良好班集體的建設(shè)與管理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上優(yōu)秀班集體的建設(shè)與管理雙山小學(xué) 路琴摘要：優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建，是學(xué)校教育的重要成果，是教師教學(xué)依靠力量，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。本文將從為什么要建設(shè)班集體、優(yōu)秀班集體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、如何建設(shè)優(yōu)秀班集體、以及優(yōu)秀班集體的管理等方面淺談我對優(yōu)秀班集體的理解。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體，標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)與管理1、 班集體簡述班級是學(xué)校系統(tǒng)的基本單位，是學(xué)校中開展各類活動的最基本而穩(wěn)定的基層組織。班級既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體，學(xué)生的健康成長離不開班級組織。班集體不同于傳統(tǒng)意義上的班級，班集體是由學(xué)生、班主任及其任課教師、班級活動、班級管理機構(gòu)綜合而成的一個微觀

2、的社會教育環(huán)境。班集體一經(jīng)組成它的特征就是集體成員個性特征的綜合體現(xiàn)。（1） 為什么要建設(shè)班集體班集體有利于學(xué)生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班級活動的開展，學(xué)生們能在合作中體會到集體的重要作用，能學(xué)會互相幫助，漸漸形成集體意識。在互相交往的過程中，學(xué)生們不僅積累了集體生活的經(jīng)驗，而且還能從別的伙伴身上發(fā)現(xiàn)有趣的東西，發(fā)展為自己的興趣愛好，促進學(xué)生個性的發(fā)展。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。班集體是以學(xué)生為主體的集體，它內(nèi)部分工明確，有統(tǒng)一的規(guī)章制度，有明確的權(quán)利和義務(wù)。每個人都扮演著相應(yīng)的角色，班干部各司其職，各成員嚴(yán)格按照規(guī)章行事。比如，每天輪換的掃地制度。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們自覺

3、地掌控好自己的行為。（2） 優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)一個優(yōu)秀的班集體，首先要有明確的奮斗目標(biāo)。這個目標(biāo)是全體學(xué)生奮斗的方向和行動指南，目標(biāo)的確立要行之有效，保證所有人都能以之為準(zhǔn)繩?？梢允前嘀魅胃鶕?jù)班級情況幫忙確立的，也可以由班干部隊伍討論后確立，還可以通過班會活動的開展全班同學(xué)參與討論后確立。其次，要有較強的組織紀(jì)律性。一個優(yōu)秀的班集體的健康運轉(zhuǎn)與學(xué)生有較強的組織紀(jì)律性是分不開的，這就要求班主任做好相關(guān)管理工作，建立起一支強有力的班級管理隊伍，在班干部的協(xié)助下制定好規(guī)章制度，保障班級的有序健康運轉(zhuǎn)。此外，優(yōu)秀的班級還要具有團結(jié)和諧的班級氛圍。班級內(nèi)部如果有矛盾糾紛而導(dǎo)致不團結(jié)，就會使班級存在不穩(wěn)定因

4、素，從而影響班級的發(fā)展和相關(guān)活動的開展。優(yōu)秀的班集體要有正確的輿論導(dǎo)向，使得班級不至于在紛繁復(fù)雜的選擇中失去方向。優(yōu)秀的班集體還要有獨特的班級文化。班級要根據(jù)本班實際情況制定切實可行的班規(guī)、班訓(xùn)，布置溫馨的教室環(huán)境，規(guī)劃好學(xué)習(xí)園地、圖書角和實用工具書基地等?？傊?，優(yōu)秀的班集體不應(yīng)以成績定勝負(fù)。教書育人，成績固然重要，但德育才是根本，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人。2、 如何建設(shè)優(yōu)秀班集體（1） 對學(xué)校的要求“學(xué)校應(yīng)把德育放在首位。寓德育與學(xué)校教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！睂W(xué)校要提

5、高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、全面推進素質(zhì)教育，這是時代發(fā)展的必然要求、是依法治教、全面貫徹黨和國家教育方針的需要。以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人為出發(fā)點和歸宿，真正讓學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到全面和諧的發(fā)展。正是在這樣的前提下，優(yōu)秀班集體的建設(shè)才有了制度保障，才有了建設(shè)的可能性。（2） 對教師的要求要建設(shè)優(yōu)秀的班級，首先，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷用知識充實自己。俗話說：要給學(xué)生半碗水，教師得有一桶水。特別是在當(dāng)今社會快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)普及化的前提下，教師更應(yīng)該做到“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，通過大量閱讀、進修培訓(xùn)、以及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲得更多新知識，滿足

6、教學(xué)需要、滿足學(xué)生對知識的需求，使自己的教學(xué)鮮活、能跟得上時代的進步。知識淵博、談吐幽默、興趣廣泛的老師，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自主性和積極性?！芭d趣是最好的老師”有了學(xué)習(xí)興趣，還怕學(xué)生沒有求知欲嗎，還怕班級沒有學(xué)習(xí)風(fēng)氣嗎，還怕學(xué)生提不高學(xué)習(xí)成績嗎。其次，教師要熱愛學(xué)生，重視對學(xué)生的品格教育。這不僅是對教師的基本要求，也是師德的核心內(nèi)容。教師要打從心底里關(guān)愛學(xué)生，要想陽光一樣溫暖著他們的心窩，讓學(xué)生感受到你的真誠。他們也會受到你的感染，用愛心去回報社會，懂得感恩，懂得關(guān)愛別人，懂得關(guān)注集體，這樣一個充滿愛的班集體才具有凝聚力，才會有無限的發(fā)展前景。在這種環(huán)境下成長起來的學(xué)生，才會更加注重自身

7、道德的修養(yǎng)，才會具有健康健全的人格。最后，教師還是家校溝通的橋梁，要與家長密切聯(lián)系，形成教育合力。家長是了解學(xué)生的重要途徑，通過與家長的溝通交流，可以達(dá)到互通有無、內(nèi)外結(jié)合、共同管理、共同促進的目的。更為全面的分析學(xué)生的身心發(fā)展因素，形成教育合力，大大提高教育質(zhì)量。在家長的理解支持下，班級活動才能更好的開展。（三）對學(xué)生的要求班級是以學(xué)生為主體而建立的組織，學(xué)生是這個大集體的主人。在優(yōu)秀班集體的建設(shè)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生當(dāng)家做主，管理好自己的集體。組建以班干部為核心、以科代表為助手、以小組長為執(zhí)行者、各組員自覺服從的全員參與的龐大管理隊伍，成員各司其職，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、嚴(yán)

8、格按班規(guī)班矩行事，這是優(yōu)秀班集體的重要表現(xiàn)。3、 優(yōu)秀班集體的管理（1） 民主化管理一個優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該也用不著“眉毛胡子一把抓，大事小事都要管”，實行專制主義。而應(yīng)該做到權(quán)力的下放，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，有意識的讓學(xué)生參與班級事務(wù)管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和管理能力。在班級內(nèi)部實行分級管理，給每個學(xué)生都分配好相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生手握權(quán)力切實投入班級管理，真正實現(xiàn)人人都是管理者。（2） 組建班干部隊伍班干部是一個班的核心，一支強有力的班干部隊伍決定了這個班良好的班風(fēng)班紀(jì)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。毫不夸張的說，一個具有凝聚力和超強學(xué)習(xí)氛圍的班級必定有一群能

9、干的班干部。所以，班干部要做到思想品質(zhì)好、熱愛集體、樂于助人、熱心服務(wù)，才能在廣大同學(xué)中起榜樣和示范作用，才具有感召力和集體凝聚力。還要有一定的組織和管理能力，能團結(jié)同學(xué)，有是非觀念，有忍讓精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，能正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。要注意的是：在班干部隊伍的組建過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己選擇信賴的班干部。通過公平競爭、民主選舉產(chǎn)生的班干部，才是學(xué)生心中的榜樣，才能使人信服。（3） 開展班級活動，制定規(guī)章制度集體活動最能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能。教師要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中促進學(xué)生相互關(guān)心、尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。制度規(guī)范是集體和個體相融合的

10、紐帶，讓學(xué)生自己制定班級規(guī)章制度有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生自己制定的班級規(guī)章制度更易于貫徹和執(zhí)行，而且，本身制定的過程就是對學(xué)生的最好的教育。在制定班級的制度規(guī)范時，既要重視實現(xiàn)集體目標(biāo)、保護集體利益和秩序，又要珍視秩序?qū)€性的保護和發(fā)展功能，要合理運用規(guī)章制度調(diào)節(jié)集體與個性的矛盾。4、 結(jié)語優(yōu)秀班集體的建設(shè)和管理中，學(xué)校應(yīng)提供前提條件、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師應(yīng)給班級確立奮斗目標(biāo)、管理好的班級的紀(jì)律、培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、糾正班級的輿論導(dǎo)向；學(xué)生要做好班級小主人、充分發(fā)揮自己的主題地位、公正合理的選好班干部、確立切實可行的班規(guī)班紀(jì)。優(yōu)秀班集體的建設(shè)和管理，不僅是學(xué)校的管理任務(wù)、老師的教學(xué)手段，更是學(xué)生自主管理能力的體現(xiàn)，要做到師生校三者的密切結(jié)合。參考文獻1 劉良華教育自傳M北京：高等教育出版社，201072李正蕊，劉干才青少年能力教育的體驗M長