科里亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)（莫曄英）

1、科里亞的木匣教案設(shè)計(jì)柯靈小學(xué) 莫曄英【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、斧頭”等詞語。2.有感情朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。3.抓住課文的時(shí)間線索，復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生懂得事務(wù)是在變化的，要按事物變化的規(guī)律辦事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】 一、故事引入，揭示課題（1）師講述新烏鴉喝水的故事，同學(xué)們，通過這個(gè)故事，你都了解了什么？生自由說。（2）今天我們來認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名

2、字叫科利亞。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“匣”：讀準(zhǔn)音：聯(lián)系木盒子識(shí)記形，了解義。）二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一件什么事？（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣，最終得到啟示的事。）根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的概括，思考課文大體可以分為幾個(gè)部分，嘗試幫助老師完成板書：（）木匣（）木匣（）     （2） 學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。2討論思考（1）討論思考題四年以后，他們開始挖埋在地下的東西。理解“差不多”的意思是：將近、大約。（2）討論思考題引讀：媽媽是怎么挖箱子的？學(xué)生接讀：“媽媽從家門口朝菜園走了三十步，很快就挖出了箱子?！保?/p>

3、3）媽媽說的話是什么意思？（如果當(dāng)初把箱子隨便埋了，現(xiàn)在就不好找了。由于當(dāng)初媽媽計(jì)算好步子后才埋下箱子，現(xiàn)在一下子就找到箱子了。這說明算術(shù)確實(shí)有用。）（4）討論思考題教師引讀：科利亞是怎樣挖木匣子的？學(xué)生接讀：“這時(shí)候，科利亞也拿來鏟子，他從門口起量了十步，就動(dòng)手挖起來。”教師引讀：挖的結(jié)果怎樣？學(xué)生接讀：“他挖呀，挖呀，卻沒有找到匣子?？右呀?jīng)挖得很深了，還是沒有匣子。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒有?！保?）討論用詞，體會(huì)心情，感情朗讀。這里三次寫到“沒有”，“沒有”前分別用了三個(gè)不同的詞，請(qǐng)大家找出來，說說為什么要用這幾個(gè)詞？（“卻”表示結(jié)果出乎意料之外，“還是”表示結(jié)果與前面一樣

4、，“仍然”也表示結(jié)果與前面一樣?！斑€是”、 “仍然”表示的意思是一樣，但程度不同。這里連用這兩個(gè)詞，就強(qiáng)調(diào)了科利亞沒有找到木匣子這一結(jié)果。）    如果你是此時(shí)的科利亞，你的心情是怎樣的？帶上你的理解來讀“科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步，動(dòng)手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖朝右邊挖，仍然沒找到?！币痪?。    （6）媽媽的算術(shù)管用，而科利亞的算術(shù)為什么不管用？是敵人挖走了嗎？科利亞，怎么回答小伙伴的猜測(cè)？（學(xué)生讀：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因”）

5、思考：科利亞是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？（學(xué)生讀：“小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我年齡小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子?！保﹩枺嚎评麃喌南敕▽?duì)嗎？后來他挖到木匣子了嗎？（這回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對(duì)了。）三、深究文本，感悟人文情感的價(jià)值。1、教師出示幻燈片演示?？评麃喠渴铰裣履鞠?。來量十步挖不到木匣。利亞量五步挖到木匣。問：從幻燈演示中，你明白了什么？（五歲時(shí)量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步數(shù)要減少

6、一半，才能挖到。）2、小結(jié)：科利亞挖木匣時(shí)量五步，這是科利亞冥思苦想的結(jié)果。事實(shí)也證明了科利亞的想法是正確的。3、為什么科利亞會(huì)說：“周圍一切都在起變化？”在這四年的時(shí)間里，文中的科利亞又發(fā)生了哪些變化呢？（因?yàn)榭评麃啅淖约和谀鞠坏倪^程中明白了四年過去了，自己從5歲長(zhǎng)到9歲，人長(zhǎng)大了，步子也在變大，開始照埋木匣時(shí)的十步去挖，當(dāng)然挖不到木匣，后來改為五步去挖，結(jié)果一下子就挖到了。由此，他得出結(jié)論：“周圍一切都在起變化?！保┓磸?fù)朗讀這句話，從這里你又看到了一個(gè)怎樣的科利亞？  4、配音樂和畫面，帶上你的理解有感情地朗讀最后一段話“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過去，人一

7、天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大?！?#160; 5、“周圍一切都在起變化”，聯(lián)系我們的實(shí)際生活，談?wù)勎覀円鯓幼鍪虑槟?？（我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法。）  6、小結(jié)：我們只有隨著周圍的變化而變化才能把事情做好。四、理解課文前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，抓住時(shí)間線索復(fù)述課文。1科利亞從挖木匣中明白了“時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么？”從文中哪些詞語看出時(shí)間在變化？人在變化？周圍的一切在變化？（1）“戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十”。這是說科利亞在埋木匣時(shí)年齡還小。（2）“在那兒住了差不多四個(gè)年頭?！边@里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時(shí)間。（3）“科利亞長(zhǎng)大了，上了小學(xué)。數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了?！边@是講隨著時(shí)間的推移，科利亞長(zhǎng)大了，步子也變大了，算術(shù)也學(xué)得多了。（4）“科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步，動(dòng)手挖起來，他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！薄翱评麃喠苛宋宀?，又動(dòng)手挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子?！笨评麃唭纱瓮谀鞠?，第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五步，挖到了木匣。這說明時(shí)間過去了，人長(zhǎng)大了，步子也大了，當(dāng)然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了，抓住時(shí)間線