如何構(gòu)建音樂高效課堂

1、如何構(gòu)建音樂高效課堂課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。因此，制定好教學(xué)目標(biāo)，把 握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，緊扣音樂元素，精心設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，充分挖掘 教材的旋律美、節(jié)奏美、力度美、歌詞美，以教師動(dòng)情的演唱、演奏, 生動(dòng)有趣的講解，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確 的審美趣味、進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的 這一目的。素質(zhì)教育中音樂學(xué)習(xí)興趣音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，并強(qiáng)調(diào)“一 切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。 學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要靠提高課堂教 學(xué)利用率。提高音樂

2、課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵是有的放矢地、全方位地 真正將素質(zhì)教育引入課堂。對(duì)于教師來說，現(xiàn)在的課堂教學(xué)不僅要完 成教學(xué)任務(wù)，還要讓學(xué)生自主地掌握音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 思維能力及創(chuàng)造能力，這就需要提高教學(xué)課堂的效率。一、落實(shí)學(xué)生的主體地位教師要改變過去課堂教學(xué)唱“獨(dú)角戲”的尷尬局面，將課堂的主 體地位讓給學(xué)生，建立以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂教學(xué)方式。 通過教師 與學(xué)生的課堂合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，加強(qiáng)合作與交流， 順利完成教學(xué)任務(wù)。在音樂教學(xué)中，最出色的教師并不是將自己的所 知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個(gè)優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、 判斷，在需要幫助的時(shí)候給予幫助。這種并非具體知識(shí)

3、內(nèi)容的指導(dǎo)，更多的應(yīng)是關(guān)于學(xué)習(xí)本身的指導(dǎo)。在學(xué)生無法選擇一個(gè)合適的主題時(shí)，在學(xué)生偏離主題卻渾然不覺時(shí)，教師應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。如在新課程改革中，教師的傳統(tǒng)角色已經(jīng)改變， “指揮棒”為“引導(dǎo)者”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品，課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也能積極地參與進(jìn)來，愉快地學(xué)習(xí)。這樣， 教師和學(xué)生就都成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。二、積極開展課外音樂活動(dòng)，

4、提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)開展課外音樂活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，鞏固與提高學(xué)生在音樂教學(xué)中所學(xué)的基本知識(shí)技能，擴(kuò)大音樂視野，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。下面主要談?wù)勔源笮蛨F(tuán)體表演為例的課外音樂活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)。1. 課外音樂活動(dòng)既能提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，又能豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。在大型團(tuán)體表演的排練當(dāng)中先讓學(xué)生聽唱，理解歌曲， 逐步培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的諸方面表現(xiàn)要素，使學(xué)生在美的素質(zhì)、美的陶冶中潛移默化地受到美的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和理

5、解音樂的能力，并能在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象和聯(lián)想。例如，可以在排練器樂合奏黃河大合唱和有關(guān)電影歌曲時(shí)，使學(xué)生通過對(duì)音樂的理解， 感受到音樂所表現(xiàn)的快樂和幸福，由音樂聯(lián)想到我們今天的幸福生活和隊(duì)歌的磅礴氣勢(shì)，提出表現(xiàn)這段音樂的情緒應(yīng)加大動(dòng)作幅度和力度，更改后，經(jīng)學(xué)生一表演，確實(shí)達(dá)到了比較完美的效果。這樣一來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力，從而發(fā)展了藝術(shù)素質(zhì)，提高了藝術(shù)能力。2. 課外音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著催化作用。在活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)。學(xué)生的表演才能得到施展，潛能得以挖掘，找回了自信， “我能行”成了學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力。在鼓

6、勵(lì)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生感受到和諧美，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，并學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。學(xué)生參加音樂活動(dòng)之后，往日的“嬌驕”二氣沒有了，不但能吃苦耐勞，而且為集體爭(zhēng)光，以集體利益為重。遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作思想不只是口頭上的慷慨激昂，而是閃爍著行動(dòng)的光芒，尤其是體現(xiàn)在日常生活學(xué)習(xí)的一言一行中，這讓所有關(guān)心愛護(hù)他們的人感到了無限的欣慰。通過音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，換來的不僅是全體學(xué)生音樂知識(shí)的豐富，更主要的是對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)方面都有促進(jìn)作用。因此，音樂教育是素質(zhì)教育的突破口，在素質(zhì)教育中占有重要地位。三、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位優(yōu)化課堂教學(xué)

7、是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，在實(shí)施素質(zhì)教育這一過程 中，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，間接的認(rèn)知活動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主 體的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)、 教與學(xué)、講與練、教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體、學(xué)生智力因素與非智力因素 的關(guān)系。以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。眾所周知，音樂教 學(xué)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，它是集唱歌、舞蹈、器樂、欣賞、表演以及音 樂基本知識(shí)、基本技能為一體的綜合教育。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝 術(shù)才能，在教學(xué)中應(yīng)緊緊依靠大綱，利用課堂這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生的 基本技能，特別注重視唱教學(xué)、到畢業(yè)時(shí)，音樂的簡(jiǎn)譜技能掌握有一 定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，利用各種電教手段，

8、通過 對(duì)優(yōu)秀作品的分析、欣賞，提高學(xué)生的審美能力、和藝術(shù)鑒賞力。學(xué) 生通過對(duì)作品的了解和老師的講解，能領(lǐng)悟黃河大合唱的宏偉氣 勢(shì)，能感受二泉映月的悲憤情懷，能與牧童短笛同樂，健康 優(yōu)美的音樂會(huì)使學(xué)生逐漸形成良好的審美意識(shí)， 能在審美過程中去偽 存真，揚(yáng)善棄惡，促進(jìn)審美素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)的形成。音樂課的一個(gè)重 要特點(diǎn)是讓學(xué)生直接表現(xiàn)，但由于我們學(xué)校很多的學(xué)生來自農(nóng)村， 有 的學(xué)生在校期間沒有經(jīng)過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，如果讓他完整演唱一首歌 比較困難，也經(jīng)常跑調(diào)。對(duì)這些學(xué)生一定要多鼓勵(lì)，可以多讓幾個(gè)學(xué) 生一起唱，久而久之，他們的自信心被激發(fā)起來，并能站在臺(tái)上高歌 一曲。因此，在課堂上一定要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)上設(shè)計(jì)合 理的內(nèi)容，這樣使學(xué)生能參與各種活動(dòng)，從而成為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生表現(xiàn) 力的關(guān)鍵。總之，音樂教育的成功與否，主要看對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一 個(gè)合格的音樂教