四年級(jí)下語文素材-第三單元課文分析_

1、.語文四年級(jí)下人教新課標(biāo)第三單元課文分析9、自然之道課文按照事情開展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們拯救了一些幼龜，但仍然感到非常震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，假如不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的。這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，向?qū)?duì)焦急的作者及其同伴說

2、的話，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我和同伴及“向?qū)У男?，也明晰地展現(xiàn)出各自思想感情的變化：“我和同伴因好心而焦急進(jìn)而開展到震驚與懊悔；“向?qū)в尚钠綒夂瓦M(jìn)而開展到發(fā)出非常難過的悲嘆。兩者對(duì)太平洋綠龜習(xí)性的理解以及對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了他們?cè)谶@件事情上做法與感情的不同。10、*黃河是怎樣變化的課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否那么就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的

3、“搖籃；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。搖籃：指發(fā)源地。課文中指黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前，自然條件優(yōu)越，合適人類生存，我們的祖先在這里“生息繁衍生活、養(yǎng)育后代，黃河流域成了中華民族的發(fā)源地。這里采用的是比喻說明方法。流域：指一個(gè)水系的干流和支流流過的所有地區(qū)。河道：河水流經(jīng)的道路，通常指能通航的河。河床：指河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。懸河：是河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸掛在半空中，故稱懸河。沉積：指河流流速減慢時(shí)，水中所挾帶的巖石、砂礫、泥土等沉

4、淀下來，淤積在河床和海灣等低洼地帶。水土流失：土地外表的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。11、蝙蝠和雷達(dá)課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間平安飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，表達(dá)思路明晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分：第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能平安飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)平安飛行。這項(xiàng)研究告訴

5、人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造創(chuàng)造有所啟示。課后的“資料袋簡要介紹了近代新興的學(xué)科仿生學(xué)。關(guān)于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)絡(luò)課文重點(diǎn)歸納，如：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能平安飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示，科學(xué)家通過“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，“科學(xué)家模擬蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使“飛機(jī)在夜里飛行也非常平安。12* 大自然的啟示這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。?“清掃森林?講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給消滅了。?人類的老師?短小而又充滿興趣，通過生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，