復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件導(dǎo)學(xué)案

1、課題復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件課型新授課時1授課時間授課人腰站中學(xué) 毛艷民二 導(dǎo)學(xué)階段【探究一】復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（A類）1、酸堿中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，請大家想一想它們的生成物有什么共同點(diǎn)？Cu(OH)2 + 2HCl CuCl2 + 2H2O Mg(OH)2 + 2HClMgCl2 + 2H2OAl(OH)3 + 3HCl AlCl3 + 3H2O NaOH + HCl = NaCl + H2O 生成物的共同點(diǎn)是：_。2、我們學(xué)過的碳酸鹽與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時，可觀察到的共同現(xiàn)象是什么？生成物有什么共同點(diǎn)？ CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 Na2CO3 + 2HC

2、l 2NaCl + H2O + CO2共同現(xiàn)象：_。生成物的共同點(diǎn)：_。3、實驗探究鹽和堿以及鹽和鹽的反應(yīng)的共同點(diǎn)。實驗編號實驗步驟實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式生成物的共同點(diǎn)1向盛有少量NaOH溶液的試管中滴加CuSO4溶液,振蕩。2向盛有少量BaCl2溶液的試管中滴加CuSO4溶液，振蕩。CuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2小結(jié)：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是：_?！咎骄慷繌摹安糠炙釅A鹽溶解性表中”你能夠獲得哪些信息？你能否總結(jié)規(guī)律進(jìn)行記憶？（B類）【探究三】某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)1.判斷稀硫酸與下表中的四種化合物的溶液之間是否能發(fā)生反應(yīng)。（B類）NaOH溶液NaCl溶液K2CO3溶液Ba

3、(NO3)2溶液稀硫酸判斷依據(jù)2.請設(shè)計實驗證明你的上述判斷，填寫下列實驗報告：（C類）5.小明在整理實驗室試劑時，發(fā)現(xiàn)有一瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，可能是Na2CO3溶液，也可能是Ca(OH)2溶液，下列試劑不能一次性將其確定的是（ ）（C類）A稀鹽酸 B氯化鈣溶液 C酚酞溶液 D碳酸鈉溶液二、填空和簡答題6.某小組為了驗證復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，選用了下列藥品進(jìn)行實驗，氫氧化鈉溶液；硫酸銅溶液；稀鹽酸；硝酸鉀溶液。（A類）（1）為了驗證有水生成的復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生，某同學(xué)選擇了和。你認(rèn)為除上述四種藥品外，還需增加的一種試劑是_。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的

4、甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。（2）選擇_（填序號）兩種物質(zhì)進(jìn)行實驗，能驗證有沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生，其化學(xué)方程式為_。 （3）下列反應(yīng)中，能驗證有氣

5、體生成的復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的是_（填序號）A.鋅與稀硫酸反應(yīng) B.天然氣燃燒 C.石灰石與稀鹽酸反應(yīng) D.過氧化氫分解高溫ADCBE圖17.AE是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖23-1所示，已知A是大理石的主要成分，A、B、C、E含有相同的金屬元素，D可用于玻璃、造紙、紡織、洗滌等。圖中“”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，“”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）（C類）（1）D的化學(xué)式是_。（2）寫出“E和D”反應(yīng)的一個化學(xué)方程式_。（3）寫出C的一種用途_。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨

6、機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭?/p>

7、雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。（4）寫出圖中沒有涉及的

8、反應(yīng)類型_。三、實驗探究題8.根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷稀硫酸與下表中的四種化合物的溶液之間能否發(fā)生反應(yīng)，將表中內(nèi)容補(bǔ)充完整。（B類）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，

9、理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且

10、會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液碳酸鉀溶液硝酸鋇溶液稀硫酸能反應(yīng)不能反應(yīng)能反應(yīng) _判斷依據(jù)有水生成沒有水、氣體、沉淀生成_ _【提出問題】稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)沒有觀察到明顯現(xiàn)象，是否真的發(fā)生了反應(yīng)？【實驗方案】小麗同學(xué)設(shè)計實驗方案進(jìn)行探究，證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)，請你和她一起完成實驗報告。實驗操作實驗現(xiàn)象 向試管中加入約2 mL稀氫氧化鈉溶液， 滴加2滴 溶液 _ 向

11、所得液體中滴加過量稀硫酸 _【實驗結(jié)論】稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)。【實驗拓展】小麗結(jié)合所學(xué)知識，認(rèn)為初中常見的酸堿之間一定能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，她判斷的依據(jù)是_。教學(xué)目標(biāo)A類1、知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，能夠運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。2、能夠記住部分酸堿鹽溶解性表，并能夠運(yùn)用分析解決簡單問題。B類1、能夠參與實驗探究，觀察實驗現(xiàn)象，歸納復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。2、通過觀察，找出酸堿鹽溶解性表的規(guī)律，能夠熟練運(yùn)用解決問題。C類1、能夠設(shè)計實驗方案，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，歸納出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。靈活運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件

12、判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。2、通過自主觀察分析部分酸堿鹽溶解性表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自編“順口溜”熟練記憶，能夠綜合應(yīng)用分析解決問題。重點(diǎn)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件難點(diǎn)靈活運(yùn)用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生，能夠正確書寫化學(xué)方程式。教學(xué)方法探究法、討論法、歸納法一 自學(xué)階段【溫故知新】（A類）判斷下列反應(yīng)哪些是復(fù)分解反應(yīng)？你的判斷依據(jù)是什么？1、NaOH + HCl = NaCl + H2O 2、CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO23、Na2CO3 + Ca(OH)2 2NaOH + CaCO3 4、Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 + 3H2O 5、Fe + 2HC

13、l FeCl2 + H2 6、CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 +H2O屬于復(fù)分解反應(yīng)的是(填序號):_。你的判斷依據(jù)是:_?！厩爸醚芯俊浚˙類）酸、堿、鹽兩兩之間發(fā)生的反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng)，你能歸納出“兩兩之間”有哪些情況？_。這些情況中哪些一定不發(fā)生反應(yīng)？為什么？_。實驗探究報告單實驗編號實驗步驟實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式1234三 總結(jié)階段【我的收獲】：【我的問題】：【學(xué)以致用】：一、選擇題1.下列物質(zhì)間不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（ ）（A類）A.碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液 B.氫氧化鈉溶液和氯化鉀溶液C.碳酸鉀溶液和鹽酸 D.硫酸銅溶液和氯化鋇溶液2.化學(xué)反應(yīng)要符合一定的原理和條件，下列認(rèn)識正確的是（ ）（A類）A.化合反應(yīng)和分解反應(yīng)一定有單質(zhì)參加或生成B.復(fù)分解反應(yīng)要有沉淀或氣體或水生成C.置換反應(yīng)只能發(fā)生在金屬與金屬的化合物之間D.有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)3.將下列各組物質(zhì)放入足量的水中，充分?jǐn)嚢韬螅玫綗o色溶液的是