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文檔簡介

1、小小的船教學反思今天，我上了一年級語文上冊小小的船一課，課后反思，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。我在設計這一課教學設計時感到學生閱讀能力對學生非常重要， 而且培養(yǎng)非常不容易，需長時間培養(yǎng)。因此，注重了學生的朗讀。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先欣賞詩歌小小的船學生聽的很有趣，這時，我問： “你們喜歡嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文。”學生非常高興，興趣被調動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉

2、著眼睛想像讀等等。二、培養(yǎng)學生課外收集資料的能力，促進家長與學生聯(lián)系，深化感情。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣子， 我覺得工夫沒有白下。 在語文教學中， 我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面，進行知識積累，同時獲得家長的一致好評。三、培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生的學習能力是一個長期的過程，需要從小就開始起步。 對于一年級的學生來說，也應該培養(yǎng)。在教學中，我設計了讓他們用“ ”來劃他們認識的字，在劃的過程中，學生得到了認同感，有了成功的喜悅，知道自己會認許多的字，學習自信心也得到了提高。四、調動學生感知，多種方法來識字對于低年級的學生來說， 識字教學是一個重點， 也是一個難點， 本學期識字量特別大，對學生也是一個挑戰(zhàn)。在教學中，要調動學生的感知和積極性，用多種方法去識字。如教學“坐”字，可用編口訣的方法來記兩人坐在土上；教學“尖”時，可出示尖的實物觀察特點來記上小下大的物體是尖的；其它字可用熟字加減的方法來記。當然，這節(jié)課也有不足之處： 課堂氣氛過于活躍， 學生的學習習慣還要進一步的強

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