加法算式。3+3+3+3+3=15（個(gè)）師：10盤呢？20盤呢？使學(xué)生在練習(xí)本上列加法算式的過程中感覺到太麻煩，怎么辦？提出質(zhì)疑，引出課題。（用乘法來解決）師：今天我們要探討用乘法計(jì)算一些實(shí)際問題。板書：乘法的初步認(rèn)識。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，激發(fā)興趣。師：上面的問題我們先把它放到問題口袋里，我相信學(xué)了今天的知識以后，你們就會很輕松地列出算式了。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國里有一個(gè)歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”！想去看一看嗎？請看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車的。生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多

3、，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。師：你根據(jù)這幅畫面提出一些數(shù)學(xué)嗎？小組合作提問題，并列式計(jì)算。 學(xué)生匯報(bào)：要求每組提出最感興趣的問題 師注重培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的完整。生說算式，師分類板書。1、有多少人坐飛機(jī)？2222=8（人）2、劃船的有幾人？333=9（人）3、小火車上坐有多少人？444444=24（人）4、休息的有幾人？123=6（人）二、合作探究，領(lǐng)會新知：師：請仔細(xì)觀察這些算式的加數(shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（同桌互說，師巡視，根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)）師：誰先來說一說你的發(fā)現(xiàn)？（情況一：學(xué)生們沒有思路，師則進(jìn)一步引導(dǎo)，引導(dǎo)時(shí)注意語氣的變換）師：請看第一個(gè)算式2+2+2+2=

4、8，看看它有幾個(gè)加數(shù)？跟我們平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的口算題一樣嗎？老師怎么看怎么覺得這個(gè)算式那么長啊。來，仔細(xì)看，它的第一個(gè)加數(shù)是？（2）第二個(gè)加數(shù)是？（2）第三個(gè)加數(shù)是？（2）第四個(gè)加數(shù)？（還是2）（此時(shí)孩子們的思路逐漸開闊）都是2，也就是說這道加法算式中的各個(gè)加數(shù)怎么樣？（一樣或相同或相等）（情況二）生1：這些算式都是連加算式。師：你真是好眼力，這些都是連加算式。誰還有發(fā)現(xiàn)？生2：我發(fā)現(xiàn)2+2+2+2=8的加數(shù)都是2。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，那其它幾道呢？誰來補(bǔ)充？生3：我還發(fā)現(xiàn)了4+4+4+4+4+4=24的加數(shù)都是4,3+3+3=9的加數(shù)都是3。師：你的眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)了這幾道加法算式的加數(shù)是相同的

5、。還有補(bǔ)充嗎？生4：我發(fā)現(xiàn)只有1+2+3=6這道算式不一樣，它不是相同的數(shù)相加師：說得很好。我們可以根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)將這些加法算式分為兩類。一類是像1+2+3=6這類加法算式，它的加數(shù)是不同的。（板書：加數(shù)不同）。另一類是像這些算式，每一道算式的加數(shù)都相同。（板書：加數(shù)相同）今天，我們就來研究這類加數(shù)相同的連加算式。其實(shí)這些算式還可以列成其它的算式，你們知道嗎？師：（情況一：學(xué)生沒有思路，師則進(jìn)行引導(dǎo)：還記得上節(jié)課數(shù)蘋果時(shí)，智慧老人說的話嗎？課件出示“用乘法表示就方便了?！保ㄇ闆r二）生：乘法。師：你是怎么想的？生：我是這樣想的，2是相同加數(shù)，有4個(gè)2相加，4是2的個(gè)數(shù)。師：那么你會列乘法算式嗎

6、？生：列式為248（人）。師：你知道的數(shù)學(xué)知識真多。但是他列的式子對不對呢？現(xiàn)在打開課本第四頁，自己去找答案，然后把你的想法在小組內(nèi)交流一下。（1.每個(gè)數(shù)字表示什么？2.每個(gè)數(shù)字叫什么名字？3.這個(gè)乘法算式應(yīng)該怎么讀？）生匯報(bào)。（情況一）生1：我們小組認(rèn)為2是每架飛機(jī)上坐2個(gè)人，4是有4架飛機(jī)，即飛機(jī)的個(gè)數(shù)。所以是：24=8（人）。生2：我們小組認(rèn)為4個(gè)2相加寫成乘法算式是24或42（板書）。（情況二）生2：不知道 師：有沒有哪位同學(xué)需要補(bǔ)充的？生3:2是相同加數(shù)。4不知道是什么意思？師：還有哪位同學(xué)需要補(bǔ)充的？生：有4個(gè)2相加，即4是2的個(gè)數(shù)。所以是42=8（人）師：那么它們的名字叫什么呢？

7、哪一個(gè)小組的孩子來匯報(bào)的。2 4 = 8（人） 乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù) 讀作：2乘4等于8 或42=8（人） 讀作：4乘2等于8師：你們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識真多。根據(jù)“兒童樂園”中其它的問題，讓學(xué)生每人選擇一道加法算式，把它改寫為乘法算式，并說出改寫的意義。師：你想說哪道加法算式？生：我說的是3+3+3=9它的相同加數(shù)是3，有（3）個(gè)（3）相加。改寫為乘法算式是：33=9（人）師：誒？只有這一道嗎？還有要補(bǔ)充的嗎？（可能有孩子舉手，但還是說出了同樣的算式33=9）師：為什么在此只能寫出一道乘法算式？哪位小朋友愿意說說你的理由？生：因?yàn)檫@個(gè)算式中的兩個(gè)乘數(shù)3相互調(diào)換位置后還是33=9，所以我們只能

8、寫出一個(gè)。師：真是一個(gè)聰明的孩子。說明你真正知道了乘法的意義。生：4+4+4+4+4+4=24這道算式改寫為乘法算式是：46=24（人）或64=24（人），因?yàn)樗南嗤訑?shù)是4，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是6，我所以這樣列式。師：說的很不錯(cuò)，你都可以做個(gè)小老師了。生：我喜歡的算式是：123=6（人）師：那你仔細(xì)觀察一下，它有沒有相同加數(shù)呢？那這樣的式子能不能用乘法來解決呢？生：不能。.師：你們真了不起，會把這幾道加法算式改寫成乘法算式了?，F(xiàn)在誰能解決問題口袋里的那道題？（出示蘋果圖）生匯報(bào)。師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。三、知識拓展1、師：咱們（指著算式1+2+3=6）這個(gè)算式真的不能用

9、乘法來表示？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)算式的加數(shù)不一樣，不能用乘法算式表示。（強(qiáng)化：只有加數(shù)相同的連加算式才能用乘法表示。）師：你說的很對，只有加數(shù)相同才能用乘法計(jì)算。那么誰能想辦法把1+2+3=6（人）這個(gè)算式變成加數(shù)相同的加法算式？（學(xué)生觀察后回答）生：讓前面的那一位女孩坐到后面的椅子上，就是2+2+2=9(人)，乘法算式是23=6（人）或32=6（人）.生2：還可以讓后面的三個(gè)女孩坐在一把椅子上，就是3+3=6（人），乘法算式是23=6（人）或32=6（人）.2、畫一畫根據(jù)乘法算式畫圖23,42師：你們的方法真不錯(cuò)，學(xué)會了利用圖片來思考，從而解決問題，值得我們大家學(xué)習(xí)。四、嘗試練習(xí)，鞏固拓展?？磥硗?/p>

10、學(xué)們的收獲還真不少，我提議，6個(gè)小組來一次闖關(guān)大賽怎么樣？一起為自己加加油！首先進(jìn)入第一關(guān)（出示課件）看，小鳥、小矮人在歡迎我們的到來，請同學(xué)們打開課本第5頁，自己按要求完成，比一比誰最快。開始（學(xué)生練習(xí)，教師巡視。）師：一共有多少只鳥？怎么列算式。哪個(gè)小組的同學(xué)先來說一說。生：加法算式是3+3+3+3=12（只）。師：真好，那么這道加法算式能寫成乘法算式嗎？生：能。師：為什么？說說這個(gè)加法算式的特點(diǎn)。生：加數(shù)相同，所以能寫成乘法算式34=12（只）或43=12（只）師：一下寫出了兩個(gè)，真好。那么你是怎樣想的呢？這個(gè)乘法算式中的3表示什么？4表示什么？生：這里的3是相同的加數(shù)，4是有4個(gè)3。生

11、：4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。師：（點(diǎn)課件）說得真好。一共有多少個(gè)小矮人，哪個(gè)小組的同學(xué)來試一試。生：加法算式是7+7=14（個(gè)），乘法算式是77=14（個(gè)）生：老師我有不同的看法（一學(xué)生邊舉手，邊迫不及待的想發(fā)言）。師：你有不同的看法，請你說一說。生：乘法算式應(yīng)該是 72=14（個(gè)）或27=14（個(gè)）。師：明明加法算式中加數(shù)都是7，你的2從哪來的呢？ 生：因?yàn)樗?盒，每盒是7個(gè)小矮人，就有2個(gè)7。所以是72，而不是77。師：你真棒！太精彩了。第二關(guān)：找找生活中的乘法問題，用乘法算式表示出來。比如;我們的教室有多少根電燈？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，并且說出加法算式，和每個(gè)數(shù)字的意義及名稱。.經(jīng)過了兩關(guān)的比賽，我們到達(dá)了終點(diǎn)，看看我們的禮物是什么？(課件出示：這節(jié)課你學(xué)到了什么?)生1：我知道了用乘法表示幾個(gè)相同數(shù)相加真簡便。生2：我知道只有相同加數(shù)連加才能改成乘法算式生3：我認(rèn)識了乘號，還知道了乘號兩邊的數(shù)叫乘數(shù)，結(jié)果叫積。生4：我覺得他的表現(xiàn)太好了。師，通