四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案姓名：班級(jí)：四年級(jí)班教師：李一孟人教版新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)備課一、指導(dǎo)思想：課標(biāo)教材四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),是以?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的根底上編寫的.編者一方面努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時(shí)注意所采用舉措的可行性.使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新實(shí)用,開放的特點(diǎn).另一方面注意處理好繼承與開展的關(guān)系,既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有根底性,豐富性和開展性.二、教材分析：這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四那么運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意

2、義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等.本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性急,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步開展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法.2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提升計(jì)算水平.3、熟悉三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度.4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖.5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖

3、的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的水平.7、初步了解植樹問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的水平.8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P/2-5提出問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題2、知道含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)重難

4、點(diǎn)掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.設(shè)疑導(dǎo)入談話引入同學(xué)們,愉快、短暫的寒假生活結(jié)束了,有給你留下深刻印象的事情嗎學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)提綱出示書本情境圖1、這副圖中蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)1冰天雪地里的數(shù)學(xué)知識(shí).2將信息呈現(xiàn)：滑冰區(qū)有72人,滑雪區(qū)有36人,冰雕區(qū)后180人.3根據(jù)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.2、小組合作：你還能挖掘出哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢3、出小例1,怎樣列式.4、討論：在一個(gè)算式里含有加減法,怎樣進(jìn)行計(jì)算.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的5、987+3X66+3X987在這樣的式子里,只肩乘除法,又怎樣進(jìn)行計(jì)算學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教帥預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方展示互動(dòng)1、小組內(nèi)提問(wèn),組內(nèi)解決,也可以給其他

5、組提問(wèn).2、討論含有同一級(jí)運(yùn)算的在沒有括號(hào)的算式里,如果只有力口、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按運(yùn)算順序.順序計(jì)算.學(xué)3、為什么含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右計(jì)習(xí)算.根據(jù)提供的情景編題.A加減混合.乘車時(shí)的上卜車問(wèn)題,流探究提升圖書館的借書還書問(wèn)題,B速度、單價(jià)、工作效率先個(gè)人編題,再兩人交換.小組合作,減少重復(fù)練習(xí).程這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,在沒有括號(hào)的算式歸納反思里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算.先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算27+3X73X6+945+8-2324-8+10達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)圖書室啟故事書98本,今天借出46本,還回25本,現(xiàn)在圖書室有

6、故事書多少本四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P6/例3P10/例4含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能記住含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題.3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.感受解決問(wèn)題的策略和方法.設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入主題圖引入,觀察主題圖,找出條件,提出問(wèn)題.從圖中你們都看到了什么能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)提綱1、半價(jià)是多少錢.怎樣來(lái)求半價(jià).2、為什么把24+24寫成24X2的形式.3、24x2表小什么思思.24丁2表小什么懇思.4、24+

7、24+24+224X2+24+2這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)5、出小例4列式270-30-180+30(270-180)+30270+30是什么意思.180+30是什么意思.(270-180)是什么意思6、觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn),及不同之處.7、以上兩題它們和我們前面學(xué)習(xí)的有什么不問(wèn).8、討論：含后兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序.學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方展示互動(dòng)1、討論單式的意義,討論每題兩個(gè)式子的小同.2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么在沒有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法,再算加減法.學(xué)3、為什么在含后兩級(jí)運(yùn)算的題目里要先算乘除法,后算加習(xí)減

8、法.星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地游玩,門票成人24元,流探究提升兒童半價(jià).三張成人票付100元,找回多少錢.程這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題,你們都有什么收獲歸納反思含后兩級(jí)運(yùn)算的式子的運(yùn)算順序是什么.P7做一做計(jì)算達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)230-135+926X4-125+5練習(xí)一'5、6、7四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P11/例5強(qiáng)化小括號(hào)的作用、歸納運(yùn)算順序.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題.2、在頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用.3、總結(jié)歸納出四那么混合運(yùn)算的順序.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,止確計(jì)算三步式題.設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入.憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,回憶學(xué)習(xí)過(guò)的四那么運(yùn)算順序.

9、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不問(wèn)的四那么運(yùn)算,你們還記得嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四那么運(yùn)算順序?qū)W習(xí)流程預(yù)習(xí)提綱E例5(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-41、觀察這兩道題,它們有什么相同點(diǎn)和/、同點(diǎn).2、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變,兩題的計(jì)算結(jié)果呢.3、先說(shuō)出它們的運(yùn)算順序,在計(jì)算.它們的運(yùn)算順序相同嗎4、它們的計(jì)算結(jié)果為什么/、同5、這幾天我們一直都在說(shuō)“四那么運(yùn)算,到底什么是四那么運(yùn)算呢6、我們學(xué)習(xí)的四那么運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的.7、如果在一個(gè)算式里含有小括號(hào),應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算.學(xué)展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教帥預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論每題兩個(gè)式

10、子的不同.2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么3、為什么在含有括號(hào)的題目里要先算括號(hào)里面的,后算括號(hào)外面的.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四那么運(yùn)算.算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的.習(xí)流探究提升35+8X(15-8)35+8X15-8的計(jì)算結(jié)果相同嗎為什么程歸納反思(1)在沒有括號(hào)的算式里,如果只有加、減法或者只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算.(2)在沒有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法.(3)算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的.計(jì)算240+(20-5)(37-15)X(8+14)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)校食堂買來(lái)大米850千克,運(yùn)了3車,還剩100千克,平均每車運(yùn)多少千克練習(xí)二2

11、,3,4導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P13/例6(0的運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題.2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的水平0不能做除數(shù)及原因.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)流程設(shè)疑導(dǎo)入口算引入(快速口算)E：(1)100+0-(2)0+568-(3)0X78-(4)154-0(5)0+23-(6)128-128-(7)0+76-(8)235+0(9)99-0-(10)49-49-(11)0+319-(12)0X29-預(yù)習(xí)提綱1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些.2、分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算.3、一個(gè)數(shù)與0相加；一個(gè)數(shù)減0;一個(gè)數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少.4、0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果

12、是多少在這里為什么不說(shuō)一個(gè)數(shù)除以0.5、討論：0為什么不能做除數(shù)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教帥預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方學(xué)習(xí)流程展示互動(dòng)1,分小組展示關(guān)于0的運(yùn)算.2,各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“0能不能做除數(shù)3,歸納所有0的運(yùn)算.0不能做除數(shù).如5+0/、可能得到商,由于找/、到一個(gè)數(shù)同0相乘得到+0/、可能得到一個(gè)確定的商,由于任何數(shù)同0相乘都得0.0除以一個(gè)非0的數(shù),還得0.探究提升用字母表示0的運(yùn)算a+0-aa0-aax0-00+a-0(a不等丁0)歸納反思這節(jié)課我們有什么收獲.還有什么疑問(wèn).關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)計(jì)算(1)36+0-(2)0+68-(3)0X68-(4)5

13、4-0(5)0+28-(6)128-0-(7)0+36-(8)25+0(9)99-0-(10)49-49-(11)0+39-(12)0X9-P1516/813導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P18/19例1、2確定物體的準(zhǔn)確位置學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,會(huì)確定位置,并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2、會(huì)確定位置和標(biāo)明位置,開展空間觀念.3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解確定位置的方法.準(zhǔn)確判斷方向.設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁?學(xué)習(xí)流預(yù)習(xí)提綱出例如1示意圖：1、怎樣才能有對(duì)又快的找到1

14、號(hào)檢查點(diǎn)小組討論2、1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間.在這兩個(gè)方向之間由L個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)說(shuō)明的.程3、這個(gè)角的兩條邊有一1條指向正東方問(wèn),另一條偏向北邊,應(yīng)該注意說(shuō).為什么不說(shuō)是北偏東30度呢4、如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎還要知道什么.5、兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了,能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)學(xué)展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教帥預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論怎樣觀察平間不意圖.2、我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的.3、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容用什么聯(lián)系和區(qū)別在繪制平面示意圖的時(shí)候,可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離.如果用1厘米的線段表示50米,那么就要

15、在圖上回出一條1厘米的線段,上面寫明50米.習(xí)流程4、小組交流還要明確其距離.探究提升繪制校園平囿圖1出示校園內(nèi)各建筑物的位置說(shuō)明,根據(jù)這些說(shuō)明繪制出一張校園的示意圖嗎2分別展示各組繪制的示意圖.3說(shuō)說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行繪制的歸納反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí).通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了什么,會(huì)不會(huì)繪制示意圖.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、P18頁(yè)做一做2、練習(xí)三1、2導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P/22-23位置的相對(duì)性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在確定任意方向的根底上,進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性,并能在位置變化的情況下,能夠判斷行走的方向和路程,練習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線圖.2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)位置變化的情況下,能夠

16、判斷行走的方向和路程.描述簡(jiǎn)單的路線圖.設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法,請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)上海在北京的什么方向上.北京又在上海的什么方向上呢學(xué)1、討論什么叫相對(duì)性.習(xí)2、方向的相對(duì)是怎樣的.就是說(shuō)東對(duì)什么方向.流預(yù)習(xí)提綱3、為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式程4、任選地圖上的兩個(gè)城市,說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系.5、出例如4圖.這是校園定向運(yùn)動(dòng)的路線圖,他們是怎樣行進(jìn)的他們?cè)诿恳粋€(gè)賽段所走的方向和路程是怎樣的呢6、小組結(jié)合,能根據(jù)同學(xué)的描述,繪制出路線示意圖嗎學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教帥預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方1、討論方向的相對(duì)性.東西展示互動(dòng)2、分別展示各個(gè)方向的相對(duì)性,東

17、對(duì)西,南對(duì)北.南北3、位置的相對(duì)性,怎樣在語(yǔ)東偏南-西偏北學(xué)日中顯小出來(lái).北偏東-南偏西習(xí)流程4、討論繪圖的方法.探究提升出小止方形圖,連上A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么j當(dāng)角度呈45c時(shí),Kb力句上B點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向上我們可以說(shuō)A點(diǎn)在B點(diǎn)的西北方向,B點(diǎn)在A點(diǎn)的東南方向上.歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1,能根據(jù)同學(xué)的描述,繪制出路線示意圖嗎展示學(xué)生所畫示意圖.你是怎樣邊聽邊繪制的2、22、23頁(yè)做一做3、練習(xí)四1、2導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容P28/例1(加法交換律)P29/例2(加法結(jié)合律)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道加法交換律、結(jié)合律.2、根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與水平,開展思維的靈活性.3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)探究和理解加法交換律、結(jié)合律.設(shè)