111技術的價值

1、1.1.1技術的價值-技術與人一、教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容為蘇教版技術與設計1»的第一節(jié)技術與人，首先以對照明技術的分析作為切入點，通過對人類的衣食住行的變化知道技術具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。通過這一節(jié)課的教學，目的在丁引起學生對通用技術的興趣及認識技術對我們生活所帶來的不可估量的影響。同時密切聯(lián)系學生的生活實際，使學生丁日常生活中認識技術，對技術不恐懼，不畏難。二、教學對象分析學生為高一的學生，對通用技術是陌生的，對丁技術的認識也很淺薄，參與技術活動的積極性也不高，需要教師在課堂過程中引導和啟發(fā)。三、教學目標知識技能：1、理解技術的產(chǎn)生與人類需要之間的關系2、理解技術對個人的生

2、活、經(jīng)濟、社會和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進行分析。過程方法：1、運用理論知識對身邊的典型案例進行分析情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生認真觀察，善丁發(fā)現(xiàn)思考的思維2、培養(yǎng)學生將知識技能運用到生活中的思想四、教學重點：1、理解技術的產(chǎn)生與人類需要之間的關系2、運用理論知識對身邊的典型案例進行分析五、教學難點：運用理論知識對身邊的典型案例進行分析六、教學策略通過典型的案例分析，制作多媒體課件，從網(wǎng)上下載一些與授課內(nèi)容相關的圖片文字資料，激發(fā)學生學習的欲望。可借助教參上的一些資料如人類最糟糕的發(fā)明-科技的發(fā)展到底給我們帶來了什么。七、教學媒體：多媒體PPT八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

3、（一）：創(chuàng)設情境，導入新課生活小常識-燒開水有什么學問呢？如果讓水連續(xù)沸煮，水中不揮發(fā)性的物質(zhì)的數(shù)量會增長，對人體有害。因此，燒開水以沸騰3分鐘左右為最佳。引出技術與生活密不可分。認真聽課、思考、討論并回答老師問題通過生活中的案例激發(fā)學生的學習興趣教學過程1.技術的概念1. 技術的概念：技術就是人類為了滿足自身的需求、愿望，以能更好的適應大自然，而來取的方法和手段。2. 我們來看一下從火到燈的發(fā)展里程來分析怎樣滿足人的需求？最早的火是H山火，并將引到山洞中保存。（取暖、照明、烤食物、抵御野獸）在燒烤的過程中發(fā)現(xiàn)動物油脂容易燃燒，就做成了動物油燈，后來發(fā)現(xiàn)植物油更活潔，就有了植物油燈。隨著化學工

4、藝的發(fā)展，生產(chǎn)了煤油燈，蠟燭燈，灑精燈。（展示圖片）大家可以分析以下，以上幾種照明技術有一個共同的地方，需要燃燒，只是燃燒的原料不一樣而已。燃燒的缺陷：（思考）安全性1可題，皆度不夠®使用不方便等電的發(fā)明，林了照明史上最大的變革。愛迪生設想用電來發(fā)光，這是思維方式的大改變，與傳統(tǒng)的燃燒發(fā)光思想有很大的改進。優(yōu)點：活潔，使用方便性大大提高，亮度更好。白熾燈：燈泡有磨紗、各種顏色，外觀上。白熾燈的缺點：用手摸一下，會感覺到燙，說明白熾燈本身認真聽課、觀察與思考、討論并回答老師問題通過從火到燈的發(fā)展里程的案例分析引出技術的概念會發(fā)熱。照明的目的是什么：光。可見光的波長是380-780毫米之

5、間。低的是紅外線，發(fā)熱作用。高的系外線，亦困涓廿?，F(xiàn)在提倡的節(jié)約型社會不吻合，還有白熾燈本身光線與自然光有很大的區(qū)別，眼睛感覺起來不是很舒服。既然有這么多的缺點，就必須改進。這就是后來的日光燈。日光燈：熒光粉、惰性氣體、超真空、局電壓、氣體放電。屆丁冷光源，接近自然光，30瓦相當于100瓦白熾燈的亮度。使用壽命更長。節(jié)能燈，氣體放電燈。麻氣燈：電影院的投影燈。色溫高，色彩還原性能好。現(xiàn)代燈：CeeLite研制的跟紙一樣薄的靈活的燈管實際上可以想安裝到哪里就安裝到哪里：可以包在柱子上，可以貼到地板上，甚至可以貼到樂隊架子鼓上。磷-鬼火-自然一通電發(fā)光。(這種發(fā)光電容器其實就是1毫米厚的塑料紙，里

6、面是一層磷，接通交流電后，便會發(fā)出明亮的白光。此項發(fā)明被美國時代周刊評為2006年最佳發(fā)明之一。)控制技術：手拉開光、手按開光、聲控開光(1。)造型：燈的功能拓展了，除了照明外，本身就是很好的裝飾品。3. 閱讀：火與烹飪、制陶、冶煉技術技術的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展與實踐有很重要的關系。特別是早期的技術基本上都來源丁人類的實踐活動。4. 其他技術滿足了哪些需求？(A) 印刷技術滿足了人的學習文化知識需要(B) 農(nóng)耕技術滿足了人的吃飽穿曖需要列舉生活中的案例，讓學生暢所欲言，促進教學過程2.技術與人(C) 攝像技術滿足了人的把美好的東西留存下來而次(D) B超技術滿足了人的了解身體內(nèi)部奧秘而次5. 技術具有保

7、護人、解放人、發(fā)展人的作用。技術具有保護人的作用：(A) 人類需要著衣遮身御寒，丁是有了紡織、印染、縫制技術(B) 人類需要進食以補充能量，丁是有了食品烹飪加工技術以及農(nóng)作物栽培、家筒飼養(yǎng)技術(C) 人類需要住所以避風擋雨，丁是有了建筑技術(D) 人類需要抵御野獸攻擊和的傷害，丁是有了弓箭、大刀、長矛等武器制造技術技術具有解放人的作用取火技術：熟食，人類脫離野性，營養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高工具制造：解放了人的雙手，擴大了人的能力醫(yī)療技術：戰(zhàn)勝了疾病，延長了壽命車船制造技術：解放了雙腳，方便出行電子技術：豐富人們的生活6. 課堂小討論：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們

8、過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認為應該如何看待這一問題？引導學生對技術進行的分析思考，為后面分析技術的性質(zhì)作鋪墊。7. 技術具有發(fā)展人的作用閱讀：愛迪生的故事討論：技術上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)認真思考、討論并回答老師問題認真思考、討論并回答老師問題課堂父流和活躍課堂氣余通過討論培養(yǎng)學生認真思考、學會思辨的能力展和自我價值的實現(xiàn)。結合你的經(jīng)驗，談談參與技術活動對你個人發(fā)展的作用和意義。引導學生養(yǎng)成熱愛生活、觀察生活的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)其對技術的濃厚興趣。教學總結8小結：技術具有保護人、解放人、發(fā)展人的作用。9.作業(yè)：了解、分析、評價生活中你認為最有影響力的或者你最感興趣的一種技術或產(chǎn)品，并在課堂中進行深