自己種的瓜更甜

1、自己種的瓜更甜 班主任經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴丹口中學(xué)     肖新城   電話#160;     農(nóng)村有句話“大人望插田，小孩望過(guò)年”。大人盼著播種的季節(jié)，因?yàn)樗麄冎乐挥邢炔シN才會(huì)有收獲。孩子們盼著過(guò)年，他們的渴望簡(jiǎn)單、直觀。年過(guò)完了，這句俗話卻讓我產(chǎn)生些感悟:作為一名教學(xué)工作者，又是播種的季節(jié)了。孩子們是我播種知識(shí)的土壤中的秧苗，怎樣播種、澆水、追肥才能讓秧苗茁壯成長(zhǎng)呢？   2013年9月份接任學(xué)校小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。這對(duì)于畢業(yè)后一直從教初中生且很少

2、當(dāng)過(guò)班主任的我，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。我既興奮又緊張。不自信的我想過(guò)放棄，但心又有不甘。于是，風(fēng)風(fēng)雨雨，和我的孩子們一起磕磕絆絆走過(guò)了第一個(gè)學(xué)期。   小學(xué)三年級(jí)的孩子正處于年齡和學(xué)齡的過(guò)渡時(shí)期。他們凡事好奇，似懂非懂，表現(xiàn)欲強(qiáng)，任何時(shí)候以自己為中心，時(shí)刻都想得到老師的稱贊，任何場(chǎng)合都想成為老師、同學(xué)們注意的焦點(diǎn)。他們會(huì)有意無(wú)意的做出一些意想不到的事來(lái)吸引我們的注意力他們的辨別能力還不完全，分不清是非、黑白、對(duì)錯(cuò)，但他們的自尊心卻在這個(gè)時(shí)候變得很強(qiáng)。這個(gè)時(shí)候，我不得不小心翼翼的去呵護(hù)每一顆幼小的心靈就像顫微的雙手捧著易碎的玻璃杯，生怕一不小心弄碎了它。   

3、每次在處理突發(fā)事件之前，我總是告誡自己：不論孩子有多調(diào)皮，錯(cuò)有多大，他們畢竟是孩子，一定要有耐心、細(xì)心、好好地和他們溝通。但每次突發(fā)事件之后，我的脾氣一下子就竄出來(lái)了，對(duì)著孩子大吼大叫，看著他們無(wú)辜的眼神和委屈的淚水，我才如夢(mèng)初醒：我在干什么？孩子們犯了什么錯(cuò)呀？在我心里一直有句話在告誡自己：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。所以，我一直在努力，努力做一名會(huì)教的老師。不但教孩子們知識(shí)，我更注意的是教育他們?cè)趺醋鋈恕?#160;   對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我的理解是：大道理他們可能聽(tīng)不懂，舉例子他們有可能似懂非懂當(dāng)做是聽(tīng)故事，最有效的應(yīng)該是點(diǎn)點(diǎn)滴滴從他們自己的生活當(dāng)中去影響，讓他們自

4、己去感受。    記得開(kāi)學(xué)那天報(bào)名的時(shí)候，有好多家長(zhǎng)孩子都跟我反映，一個(gè)叫劉楷的孩子會(huì)來(lái)，而且很調(diào)皮。當(dāng)時(shí)我心里有點(diǎn)緊張了：這個(gè)孩子會(huì)給我?guī)?lái)什么“驚喜”呢？那天，他是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的，報(bào)名之前，我就試探著跟他聊了幾句。我對(duì)他說(shuō)：“你是不是很調(diào)皮呀？”他輕輕地說(shuō)：“是的?！蔽野腴_(kāi)玩笑半認(rèn)真的說(shuō)：“你這么調(diào)皮，我可不敢要你呀?！彼懿缓靡馑嫉男α诵?“我不會(huì)調(diào)皮了?！蔽颐念^，溫柔的對(duì)他說(shuō)：“那我們來(lái)拉鉤，你要是調(diào)皮，我就不歡迎你來(lái)了，好不好?”他猶豫一下，但還是伸出黑乎乎的小手指。    開(kāi)學(xué)幾天后，我發(fā)現(xiàn)他上課很認(rèn)真，并沒(méi)有像傳說(shuō)中的那樣調(diào)皮搗蛋。

5、但我知道，可能是剛來(lái)，不熟悉情況，還有點(diǎn)畏懼吧。所以，我為防范于未然，經(jīng)常找他單獨(dú)聊天，在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他每天真正表現(xiàn)得好的地方，肯定他的優(yōu)點(diǎn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。并且讓他自愿當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。果然，之后的他一直很認(rèn)真，孩子們都反映他變了，變得聽(tīng)話、認(rèn)真多了。他媽媽也經(jīng)常跟我聯(lián)系，說(shuō)他在家表現(xiàn)出了很高的讀書積極性，喜歡書本，喜歡上學(xué)了。教師節(jié)的前天晚上，8點(diǎn)多了，我在辦公室備課。突然，一同事打電話給我，說(shuō)：“你趕快下來(lái)，你班上一個(gè)叫劉楷的孩子還在這里沒(méi)回去。”我一聽(tīng)，懵了。心想：糟了，我高興得太早。我一口氣跑下樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)他坐在路燈下的花圍旁，彎著腰，手指在地上畫圈圈。我走過(guò)去，有點(diǎn)失敗和責(zé)備的口氣問(wèn)他：“這么晚了還不回去？你媽媽知道你在這里嗎？”他抬起頭，對(duì)我說(shuō)了一句：“肖老師，節(jié)日快樂(lè)?！闭f(shuō)完，塞給我一張大卡片。當(dāng)時(shí)的我一下子愣住了，心情也一下子變得愉悅起來(lái)。我又問(wèn)他：“這么晚了，你這么在這里，一個(gè)人不怕嗎？要是我今天回去了，你找不到我怎么辦呢？”他脫口而出的回答讓我吃驚，但更多的是感動(dòng)。他說(shuō)：“我會(huì)一張等下去?！边@時(shí)的我，說(shuō)不出的滋味。那以后的他比以前更努力，進(jìn)步更大了。他的進(jìn)步和變化也影響著我的工作熱情。在以后的教學(xué)工作中我更有信心，更有自信去面對(duì)每一個(gè)孩子的挑戰(zhàn)，去好好的培育我那塊自留