人教版六年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料

1、. .yoyo 邀請邀請 f f 俯沖俯沖pp瀑布瀑布 qi qi o o 陡峭陡峭 qq身軀身軀j j n n 津津有味津津有味y y n n 蘊含蘊含xixi 俠客俠客. mm靜謐靜謐xingxing小巷小巷qioqio俏麗俏麗dudu逗笑逗笑pngpng龐然大物龐然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音韻音韻qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn親吻親吻.邀俯瀑峭邀請 邀約 應(yīng)邀俯身 俯下 俯視 俯仰之間瀑布 瀑流 瀑泉峭壁 陡峭 峭直.蘊俠軀津蘊藏 蘊含 蘊藉俠客 武俠 俠肝義膽軀體 軀殼 為國捐軀天津 津貼 津津有味.謐巷俏逗靜謐 寧謐 謐然小巷 煤巷 街頭巷尾俊俏

2、 緊俏 走俏逗留 逗號 逗弄.龐烘烤韻臉龐 龐大 龐然大物烘干 烘烤 烘云托月烘烤 烤火 烤箱韻律 韻味 韻母.勤勉吻勤勞 勤奮 勤能補拙勉強 勤勉 勉為其難口吻 吻合 吻別.一詞多義俏俊俏（俏麗）貨物的銷路好（走俏）（緊俏）津唾液（津唾）渡水的地方（要津）滋潤（津潤）汗液（遍體生津）.歲月悠悠 泡沫聚散 四面八方 全神貫注悠悠忽忽 搖搖晃晃 望而生畏 千峰萬仞 浩氣長舒 綿延蜿蜒 窈窕淑女 水花四濺怦怦直跳 蹦來跳去 嘻嘻哈哈 親親熱熱 四字詞語.詞語意思幽徑：德高望重：波光明滅：依然如舊：津津樂道：奧秘：別有深意：唱和：隱蔽、僻靜的小路。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的樣子。很感興趣地談

3、論。一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。還是老樣子,沒有任何變化。深奧莫測的秘密別有一種深層的意思。.輕盈：奇妙無比：啼囀：輕捷：優(yōu)雅：飄飄灑灑：余韻：形容女子身材苗條，動作輕快。 難以比擬的神奇。鳥婉轉(zhuǎn)地鳴叫，叫得十分動聽。輕快敏捷。優(yōu)美雅致。飄舞著落下來。遺留下來的韻致。.靜謐：左沖右撞：寒暄：熙熙攘攘：意味深長：花色斑斕：駐足癡望：安寧而平靜。 形容人來人往，非常熱鬧。 色彩艷麗，燦爛奪目。 停下腳步癡癡地看著。 見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。 含蓄深遠，耐人尋味。 找不到目標地亂撞。 .龐然大物：僻靜：行色匆匆：拔地而起：婷婷玉立：惡作?。捍颐s路的神態(tài)。形容美女身材細長或花木等形體挺拔

4、。 捉弄人的使人難堪的行動。指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。 特別偏僻而又十分寧靜的城市或小徑。 形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上 。.隨心所欲：不拘一格：綿亙：蘊藏：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。 不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。 接連不斷。（多指山脈）蓄積而未顯露。.悠悠忽忽：年過花甲：返璞歸真：望而生畏：難以言狀：形容神志恍惚。年齡超過了六十歲。去掉外在的裝飾，回復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。 一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。 很難用語言來描述。狀：形狀，樣子。 .一組雅詞一組雅詞清爽 吟誦 精致 蘊含 奧秘 靜謐 俏麗 音韻 勤勉 湛藍津津

5、樂道 意味深長 龐然大物 不拘一格 返璞歸真 德高望重.多音字露 著 冠 血 轉(zhuǎn) 和 中 重 散曲 屏 奇 調(diào) 傳 彈 難 佛 間 似 散 藏 行 奇 空 巷 發(fā) 嚇 磅 顫 種 晃 長 惡 嚼 會用多音字的幾個讀音寫一段話.短語積累本單元的形容詞短語和量詞短語。清涼的山泉一陣陣山風(fēng).句子1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（比喻） 把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，形象生動地寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 .2、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（擬人） 一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達

6、了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 .3、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！ （排比）這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。 .4、喂，淘氣的云雀是飛行中看到的好風(fēng)景。（設(shè)問）5、幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。（對偶）.6、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖、我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的

7、汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界啊！.7、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。回聲。 “它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。.

8、8、這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改陳述句）這山中的一切，每個都是我的朋友。9、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（改陳述句）我站立之處成了看雨的好地方，都說這是天地給我的恩澤。.10、我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（縮句）津津樂道的是好風(fēng)景。11、深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀。（縮句）峽谷襯托著身軀。.12、雨悄悄地停了。風(fēng)也屏住了呼吸、雨悄悄地停了。風(fēng)也屏住了呼吸擬人擬人.13、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指。（縮句）雨絲是手指。14、雨改變了山林的顏色。（縮句）雨改變了顏色。15、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中。（同上）色彩融化在嫩綠

9、之中。.16、我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（縮句）目光追隨著小蟲作了游歷。17、一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。（縮句）小蟲迷失在森林里。.18、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（縮句）村子散布。19、花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。（修辭手法）比喻擬人.20、我的目光為一群音樂演奏者所吸引。（改、我的目光為一群音樂演奏者所吸引。（改“把把”字字句和句和“被被”字句）字句）一群音樂演奏者把我的目光吸引。我的目光被一群音樂演奏者吸引。21、紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。（改“被”字句）我的

10、心靈被紅鳩鳥的歌聲喚回來。22、人們，在這山水之間返璞歸真了。（縮句）人們，返璞歸真了。.23、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 比喻.仿寫句子排比句、擬人句、比喻句、設(shè)問句、反問句、對偶句。. 你好，辛勤的蜜蜂！ 你掀起一條熒彩， 是要我翩然起舞嗎？ 你好，堅固的山石！ 你撐上一片磐基， 是要我泰然自若嗎？ .山中訪友是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世

11、界，表達了對大自然的熱愛之情。 .寫雨的順序?qū)懹甑捻樞蛴昵坝昵坝曛杏曛杏旰笥旰笥甑膬蓚€方面雨的兩個方面雨的聲音（音韻美）雨的聲音（音韻美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）總結(jié)總結(jié). 3、作者描寫了、作者描寫了山雨過后的幽靜山雨過后的幽靜。 1、作者描寫、作者描寫山雨的聲音山雨的聲音像一首無像一首無字的歌謠，像一首幽雅的小曲，突出字的歌謠，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韻美了山雨所特有音韻美 。 2、作者描寫了、作者描寫了山雨帶給山林的色山雨帶給山林的色彩變化彩變化。山雨使山林的色彩都融化在。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋水淋淋”的的“綠綠”之中。之中。 （聽到的）（聽到的）（看到的

12、）（看到的）（感受到的）（感受到的）.空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。王維王維水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。奇。蘇軾蘇軾課外積累：描寫雨的詩句課外積累：描寫雨的詩句.山雨山雨是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。 .茂盛的茂盛的“森林森林”“游俠游俠”以及它的同伴

13、以及它的同伴草蟲的草蟲的“村落村落”熙熙攘攘的黑甲蟲熙熙攘攘的黑甲蟲“村民村民”“街道街道”“”“小巷小巷”像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像龐然大物似的來訪者像龐然大物似的來訪者蜥蜴蜥蜴甲蟲甲蟲“音樂家音樂家”的演奏會的演奏會“村民們村民們”的勞動生活的勞動生活.甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同一般，

14、具有，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。作者對大自然小生靈的贊美之情。.現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？勉地奔忙呢？一幅甲蟲一幅甲蟲“村民

15、們村民們”的勞動圖生的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。一個問句可以動地展現(xiàn)在大家面前。一個問句可以引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。象開去。.我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。 這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的沉醉和癡迷，一句沉醉和癡迷，一句“才把我的心靈才把我的心靈喚回來喚回來”更點明了作者心靈沉浸在更點明了作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。奇異游歷中的歡快和得意。.本文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛

16、之情。.索溪峪的野通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。.返回退出一、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的。1、那輛自行車是小麗的。2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。.1、我們必須遵守紀律的習(xí)慣。2、他告訴了我過去一段愉快的往事。3、這篇作文層次語言通順。4、爸爸全神貫注地讀書在燈光下。二、修改病句.重點課文：山中訪友、草蟲的村落 分析第一單元的重點段落.這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，（ ）山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩

17、，是邀我與你唱和 嗎？你好，( )的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，( )的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，（ ）地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 .1文段出自課文_，作者_。2“悠”用音序查字法查大寫字母_，用部首查字法查_部，這個“悠悠”在字典里的義項有：1憂愁2長久3荒謬4閑適“歲月悠悠”中的“悠悠”應(yīng)選第_種解釋 .“白云悠悠”中“悠悠”應(yīng)選第_種解釋3、“湛藍”的“湛”字，用音序查字法查 ，用部首查字法查 ，“湛”字在字典中的

18、解釋有深； 清澈；姓，“湛藍”的“湛”的意思是（ ） 4、這段文字依次寫了 （）（）（） （）（）（）（）等景物，表達了作者（ ）的感情。這段話運用了第_人稱的寫法，這樣寫的好處是_。.5、將文中的反問句改寫成陳述句。 這個句子還是本段的（ ）句，作用是（ ）6、這段話作者運用的修辭手法有：（ ）( ) 7、作者還有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫法，續(xù)寫一兩句話。_。8、從文中找出下列詞語的近義詞。迫切（ ） 吟唱（ ） 渾厚（ ） 映襯（ ）.9、結(jié)合語境解釋下列詞語。津津樂道：唱和：.1、課文山中訪友的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達了作者對大

19、自然的熱愛之情。( ) 判斷正誤2、草蟲的村落中作者把花色斑斕的小圓蟲比作音樂演奏者，覺得他們演奏出的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，表達了作者對這些小精靈的喜愛。（ ） .3、課文索溪峪的“野”最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。 （ ） 4、“不拘一格”的“格”字在成語中的意思是“格子”。（ ）5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式?！边@句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來的過程。（ ）.山中訪友

20、山中訪友1 1、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。2 2、選文采用、選文采用 ( )( )、( )( )的修辭手法，依的修辭手法，依次寫了次寫了 _ 、_、_、 _ 、_、_等景物，表達了作者等景物，表達了作者 _的感情。的感情。3 3、文中劃線的句子是（、文中劃線的句子是（ ）句，請將它改）句，請將它改為陳述句。為陳述句。_._.4 4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？有什么好處？答：答：_.山中訪友山中訪友1 1、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。2 2、選文采用、選文采用 擬

21、人、排比擬人、排比的修辭手法，依次寫的修辭手法，依次寫了了 山泉山泉 、溪流溪流、瀑布瀑布、 懸崖懸崖 、白云白云、 云雀云雀 等景物，表達了作者等景物，表達了作者 對山中朋友親近、熱愛的對山中朋友親近、熱愛的美好的美好的感情。感情。3 3、文中劃線的句子是（、文中劃線的句子是（反問反問）句，請將它改）句，請將它改為陳述句。為陳述句。這山中的一切，全都是我的朋友。這山中的一切，全都是我的朋友。4 4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？什么好處？答：答：文段中由第一人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，讓人文段中由第一人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，讓人覺得更加親切，從而使情

22、感表達得更加充分。覺得更加親切，從而使情感表達得更加充分。.課文知識點掌握 1.山中訪友山中訪友采用采用(比喻比喻),(擬人擬人),(排排比比),(想象想象)來表達情感來表達情感.2.*山雨山雨通過通過(聯(lián)想聯(lián)想)和和(想象想象)來表達獨特來表達獨特的感受的感受.運用運用(比喻比喻),(擬人擬人)的修辭手法的修辭手法.3.草蟲的村落草蟲的村落運用運用(比喻比喻),(擬人擬人)的修辭的修辭手法手法.4.索溪峪的索溪峪的“野野”運用運用(想象想象)和和(聯(lián)想聯(lián)想)來表達獨特感受來表達獨特感受. .重點句回顧 （1 1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 這個句子

23、用了這個句子用了 的修辭手法，把的修辭手法，把“老橋老橋”比作比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的 。 （2 2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。眼神。 這個句子用這個句子用 的手法，形象地表達了自己和的手法，形象地表達了自己和 、 這兩這兩位朋友間的位朋友間的 。 （3 3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋成樹冠，胳膊變

24、成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的 。從中，我。從中，我們真切地感受到們真切地感受到 。 .重點句回顧 （1 1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近遠而近 作者將作者將 比作比作“無字的歌謠無字的歌謠”，描寫了雨來時聲，描寫了雨來時聲音由音由 及及 、由、由 及及 的動態(tài)過程。的動態(tài)過程。 （2 2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、）雨聲里，山中的每一塊巖石、每

25、一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 作者將作者將“巖石、樹葉、綠草巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成聯(lián)想成“ ”，將，將“飄飄灑灑的雨絲飄飄灑灑的雨絲”想象成想象成“ ”，將此時，將此時的雨聲聯(lián)想成的雨聲聯(lián)想成“ ”，形象生動地寫出了山雨，形象生動地寫出了山雨的的 美。美。 .考考你 (1)(1)（ ）起一朵落花）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到，捧在手中，我嗅到（ ） ；（；

26、（ ）一片落葉，細數(shù)精致）一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了（的紋理，我看到了（ ）；（）；（ ）起一塊石頭，輕）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（輕敲擊，我聽見了（ ）。）。 這組這組 句，通過句，通過 覺、覺、 覺、覺、 覺寫出了從覺寫出了從“一朵落花一朵落花”“”“一一片落葉片落葉”“”“一塊石頭一塊石頭”中引發(fā)的中引發(fā)的 和和 。 (2) (2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中這清新的綠色仿佛在雨霧中( )( )，流進我的，流進我的( )( )，流進我的，流進我的( )( )。 這個句子寫出了雨中山林的這個句子寫出了雨中山林的 美，兩個美，兩個“流進流進”說明這種說明這種美不僅是眼睛看到的，也是美不僅是眼睛看到的，也是 感受到的。感受到的。 (3) (3) 我（我（ ）地漫游了一個下午，直至夕陽（）地漫游了一個下午，直至夕陽（ ）著）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（ ）喚回來。）喚回來。 這是一個這是一個 句，從中我體會到了句，從中我體會到了 。.考