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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：靳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-03-10 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?0.04KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、鐵山小學(xué)師徒結(jié)對(duì)交談?dòng)涗洷砼囵B(yǎng)對(duì)象指導(dǎo)老師交談時(shí)間交談力式交談地點(diǎn)備注主要內(nèi)容新教師如何盡快勝任教學(xué)工作交談詳細(xì)情況記錄?作升-個(gè)剛剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，對(duì)于“教師”這個(gè)職業(yè)的理解還 不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學(xué)工作 展開。從以下三方面對(duì)徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、 熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上 啟卜的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如何處理好師生 關(guān)系是教育成敗的關(guān)

2、鍵。作才-名新教師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到 激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；問時(shí)，要因材施教，學(xué)會(huì) 充分運(yùn)用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課?作天-名新教師，所欠缺的是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利 的開展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律如無故遲到、上課不 認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，及時(shí)了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)學(xué)生 要嘗試曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學(xué)生的 上課積極性。？指導(dǎo)教師活動(dòng)心得?!過交

3、流使XX老師明白了作升-名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢(shì)嚇， 一不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實(shí)踐自己的事業(yè)，要進(jìn)行自我管理，多從自身找 問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才能不斷進(jìn)步和成長。鐵山小學(xué)師徒結(jié)對(duì)交談?dòng)涗洷砼囵B(yǎng)對(duì)象指導(dǎo)老師交談時(shí)間交談方式交談地點(diǎn)備注主要內(nèi)容語文教學(xué)中反思的重要性交談詳細(xì)情況記錄?教學(xué)反思是實(shí)施新課程教學(xué)的一個(gè)不可缺少的技能要求，也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。作天-名語文教師，在語文教學(xué)中更應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思。語文是思想的、信念的、道德的、倫理的載體，它的選文不同于理科，教材編排上有其復(fù)雜性和不確定性；它目標(biāo)性不強(qiáng)，系統(tǒng)性和序列性不清晰，更需要語文教師在具體教學(xué)工作中不斷調(diào)

4、整思路、步驟、方法，以適應(yīng)語文學(xué)科教學(xué)的要求。基于語文教學(xué)自身的復(fù)雜性，因此必須進(jìn)行語文教學(xué) 反思。多反思，多改進(jìn)，多提高，使自己的教學(xué)更富有新意，更能贏得學(xué)生的 喜愛。一、寫教學(xué)反思有利于語文老師不斷成長、更新經(jīng)驗(yàn)。能夠及時(shí)把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、 問題和思考記錄下來的語文老師， 他 們會(huì)對(duì)某些較突出的典型問題引起注意， 對(duì)它們進(jìn)行探究、思考和改進(jìn)，從而 提高對(duì)這類問題教學(xué)處理的藝術(shù)。二、寫教學(xué)反思有利于語文教師深入理解理論和實(shí)踐的關(guān)系，提高自己的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們很多語文教師并不是缺少實(shí)踐而是缺少思考。 一般的 教師往往只知道怎么去教， 而對(duì)為什么要這樣去教思考得較少， 不能自然

5、將理 論與實(shí)踐結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考膚淺，理論和實(shí)踐脫節(jié)。三、寫教學(xué)反思有利于幫助語文教師積累教育教學(xué)研究的素材，向科研性教師發(fā)展。指導(dǎo)教師活動(dòng)心得?!過與顏敏的交流探討，我們都體會(huì)到寫教學(xué)反思是自身進(jìn)步的起 點(diǎn)，沒有反思就沒后突破和發(fā)展。鐵山小學(xué)師徒結(jié)對(duì)交談?dòng)涗洷砼囵B(yǎng)對(duì)象指導(dǎo)老師交談時(shí)間交談方式交談地點(diǎn)備注主要內(nèi)容指導(dǎo)匯報(bào)課交談詳細(xì)情況記錄距離開學(xué)兩個(gè)多月該讓徒弟上匯報(bào)課張老師很認(rèn)真對(duì)待，并把 它當(dāng)作一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先就匯報(bào)課的重要進(jìn)行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長， 是新老師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指

6、導(dǎo)：比如開篇的導(dǎo)入略顯冗長，課適當(dāng)縮減下時(shí)間，中間的提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題應(yīng)具有啟發(fā)性，選取幾個(gè)有價(jià)值有深度的問題即可。當(dāng)然也不要忘于鼓勵(lì)他，讓我放松心令，努力準(zhǔn)畬，盡里去展小自己的教 學(xué)風(fēng)格？，上好這節(jié)匯報(bào)課。指導(dǎo)教師活動(dòng)心得?於次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，XX老師也能從中了解了匯報(bào)課，以及在教學(xué)中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)，希望他能在我的指導(dǎo)卜.圓滿結(jié)束釬節(jié)匯報(bào)課。鐵山小學(xué)師徒結(jié)對(duì)交談?dòng)涗洷砼囵B(yǎng)對(duì)象指導(dǎo)老師交談時(shí)間交談方式交談地點(diǎn)備注主要內(nèi)容聽評(píng)徒弟的匯報(bào)課交談詳細(xì)情況記錄針對(duì)上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見：1、重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，

7、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)老師，以師生角色 的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培植信心，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，相互評(píng)議，逐步培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感受能力，從而讓語文教學(xué)成為師生，生生平等對(duì)話的過程。2、教學(xué)中劉老師讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建 語百模式。3、整堂課以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多 種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生喜歡 閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習(xí)慣。4、在語言積累的過程劉老師不僅注重在課內(nèi)積累，還鼓勵(lì)在課外積累，只有這樣才能全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師活動(dòng)心得?!過這次的聽評(píng)課，我感覺到我徒弟XX老師是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，她清楚，作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味的講， 更重要的是