四年級語文 (2)

1、 四 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題： 21搭石（第一課時）第六單元 第二課 共2課時主備人張玉芳備寫時間2014年 11月4 日復(fù)備人復(fù)備時間2014年 月 日學(xué)習(xí)目標1、我要認識“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”7個生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、理所當然、清波漾漾”等相關(guān)詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、了解課文大意，初步感受樸實的心靈美。重點難點學(xué)習(xí)重點：能正確流利地朗讀課文，正確書寫要求掌握的詞語。學(xué)習(xí)難點：要了解課文的主要內(nèi)容，初步感受樸實的心靈美。學(xué)法策略細心閱讀課文，品味精美詞句，理解文

2、章內(nèi)容，想象文中畫面，體會表達方法，感情朗讀課文。教學(xué)資源課件 圖片 關(guān)于貓的文字資料學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、看到搭石這個題目，你想到了哪些問題？簡單標記在下邊。 2、個性自讀，自主感知 要求：第一遍：讀準字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，聯(lián)系上下文或通過查閱工具書解決不理解的詞語。第二遍：試著從課文中尋找自己提出的問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。 3、通過熟讀課文，我能把課文中生字詞認認真真地抄寫在下邊，并會給本課生字擴詞。請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？讀準字音，讀

3、通句子，不理解的借助工具書解決。合作互助1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、小組合作探究： a、什么是“搭石”?b作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景? c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?講了什么？課文圍繞“搭石”寫了哪兩件事？（用課文中的一句話來回答） 展示成果1、 假如遇到孩子來走搭石，大人總要（ ），人們把這看成理所當然的事。 2、如果遇到（ ），（ ）總要（ ），人們把這看成理所當然的事。 3、（ ），（ ），人們把這看成理所當然的事。搭石看似平常，卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，在它上面，每天都在發(fā)生著動人的故事，演繹著不同的美。什么是“理所當然的事”？舉幾個生活中理所當然的事說一說。

4、 體會風(fēng)景美、人物美的句子。探究引領(lǐng)1、可能一個人的一生都不曾走過搭石，但是在我們的人生道路上卻有許許多多這樣的搭石，他們是（ ），他們?yōu)槲遥?）。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師） 2、作者不僅僅在贊揚搭石，還贊揚了（ ）的( )的精神品質(zhì)。反饋提升讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨中。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。美就在身邊， 請大家也用這種句式把找到的美說一說。羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚倪@不起眼的搭石中看見了美的畫面。你現(xiàn)在一定對美有了新的認識，讓我們一起尋找身邊的美吧。  課后作業(yè) A、我會辨字組詞。 街（ ） 隱（ ） 隨

5、（ ） 衡（ ） 穩(wěn)（ ） 惰（ ） 洪（ ） 暴（ ） 漲（ ） 拱（ ） 瀑（ ） 張（ ） B、我能將下面的詞語補充完整。 山洪（ ）、 溪水（ ）、 協(xié)調(diào)（ ）、 （ ）所當（ ） C、我會照樣子寫詞語 清波漾漾、人影綽綽、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）D、根據(jù)意思填寫本課生詞 、 指責(zé)、責(zé)備、埋怨： （ ） 、大家都熟知而且常用的話。（ ） 、有規(guī)律、有順序。（ ） 、形容人影在畫面上一漾一漾的情景。（ ）、認為應(yīng)該是這么做，這樣做是很正常的事情。（ ） 四 年級 語文 （科目）導(dǎo)學(xué)案課題： 21搭石（第二課時）第 六 單元 第二課 共2課時主備人郝艷美備寫時間2

6、014年 11月4 日復(fù)備人復(fù)備時間2014年 月 日學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)課文25自然段，運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 2、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 重點難點用心品讀課文，從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。學(xué)法策略細心閱讀課文，品味精美詞句，理解文章內(nèi)容，想象文中畫面，體會表達方法，感情朗讀課文。教學(xué)資源課件、范讀課文學(xué) 

7、案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 尋美，知情。 自讀提示：課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，讀24自然段，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。把你認為美的句段讀給你的同學(xué)聽，并向他(她)說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面？ 2、作者贊揚了搭石（ ）的精神，你覺得文中僅僅在贊揚搭石嗎？你怎樣理解？文中有一句點睛之筆我會找出來抄寫在下邊。 1、用直線劃出課文中描寫的看得見的具體的“美”的句子。 2、用曲線劃出課文中體現(xiàn)看不見的心靈的“美”的句子。 3、你從哪些詞體會到這畫面的美？ 4、

8、理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？展示成果美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 美就在身邊，（ ）。 美就在身邊，（ ）   同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實，這樣的美也在你我身邊，就蘊含在那一件件微乎其微的小事中。你能根據(jù)老師的提示往后續(xù)寫嗎？讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美吧：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。探究引領(lǐng) 學(xué)了這篇課文后，我最大的收獲是什么？  可從思想感情、寫作方法上來談。反饋提升 1、我把喜歡的句子抄下來進行交流。 2、小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景用一段通順的話寫下來吧。 課后作業(yè) 1、

9、通過學(xué)習(xí)，我知道了本文作者通過描繪（ ）等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石( )的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們（ ） 的精神和（ ）的傳統(tǒng)美德。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）一排排搭石，（ ），它們聯(lián)結(jié)著（ ）， 也聯(lián)結(jié)著（ ）。 （2）每當上工下工，一行人（ ） ，動作是（ ） ！ 前面的（ ），后面的（ ），踏踏的聲音，像（ ）；清波漾漾，（ ），給人（ ）。 3、閱讀短文，回答問題： 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。（ ）別處都有搭石，（唯、維）獨這一處沒有，人們會（遺、譴）責(zé)這里的懶惰。上了點年歲的人，-怎樣急著趕路，-發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上