綜合實踐活動方案

1、綜合實踐活動方案研究課題名稱 物理知識在自行車中的應 用所屬年級及科目：九年級物理 指導教師：一、實踐活動開展的背景1、背景說明： 我國有“自行車王國之稱，在我們日常生活中隨處可見自行車，它結 構簡單，方便實用，經濟無污染，是一種很好的交通工具。自行車雖然 簡單，但其中蘊含了眾多物理知識。 別看自行車人人都會騎 ,但能夠全面 道出其中所蘊含的科學道理的人卻是寥寥無幾。2、課題的意義與價值： 通過對本課題的研究，讓學生深深體驗到“物理學就在身邊 ，讓學生認 識到物理與我們的生活密切相關，知道物理知識在生活中起著重要的作 用。學生在研究中運用物理知識，加深對物理知識的理解，激發(fā)學生對 本學科的學習

2、興趣，增強學生把物理知識應用于日常生活的意識。同時， 通過小組活動，培養(yǎng)學生們的團結協(xié)作精神，豐富學生的知識，鍛煉學 生的收集、整理和分析信息的能力。總之，讓學生在實踐活動中不斷進 步。二、實踐活動的教學目的知識與技能：1、知道自行車的各局部結構并描述其結構。2、了解自行車的設計應用了哪些物理知識。3、運用所學知識寫出研究報告。 過程與方法：1、通過觀察、實驗和收集資料的方式了解自行車的結構和相關的物理 知識。2、經歷小組合作學習，學會與他人交流、合作。 情感態(tài)度與價值觀：通過實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于 探索日常生活中的物理學原理。三、學習者特征分析1、學生是初

3、三的學生；2、學生掌握簡單的一些物理知識；3、學生對圖書館查閱資料、網上收集資料等活動熟悉；4、學生的好奇心比擬強；5、學生對自行車都很熟悉，但不清楚其中蘊含了許多的物理知識；6、學生將物理知識應用于日常生活的意識不深。四、活動的目標與內容 課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一 目標，學生可能的選題內容是什么： 課題研究要解決的主要問題是：1、自行車的根本結構。2、自行車的設計力學知識的運用3、自行車的設計聲學知識的運用4、自行車的設計熱學知識的運用5、自行車的設計光學知識的運用。通過以下內容的活動探究來達成這一目標：1、觀察自行車，收集自行車的整體或部件的圖片，解析

4、自行車的根本 結構。2、通過圖書館、網上收集與自行車有關的物理知識，對各部件的設計原理進行分析。3、設計兩或三個活動驗證自行車包含的物理原理。預期成果及其表現形式：每一子課題研究組完成一份科技小論文，并派出一位同學代表本組公布 研究成果，成果公布之后，請全班同學評議，并提出質疑，讓其辯論， 也可作適當補充。每個學生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以 及老師評價形成的綜合評價。五、資源設計根據主題教師提供的資源：1、準備課件，內容包含與自行車相關的物理現象。2、學校圖書館、電腦室。3、評價量規(guī)。學生自行準備的資源： 自行車實物。六、探究性學習的階段設計 在這里先概述一下整個實踐活動時間的安排

5、，以及各活動之間的關系， 包括評價的設計。實踐活動的階段學生活動教師活動起止時間第一階段發(fā)動和培 訓階段初步認識研 究性學習、理解研究 性學習的研究方法1接觸、討論問題。2 了解本次研究的學習 目的。3學習了解本次研究性 學習的步驟、方法、要求。1呈現與自行車相關的 物理現象，激發(fā)學生學 習興趣。2組織學生就 問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本 次研究性學習的步驟與 方法。1課時第二 階段 課題 準備 階段提出和選 擇課題1討論要比擬全面地了解 自行車包含的物理知識， 應該從哪些方面展開 呢？2經過師生共同討論以學 生最急于了解或最感興 趣的方面，確定研究主 題，比方：1、自行車的 根本

6、結構。2、自行車的 設計一一力學知識的運 用。3、自行車的設計一 光學知識的運用 4、自 行車的設計一一熱學知 識的運用。5、自行車的 設計一一聲學知識的運 用。1組織學生討論。2與學生一起篩選課 題，確定研究的課題。1課時成立課題 組1 .學生根據自己的專長 和喜好確定自己的選題， 并根據選題形成小組。2 .根據自己的選題，進 行小組分工，小組內分工 可以為收集資料小隊、科 學實驗小隊等。1在學生自愿成組的前 提下，合理調配各組成 員，以利于能力較弱的 學生也可以安排到工 作。2組織、指導學生的小 組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據分工制定研 究方案，分配研究時間， 細分研究內

7、容，預定成果 等。1設計“研究方案模 版，為學生制訂研究方 案提供指引。2設計成果展示模版， 為學生展示研究結果提 供指引。開題報告 和評審教師組織集體評審學生發(fā)言第三階段課題實施 階段一、收集資料活動 本活動采取的形式多樣：1定時檢查該小組的研 究活動情況；5課時上網下載、上圖書館查 閱。活動分兩個階段進 行，第一階段：觀察自行 車的結構，第二階段采取 分散方式，一局部冋學上 網下載，其余的同學廣泛 搜集各類相關書籍資料。二、科學實驗活動活動第一步是準備相關 知識與自行車，第二步是 科學實驗，實驗又分為兩 個階段，先是設計兩、三 個實驗驗證自行車的物 理知識，然后是具體進行 實踐，第三步得出研究結 果。三、各研究小組行動結 束后，將所有資料進行綜 合整理。列出研究主要內 容，寫出簡單的研究結 論。2在實驗設計環(huán)節(jié)給學 生一些提示；3指導各小組對研究成 果進行匯總，完成研究 報告。第四階段評價、總結 與反思階段這次研究性學習活動非常有意義，各小組所有成員都親自參與其中， 仔細觀察，認真思考，樂于探索，在探究學習過程中獲得了更豐富的 知識。通過這個課題，使得學生對自行車包含的物理知識有了更深的 了解，培養(yǎng)了學生對物理學的興趣， 體驗到了物理學與生活緊密相聯(lián)， 也提高了學生合作學習的能力。七、總結提咼這次研究性學習活動非常有意義，