六年級語文上冊《凡卡》課件4長春版

1、說教材說教材說學(xué)情說學(xué)情說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)過程說板書說板書作者的寫作背景及教材的作用 凡卡這篇小說由俄國著名作家契訶夫?qū)懹?1886 年，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：學(xué)會學(xué)會14個生字，正確讀寫個生字，正確讀寫“饑餓、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、饑餓、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、竄過、逮住、孤兒、聳肩、一縷、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、竄過、逮住

2、、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉打攪、甜蜜、暖炕、耷拉”等詞語。等詞語。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)掌握有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)掌握“插敘插敘”的敘述方法，歸納出文的敘述方法，歸納出文章的主要內(nèi)容。章的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的命運(yùn)，揭露了當(dāng)時社會制反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的命運(yùn)，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。度的黑暗。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀與理解閱讀與理解通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦；通過第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦；有感情地朗讀課文，理解作

3、者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，理解作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對比反襯的修辭手法學(xué)習(xí)對比反襯的修辭手法寫初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的修辭手法；學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)寫初步領(lǐng)悟文章所采用的對比、反襯、暗示的修辭手法；學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)描寫和敘述、信、凡卡的回憶交叉在一起描寫的方法。描寫和敘述、信、凡卡的回憶交叉在一起描寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生主動參與文章的引導(dǎo)學(xué)生主動參與文章的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程。教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、扣主線、棄枝葉，確定教學(xué)的重點(diǎn)。 2、反復(fù)的朗讀抓住文中的重點(diǎn)句讓學(xué)生體會 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界 。3.教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生想象。 學(xué)

4、習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法結(jié)合學(xué)習(xí)法 一、導(dǎo)入課題二、介紹作者三、自學(xué)感悟 四、品讀悟情，體味“生活” 五、寫作方法 六、小結(jié)課堂 七、作業(yè)布置1、有助于學(xué)生更好地理解文章，了解文章的主題思想和想要表達(dá)的感情。2、有助于學(xué)生學(xué)會更多的寫作技巧和了解文章的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，勾起學(xué)生的聽課興趣幫助學(xué)生更好地吸收本堂課的所學(xué)內(nèi)容。通過幾幅圖片的對比，引入課題。通過幾幅圖片的對比，引入課題。設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)目的：利用圖片的對比使學(xué)生快速的進(jìn)入情境，從而體現(xiàn)出凡卡生活的凄慘。利用圖片的對比使學(xué)生快速的進(jìn)入情境，從而體現(xiàn)出凡卡生活的凄慘。 契訶夫，

5、俄國主要劇作家和短篇小說大師，世界短篇小說之王之一，以語言精練、準(zhǔn)確見長，善于透過生活的表層進(jìn)行探索，將人物隱蔽的動機(jī)揭露得淋漓盡致。他的優(yōu)秀劇本和短篇小說沒有復(fù)雜的情節(jié)和清晰的解答，集中講述一些貌似平凡瑣碎的故事，創(chuàng)造出一種特別的，有時可以稱之為令人難以忘懷的或是抒情味極濃的藝術(shù)氛圍。他采用簡潔的寫作技巧避免炫耀文學(xué)手段，被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。 幫助學(xué)生拓展課外知識。 快速瀏覽課文，看看課文的哪些自然段分別寫了凡卡的信的內(nèi)容和凡卡的回憶？自學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。小組交流展示1、提煉信的內(nèi)容2、“苦”閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情

6、。3、“樂”認(rèn)識插敘，了解插敘內(nèi)容對表達(dá)凡卡生活的作用。4、“痛”細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，使甜蜜的夢回到了永遠(yuǎn)的痛小組討論可以讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作精神。 寫作方法介紹寫作方法介紹 介紹對比、反襯及其運(yùn)用。并請學(xué)生舉例說明。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) “過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了了”。我的體會是：。我的體會是： 拓展學(xué)生的思維，在文章內(nèi)容上有更近一步的認(rèn)識。以“我和凡卡比童年”為題寫一篇300字的作文，運(yùn)用對比與反襯的修辭手法。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對課文的印象更加深刻，也更好地掌握對比與反襯使學(xué)生對課文的印象更加深刻，也更好地掌握對比與反襯運(yùn)用。運(yùn)用。寫信前（擔(dān)心）寫信前（擔(dān)心）寫信時（傷心）寫信時（傷心）寫信后（希望）寫信后（希望）傾訴傾訴九歲學(xué)徒九歲學(xué)徒憶守夜憶守夜憶砍樹憶砍樹（滿意）（滿意）1、思念爺爺：沒爹沒娘、思念