四年級上信息技術(shù)教案-我為環(huán)保寫倡議_華中師大版

1、.我為環(huán)保寫建議 一、教學(xué)目的： 一通過自主探究學(xué)生掌握進入中文輸入狀態(tài)的方法。 二能使用智能ABC輸入法掌握輸入漢字以及輸入詞組的方法。 三通過理論、協(xié)作，理解漢字輸入的根本使用方法。 二、教學(xué)重、難點： 重點： 能使用智能ABC輸入法輸入漢字、輸入詞組。 難點： 激發(fā)漢字輸入的興趣，能使用智能ABC輸入法輸入漢字、輸入詞組。 三、教學(xué)策略： 教法：任務(wù)驅(qū)動法 本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生認識Word根底上，而漢字輸入是Word模塊的一個根本內(nèi)容，同時在寫字板中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)漢字輸入的內(nèi)容，本節(jié)課老師應(yīng)極大程度的放手讓學(xué)生去練習(xí)。 學(xué)法： 小組交流，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)課時： 1課

2、時 五、教學(xué)環(huán)境： 計算機教室 六、教學(xué)過程 一激趣導(dǎo)入 1、學(xué)生觀看CAI課件。 2、觀后，請學(xué)生談體會。 3、師述：同學(xué)們，“人類只有一個地球，但地球環(huán)境正在日益的惡化，環(huán)境的保護已迫在眉睫。讓我們運用手中的鍵盤和鼠標“寫出一篇建議書呼吁大家一起來保護環(huán)境吧！出示課題 二討論嘗試 1、提出問題 出示建議書，考慮：它是怎樣輸入進去呢？ 2、小組討論 你打算用什么方法在電腦中“寫文章呢？ 3、小組交流、匯報 小組內(nèi)整理、小結(jié)輸入方法。 4、試操作 1師述：剛剛同學(xué)們總結(jié)出幾種輸入方法，你們真聰明！請你們再用聰明的小腦袋想一想，動手試一試，“寫文章用哪一種輸入方法更適宜？ 2學(xué)生嘗試啟動漢字輸入

3、的方法，師巡視輔導(dǎo)。對有困難的學(xué)生提示：可借助教材 3指名上臺演示進入智能ABC的方法。 過渡：同學(xué)們已經(jīng)掌握了進入智能ABC的方法，請大家用智能ABC把建議書的第一段輸入進去。輸入過程中，假如有困難，可請身邊的小伙伴幫幫助。 5、上機理論 學(xué)生使用智能ABC輸入法“寫漢字。 6、學(xué)生質(zhì)疑 學(xué)生提出在輸入中遇到的問題。如： 1鍵盤上沒有“ü這個字母，怎么辦？ 2我需要的字在顯示的小窗口中沒有，輸入的字母又沒有錯誤，怎么回事？等 7、小組內(nèi)討論、交流解疑。 1對于拼音方面的問題，由學(xué)生自主解答。提示：可借助“小博士信息港 2對于學(xué)生提出的上述第2個問題，組織學(xué)生觀察智能ABC的小窗口，動手嘗試，如何翻頁？ 8、小結(jié) 過渡：老師發(fā)現(xiàn)這樣輸入方法太慢了，能不能有更快的輸入方法呢？ 三探究發(fā)現(xiàn) 1、師述：我們學(xué)習(xí)語文時，一般都是按照“字詞句的順序來學(xué)習(xí)，在計算機中也同樣如此，你會嗎？英勇地試一試？學(xué)生嘗試操作。 1發(fā)現(xiàn)：同時出現(xiàn)幾個詞組，如何選擇？ 2探究：試試有幾種方法可以選擇？ 3分別指名上臺演示。 2、認識輸入提示行 1師邊演示邊簡要介紹提示行。 2學(xué)生獨立操作。 四課堂理論 寫一份簡潔的環(huán)保建議書。 五展示成果 1、展示成果，集體評議。 2、交流經(jīng)歷，解決問題。