文學概論(網(wǎng)絡(luò)課程試點)-0005

1、文學概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點）-0005判斷題（共10 題，共 40 分）1. 在中國古代，文學一詞的含義并不是固定不變的，往往與學識、甚至所有語言性作品形成復(fù)雜的聯(lián)系。T V F X 參考答案：T2. 從文化價值看，高雅文化、大眾文化、民間文化三個層面之間本身是無所謂高低之分貴賤之別的。T V F X 參考答案：T3. 與視覺藝術(shù)的形象具有直接性相比，文學藝術(shù)的形象性具有間接性。T V F X 參考答案：T4. 讀者與同時代語境，是指讀者閱讀行為發(fā)生的年代與文本所描述的年代大體相同的情形。T V F X 參考答案：T5. 民間文學是普通民眾的集體創(chuàng)作。T V F X 參考答案：T6. 象征型文本由

2、于追求暗示性和說理性，因而使讀者常常產(chǎn)生一種等待解釋的感覺。T V F X 參考答案：T7. 短篇小說是一個自足的藝術(shù)世界，它截取特定時空情境中的一個完整段落，描寫其中復(fù)雜完整的一個或幾個事件，有深度地表現(xiàn)生活的局部。T V F X 參考答案：F8. 散文的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式，而是隨意賦形，隨物賦形。T V F X 參考答案：T9. 所謂“大語境”， 指的是文本中的上下文關(guān)系，是由文學語言建構(gòu)起來的整體意義氛圍。T , F X 參考答案：F10. 鑒賞是實現(xiàn)文本審美價值的基本途徑。T VF X參考答案：T作品分析題（共1 題，共 60 分）作品分析題：請在下面所給出的詩歌、散文、 小說三類文學

3、作品中，選擇一部作品進行分析與評價。同學們可以根據(jù)文學概論課程學到的任何理論知識與觀點，既可以選取文學的屬性描述、文學的語言特點、文學的形象性認知理論、文學體裁的特征表現(xiàn)、文學的閱讀理論或者文學批評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學作品進行分析與評價。具體要求如下：1 必須運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2要準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀? 限次的學科專業(yè)術(shù)語；3問題回答要劃分出層次，條理清晰，合乎邏輯；4避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容，就事論事，缺乏理論依據(jù)的表述。詩歌評析 感謝 汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起

4、一簇浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界 散文評析信念的力量魯先圣魯西南深處有一個小村叫姜村。這個小村子因為這些年幾乎每一年都要有幾個人考上大學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就

5、等于把孩子送進大學了。在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？假如你去問姜村的人。他們不會告訴你什么。因為他們對于秘密似乎也一無所知。在二十多年前，姜村小學調(diào)來了一個五十多歲的老教師，聽人說這個教師是一位大學教授，不知道什么原因被貶到了這個偏遠的小村子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是， 有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學家；有的孩子回家說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢學森那樣的人，等等。不久， 家

6、長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學，好像他們真的是數(shù)學家、作家、音樂家的材料了。老師說會成為數(shù)學家的孩子，對數(shù)學的學習更加刻苦，老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴加管教， 孩子也都變得十分自覺。因為他們被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習的孩子都是成不了杰出人才的。家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機？就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學。這個老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運?？墒沁@個

7、老師卻說，他只會給學生預(yù)測前程，不會預(yù)測其它的。這個老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級一級的學生預(yù)測著，而且他們堅守著老教授的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。我的幾個好朋友就是從姜村走出來的，他們說， 他們從考上大學的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅守起了這個秘密。聽說完這個故事，我始終在被這位可敬的老師感動著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念??！小說評析媽媽的秘密赤川次郎（日 ）千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息

8、地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進臥室丈夫站在那里！丈夫滿臉憤怒。“上哪兒去了?”“這”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧！ ”丈夫真的動了氣。綾子的臉也變白了?！叭恿耸裁?說！”綾子忍不住反問一句， “你懷疑我什么?”“我替你說吧是北山的信！ ”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下?！案羌一锕创钌侠?！ ”“啪！ ”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。好不容易抬起頭時，女兒有紀子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑?！拔业降资钦l的孩子?”有紀子問，“是爸爸的，還是叫北山的那

9、個人的?”?”“想知道。 ”良久，綾子沒有作聲。微風吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)?！昂?， ”綾子終于開口了， “那就告訴你吧。 ”“和我結(jié)婚前，你爸爸愛著一個人，她叫晶美”。晶美，并不出眾。在中學，比爸爸他低一年級。當時很迷戀爸爸的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過，這兩個女孩兒那時都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此，也就沒有發(fā)生什么爭“郎”大戰(zhàn)。論家庭背景，綾子占上風。晶美死了父親，與母親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過，綾子知道，晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學不到手的。那件事發(fā)生在一個炎熱的暑假。晶美突然跑到了綾子家。爸爸正巧也在

10、。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當?shù)厥赘?，晶美的母親在那家干活?！白屇莻€女孩兒滾出來！ ”男仆們叫囂說，他們小姐放在梳妝臺上的寶石不見了，晶美當時正進府找她母親，偷寶石者必是晶美無疑爸爸，發(fā)怒了，讓晶美躲進里屋，轉(zhuǎn)身直奔門口，跟那幫男仆大吵起來。大概是被爸爸那不要命的樣子嚇住了，男仆們嘟嘟噥噥著回去了。本來他們也沒有充分的證據(jù)。爸爸走向面色慘白、 顫抖不已的晶美，溫柔地拉起她的手然而，那件事并未結(jié)束。暑假期間， 晶美偷盜寶石的傳言飛遍整個鎮(zhèn)子。新學期開始后，沒一個人愿跟她說話。她母親也失去了工作，娘兒倆的日子更難過了。爸爸則明明確確地愛起了晶美。那不是出于憐憫或同情，而是純粹發(fā)自內(nèi)

11、心深處的誠摯之情。綾子一如既往關(guān)心著晶美，同時暗暗在心里發(fā)誓：委屈自己，成全他們。然而， 單靠一個學生的愛情，是無法支撐母女倆的生計的。這個事終于畫上了一個句號晚秋的一個黃昏，晶美和她母親一同投河自盡了?！昂髞?，你爸爸倒插門到了咱們家，再后來，就有了你。 ”綾子停頓了一下， “不過，你爸爸在心里一直思念著晶美。我只是他的妻子，晶美才是他的戀人，而且只有她一個”有紀子長長地嘆了口氣。 “可這與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢?”“我打掃里屋的時候，發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石，就把它偷偷地扔進了河里。 ”“是，是這樣”有紀子幾乎喘不過氣來?！熬辣蝗俗返皆蹅兗?，趁你爸爸跟人吵架的當兒，踩著板凳，把寶石塞到了天棚里。 ”“那你為什么不告訴爸爸呢?”綾子莞爾一笑：“我那時已經(jīng)得知，晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對你爸爸來說，晶美是完美無瑕的女性偶像。如果告訴他真實情況，你想會發(fā)生什么事兒?”“媽媽！ ”有紀子緊緊地抱住了母親?！澳攀亲類郯职值娜税?。”綾子的臉微微發(fā)紅。（ 試題分值:60 分 ）參考答案：評分參考：答題要求：1 運用文學理論知識，結(jié)合作品展開分析與評價；2準確、恰當?shù)厥褂貌坏陀? 限次的學科專業(yè)術(shù)語；3問題回答要