點(diǎn)的魅力說(shuō)課稿

1、精選文檔點(diǎn)的魅力說(shuō)課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：大家下午好！今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是山東教育版學(xué)校美術(shù)四班級(jí)下冊(cè)點(diǎn)的魅力。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析：首先我依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定點(diǎn)的魅力一課屬于造型表現(xiàn)和觀賞評(píng)述領(lǐng)域，是在同學(xué)把握點(diǎn)的位置、大小、排列等相關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)表現(xiàn)力量和合作精神，在生活中學(xué)會(huì)用一雙審美的眼睛去發(fā)覺(jué)美、感受美。在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，以玩耍導(dǎo)入，之后通過(guò)講故事引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)點(diǎn)的位置不同給人的感覺(jué)也不同，以及點(diǎn)的大小、排列發(fā)生變化所帶來(lái)的的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)。并讓同學(xué)從生活中找點(diǎn)，并感受點(diǎn)在

2、生活中的機(jī)敏運(yùn)用。在賞析老師作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)小組合作用點(diǎn)裝飾美化禮物，讓同學(xué)感受合作和創(chuàng)作的雙重樂(lè)趣。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，這一階段的兒童是想象力與制造力格外豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子體會(huì)點(diǎn)在紙上位置不同給我們感受不同，體驗(yàn)點(diǎn)的大小不同、排列不同也會(huì)產(chǎn)生不同的畫面效果。（2）力量目標(biāo)：讓同學(xué)從生活中發(fā)覺(jué)點(diǎn)，把握點(diǎn)的特點(diǎn)，大膽想象利用點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾物品。（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)發(fā)覺(jué)點(diǎn)在生活中無(wú)處不在，點(diǎn)給我們的生活帶來(lái)秀麗和好處，我們要擅長(zhǎng)用審美的眼睛去發(fā)覺(jué)、去

3、觀看，去觀賞我們的生活，美就在我們身邊。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)點(diǎn)在紙上不同位置給人的視覺(jué)不同；通過(guò)觀看和分析、比較點(diǎn)的疏密和大小變化帶來(lái)的動(dòng)態(tài)感和遠(yuǎn)近感，感受點(diǎn)帶來(lái)的諸多魅力。難點(diǎn)是通過(guò)“玩”點(diǎn)，繼而引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺(jué)點(diǎn)的美，用點(diǎn)大膽制造出各種藝術(shù)作品。二、教法、學(xué)法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校四班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡快，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。三 、教學(xué)

4、過(guò)程：為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡快，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，玩耍導(dǎo)入今日老師把自己寵愛(ài)的喜羊羊伴侶也請(qǐng)來(lái)了。請(qǐng)你掛念它把眼睛貼上去吧?。ㄓ捎趷?ài)好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)了玩耍這一情境，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，又讓同學(xué)初步感受點(diǎn)的魅力。）2、開(kāi)放新課，爭(zhēng)辯探討：這是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，我分為4個(gè)教學(xué)片段進(jìn)行教學(xué)：（1）敘述喜羊羊高空跳傘的小故事，讓同學(xué)結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)的排列組合。讓同學(xué)在故事和動(dòng)手操作中，把故事和畫面對(duì)比起來(lái)，體會(huì)點(diǎn)的位置和排列變化，理解“排列 現(xiàn)狀 直線 曲線 圖案”等美術(shù)概念。并板書。（

5、通過(guò)各種方法，讓同學(xué)親身體驗(yàn)感受點(diǎn)的魅力。）（2）引導(dǎo)觀看探討點(diǎn)的作品兩幅，觀看、分析點(diǎn)的大小、排列發(fā)生變化所帶來(lái)的移動(dòng)感、遠(yuǎn)近感。（同學(xué)在感受了點(diǎn)的位置和排列的魅力之后，深化感受點(diǎn)的大小、排列、位置發(fā)生轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的魅力。）（3）引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活，查找生活中的點(diǎn)，生疏到點(diǎn)無(wú)處不在，點(diǎn)使我們的生活變得五彩繽紛。（這一片段讓同學(xué)聯(lián)系生活，走進(jìn)生活，感受點(diǎn)的魅力）（4）老師呈現(xiàn)幾幅書包作品，讓同學(xué)觀賞評(píng)述，了解如何運(yùn)用點(diǎn)的變化創(chuàng)作作品。（目的是引導(dǎo)同學(xué)觀看分析如何運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行裝飾）3、小組合作、裝飾創(chuàng)作。（1）明確任務(wù)：掛念了喜羊羊，他很興奮，邀請(qǐng)我們?nèi)バ录易隹停屛覀兇蠹乙黄饎?dòng)手送給他們一些秀麗禮物

6、吧！小組爭(zhēng)辯：用現(xiàn)有材料，打算用什么方法怎么去做并進(jìn)行合理分工。（出示課前預(yù)備的美術(shù)材料）通過(guò)這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。（2）小組合作完成作品，老師巡回指導(dǎo)。制作同時(shí)，并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中開(kāi)放思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)辯，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。4、作品呈現(xiàn)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)自評(píng)：讓同學(xué)把自己的作品放在呈現(xiàn)臺(tái)上呈現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？互評(píng)：同學(xué)之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美力量。老師評(píng)價(jià)：在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，首先確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的樂(lè)觀態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的呈現(xiàn)機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。5、課堂小結(jié)：這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡快？這一環(huán)節(jié)對(duì)歡快的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程