2022年國(guó)培計(jì)劃——培訓(xùn)感悟

1、高品質(zhì)文檔2022年國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)感悟 隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)機(jī)器”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的老師，必需要具有現(xiàn)代訓(xùn)練理念，并將其運(yùn)用于訓(xùn)練工作實(shí)踐中，不斷思索、摸索，朝著訓(xùn)練家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁，老師要培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之漸漸形成新力量，以一個(gè)一般參加者的身份與學(xué)生共同討論，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權(quán)威。 我有幸在xx年11月13日27日參與了國(guó)培方案黑龍江省中西部農(nóng)村信息計(jì)術(shù)薄弱學(xué)科骨干老師的培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)活動(dòng)

2、的內(nèi)容豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用，使我受益匪淺。各位專家一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)講座、看課，聽(tīng)課，專家評(píng)課，大家的仔細(xì)勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過(guò)不同專家、教授、特級(jí)老師和一線老師的演繹，總是那樣的精彩紛呈，讓人感動(dòng)萬(wàn)分。特殊是他們的敬業(yè)精神和刻苦鉆研的態(tài)度，總讓我鄙視不已。 曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者，而當(dāng)我走進(jìn)國(guó)培班，發(fā)覺(jué)這里才真正是佼佼者的舞臺(tái)，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)原來(lái)自己是如此的渺小

3、。面對(duì)聞名的專家和特級(jí)老師，我更是一片茫然，因?yàn)閷?duì)于詩(shī)意的教學(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡(jiǎn)潔。什么確定目標(biāo)，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中好像永久沒(méi)有變化。一切都根據(jù)固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我贊嘆于專家對(duì)于文本的共性解讀，更贊嘆于他們布滿才智的教學(xué)思想和教學(xué)技能。我一遍一遍的叩問(wèn)自己，是沒(méi)有專心嗎？是自己太笨嗎？是學(xué)生不協(xié)作嗎？都不是。我心中最終有了答案。我認(rèn)真的搜尋著，努力地回憶著，有哪一本訓(xùn)練教學(xué)理論書(shū)籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內(nèi)心深處的東西究竟有多少。我不敢細(xì)細(xì)的盤(pán)點(diǎn)，因?yàn)榫瓦B新課程標(biāo)準(zhǔn)這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書(shū)，我都很

4、少去關(guān)注過(guò)，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過(guò)什么？全部的回憶都是那么零碎而模糊?！翱恐夹淖鍪隆蔽蚁脒^(guò)，也說(shuō)過(guò)，但我做到了嗎？我不斷的反問(wèn)著自己，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我仔細(xì)傾聽(tīng)了他們的解釋嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，我專心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對(duì)孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。時(shí)間經(jīng)常在我們的埋怨聲中靜靜溜走，我們除了一每天老去，什么也沒(méi)有轉(zhuǎn)變。走進(jìn)國(guó)培，聽(tīng)專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)受著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我最終懂得該用什么來(lái)基奠自己的人生?！皩W(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后訓(xùn)練

5、人生重要的關(guān)鍵詞。 本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線老師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上關(guān)心老師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。在講座研討活動(dòng)中，奇妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，把握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思索、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)預(yù)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的信息技術(shù)課，為我們供應(yīng)了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)閱歷。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而

6、且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊急有序的培訓(xùn)又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗去遠(yuǎn)眺訓(xùn)練的又一片新視野。不僅學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互爭(zhēng)論，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)關(guān)心解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也盼望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的學(xué)問(wèn)，把工作做得更好。 這次骨干老師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而

7、要想成為一名合格的國(guó)家級(jí)骨干老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水老師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為老師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身訓(xùn)練思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐，才能勝任簡(jiǎn)單而又富有制造性的訓(xùn)練事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)、不斷更新自己的訓(xùn)練觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。 培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專